Unit 2 教学设计 外研版（2024）七年级英语下册

-1-Unit2教学设计外研版（2024）七年级英语下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课教学内容选自外研版（2024）七年级英语下册Unit2“Hobbies”。本单元围绕“兴趣与爱好”主题展开，核心内容包括：重点词汇（如reading,swimming,dancing,painting,collectingstamps等爱好类词汇及频率副词always,usually,often等）；重点句型（What’syourhobby?Myhobbyis.../Ilike.../Ienjoy...及其答语）；听力部分涉及谈论个人爱好的简短对话；口语训练为询问并表达自己及他人的爱好；阅读材料为介绍不同人物爱好的短文；写作任务为写一篇简短介绍自己爱好的小短文。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用爱好类词汇（reading,swimming等）及句型（What’syourhobby?Myhobbyis...）进行口头和书面表达，能听懂谈论爱好的简短对话。文化意识：了解不同文化中爱好的多样性，尊重他人兴趣选择。思维品质：分析爱好的意义，培养积极健康的生活态度。学习能力：通过小组合作交流，提升倾听与表达能力，形成自主学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（如reading,swimming,dancing,collectingstamps等爱好类词汇及always,usually,often等频率副词）的认读与运用；重点句型（What’syourhobby?Myhobbyis.../Ilike...及其答语）的口头交际；听力中获取对话中人物爱好的关键信息；书面表达中用简单句介绍自己及他人的爱好。例如，学生需准确使用“swimming”描述爱好，用“Iusuallygoswimmingonweekends”表达频率与爱好的结合。

2.教学难点：频率副词在句子中的位置（实义动词前、be动词后），如“Healwaysplaysbasketball”而非“Heplaysalwaysbasketball”；爱好词汇的准确辨析与搭配（如“collectstamps”而非“collectstamp”）；书面表达中句子的连贯性与逻辑性，如用“and”连接多个爱好，“because”说明原因，避免句子碎片化。例如，学生易混淆“sometimes”位置，写作中出现“IlikereadingbooksandwatchingTV.Ilikeit.”等重复表达。教学方法与手段1.任务型教学法：设计“班级爱好调查”任务，学生运用句型“What’syourhobby?Myhobbyis...”询问并记录同伴爱好，在完成任务中掌握核心表达。

2.情境教学法：创设“周末爱好分享会”情境，通过角色扮演模拟真实对话，激发学生表达兴趣。

3.合作学习法：小组合作制作“爱好海报”，整合词汇与句型，培养协作能力。

1.多媒体设备：播放爱好类短视频（如游泳、绘画片段），直观呈现词汇含义。

2.教学软件：使用互动课件进行“爱好词汇配对游戏”，巩固单词记忆。

3.实物道具：展示stamp、paintbrush等实物，结合“collectstamps”“dopainting”等短语，增强感知理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对"兴趣与爱好"主题的探讨兴趣，建立学习动机。

过程：

（1）展示四组学生常见爱好图片（阅读、游泳、绘画、集邮），提问："Whathobbiesdoyousee?Whichonedoyoulike?"

（2）播放简短视频（学生课余活动片段），引导学生用英语说出爱好名称。

（3）揭示课题："Todaywe’lllearnhowtotalkabouthobbiesusingkeywordsandsentences."

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握核心词汇及句型结构。

过程：

（1）呈现词汇卡片：reading/swimming/dancing/painting/collectingstamps，带读并标注发音规则。

（2）用思维导图展示频率副词always/usually/often/sometimes的用法差异及位置规则（实义动词前）。

（3）示范句型结构：

-Q:What’syourhobby?

-A:Myhobbyis.../Ilike...

-拓展句：Iusually...because...（例：Iusuallyswimonweekendsbecauseit’sfun.）

3.案例分析（20分钟）

目标：通过真实语料深化语言运用。

过程：

（1）分析课本听力材料（P18对话1）：

-提取关键信息：Lily’shobby（collectingstamps），频率（often）

-指导学生记录表格：Name|Hobby|Frequency

（2）解读阅读短文（P19）：

-分段解析Tom的爱好（painting）及原因（makeshimrelaxed）

-划出高频表达："enjoydoingsth.","spendtimedoingsth."

（3）小组任务：

-讨论课本P20图片人物爱好及合理性

-发言示例："Heplaysbasketballeveryday.It’shealthybutmaybetootiring."

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作与批判性思维。

过程：

（1）分组（4人/组）发放讨论卡：

-卡片1:"Iscollectingstampsanoldhobby?Why?"

-卡片2:"Howtomakehobbytimemorefun?"

（2）要求：

-用2个频率副词和1个原因句表达观点

-记录组员观点（每人至少发言1次）

（3）教师巡视指导，纠正语法错误（如动词第三人称单漏-s）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升语言输出能力。

过程：

（1）每组派代表用英语汇报讨论结果（限时2分钟）：

-例："Wethinkcollectingstampsisn’told.Someyoungpeoplestillenjoyitbecause..."

（2）师生互评：

-学生用贴纸投票（最佳表达/创意观点）

-教师点评重点：

✓句型多样性（如用"notonly...butalso..."连接爱好）

✗常见错误（频率副词位置：误用"Iswimmingoften"）

（3）总结爱好表达三要素：爱好名称+频率+原因

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，迁移应用。

过程：

（1）快速回顾板书：词汇库/句型框架/频率规则

（2）强调意义："Hobbiesmakelifecolorful.TalkabouttheminEnglishnexttime!"

（3）分层作业：

-基础：抄写词汇+造5个含频率副词的句子

-拓展：写"MyHobby"短文（60词，含爱好名称、频率、原因）教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除课本核心词汇（reading,swimming,dancing,painting,collectingstamps）外，补充常见爱好词汇如playingthepiano,hiking,cooking,takingphotos,growingplants；爱好相关动词短语developahobby,takeupahobby,pursueahobby,sharehobbies；频率短语everyday,onceaweek,onweekends,inmyfreetime。

（2）句型拓展：基础问答句型（What’syourhobby?Myhobbyis...）基础上，拓展表达原因的句型（Ilike...becauseitmakesmehappy/helpsmerelax/improvesmyskills）；表达爱好的影响（Hobbiescanmakelifecolorful/helpmemakefriends/teachmenewthings）；询问他人爱好频率（Howoftendoyou...?I...everyday.）。

（3）语篇拓展：提供简单爱好介绍范文（如《MyHobby:Swimming》），包含爱好名称、频率、原因、感受；名人爱好故事（如爱因斯坦喜欢拉小提琴，达芬奇热爱绘画）；爱好调查问卷模板（包含爱好名称、频率、原因、收获等栏目）。

（4）文化拓展：不同国家流行爱好介绍（如美国学生喜欢橄榄球和篮球，日本学生喜欢动漫和茶道，巴西学生喜欢足球和桑巴）；爱好对个人成长的意义（培养耐心、创造力、团队合作能力）。

2.拓展建议

（1）词汇积累：制作“爱好词汇分类表”，将爱好分为运动类、艺术类、学习类、手工类等，每类补充3-5个单词；用思维导图将爱好与相关活动连接（如swimming→goswimming→swiminthepool→learntoswim）。

（2）口语练习：与家人或朋友用英语讨论爱好，使用句型“What’syourhobby?Howoftendoyou...?Whydoyoulikeit?”；模仿课本对话录音，注意语音语调和频率副词的强调。

（3）阅读提升：阅读英语绘本中关于爱好的短篇故事（如《TheBoyWhoLovedDrawing》），摘抄好词好句（如“Hobbiesarelikefriends,theymakeushappy”）；尝试用英语复述故事内容。

（4）写作训练：写一篇题为《MyHobby》的短文（60-80词），包含爱好名称、频率、原因、感受；制作“爱好卡片”，正面画爱好活动，背面用英语写相关句子。

（5）生活实践：参与学校兴趣小组（如绘画组、篮球组），用英语记录小组活动；每周用英语写一篇“爱好日记”，描述本周的爱好活动和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性，包括回答问题（如运用“What’syourhobby?”句型）、发音准确性（爱好词汇如“collectingstamps”的音节划分）及互动中的语言运用流畅度，重点关注是否正确使用频率副词（“Iusuallygoswimming”）。

2.小组讨论成果展示：评估小组合作效率，记录学生是否用目标语言表达观点（如“Wethinkpaintinghelpsmerelaxbecause...”），讨论中是否涉及课本核心要素（爱好名称、频率、原因），以及代表汇报的逻辑性和语言准确性。

3.随堂测试：通过词汇拼写（如“dancing”“hiking”）、句型替换（用“always/often/sometimes”改写句子）及对话填空（补全“What’syourhobby?—Myhobbyis...”），检测学生对核心知识的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生“MyHobby”短文是否包含课本要求的结构（爱好名称+频率+原因），如“Ienjoyreadingbookseveryweekendbecauseit’sinteresting”，关注词汇搭配是否正确（如“dopainting”而非“makepainting”）。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生词汇积累和句型运用的进步，指出共性问题（如频率副词位置错误：“Heplaysbasketballsometimes”应改为“Hesometimesplaysbasketball”），建议通过课后朗读对话、仿写句子加强巩固，并对优秀作业进行展示激励。板书设计①核心词汇

爱好类：reading,swimming,dancing,painting,collectingstamps

频率副词：always,usually,often,sometimes

②重点句型

问答句型：—What’syourhobby?—Myhobbyis...