小学防煤气说课稿2025

小学防煤气说课稿2025课题：课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图紧扣小学安全教育课本“居家安全”章节，针对三年级学生认知特点，通过图片展示、情境模拟，联系生活实际让学生认识煤气的危险性，掌握“煤气泄漏时开窗通风、关阀门、不碰开关、迅速撤离”等实用技能，培养安全防范意识，学会自我保护，筑牢居家安全防线。核心素养目标二、核心素养目标立足新教材安全素养培育要求，引导学生通过煤气安全学习，形成风险识别能力，能判断煤气泄漏危险情境；掌握应急处理技能，提升在危险中冷静应对、自我保护的实践能力；树立“安全第一”的责任意识，主动关注居家安全，养成规范使用煤气的良好习惯，筑牢生命安全防线。学情分析三、学情分析三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，已具备基本生活常识，但对煤气的危险性认知较模糊，仅知道“煤气会中毒”，缺乏对泄漏原因、应急处理等系统了解。观察力和模仿能力强，但应急处理能力薄弱，遇危险易慌乱。安全意识初步形成，但主动防范意识不足，部分学生独自在家时可能因好奇或疏忽操作不当，如忘记关阀门、随意开关电器等，易引发安全隐患。这些特点直接影响课程学习效果，需通过贴近生活的案例、直观演示和互动演练，帮助他们将抽象安全知识转化为具体行为习惯，提升自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册安全课本，重点标注"居家安全"章节内容。

2.辅助材料：收集煤气灶具、报警器等实物图片，制作煤气泄漏情境动画视频。

3.实验器材：准备安全无毒的煤气泄漏模拟装置（如香雾发生器）、湿毛巾等应急物品。

4.教室布置：划分模拟演练区，设置"安全操作台"和"危险警示角"，张贴应急流程图。教学流程1.导入新课（3分钟）

播放简短视频：新闻报道“某户居民因煤气泄漏引发险情，因处置及时未造成伤亡”。提问：“视频中的危险是什么引起的？如果你在家遇到类似情况会怎么做？”结合课本“居家安全”章节开篇案例，引导学生关注煤气安全问题，激发学习兴趣，明确本节课学习目标——掌握煤气安全知识与应急技能。

2.新课讲授（18分钟）

（1）认识煤气（6分钟）：展示课本P25煤气灶具、管道图片，讲解煤气无色无味、添加臭剂的特点，提问：“为什么煤气要加臭剂？”引导学生理解“臭味是危险信号”。举例：“妈妈炒菜时突然闻到臭臭的味道，可能是什么情况？”联系生活实际，建立煤气危险认知。

（2）危险信号识别（6分钟）：结合课本P26“煤气泄漏警示表”，列举“臭味、头晕、窗户结霜、火焰异常”等信号，强调“单一信号也可能危险”。举例：“爸爸做饭时厨房窗户突然起雾，且头晕，可能是什么原因？”训练学生观察与判断能力，突出“早发现、早处理”的重要性。

（3）应急处理步骤（6分钟）：依据课本P27“应急流程图”，分步教学“关阀、通风、撤离、报警”四步，强调“不能开灯、不能打电话、不用明火”。举例：“小红闻到厨房臭味，看到灶台火苗未灭，她应该先做什么？”（关总阀门），通过具体情境强化步骤记忆，突破“应急顺序”重难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）模拟演练（4分钟）：分组使用安全模拟装置（香雾发生器），学生练习“关阀门、开窗通风”动作，教师巡视指导，纠正错误操作（如直接用手关阀门应戴手套），确保动作规范，落实“技能掌握”重点。

（2）情景判断（4分钟）：展示课本P28四幅图片（①小朋友在煤气房玩打火机；②闻到臭味开灯；③用湿毛巾捂口鼻撤离；④忘记关火离开），让学生判断对错并说明理由，举例“图②为什么错？”，巩固危险行为认知，突破“错误行为辨别”难点。

（3）安全口诀创作（4分钟）：小组合作编写“煤气安全口诀”，如“煤气泄漏莫慌张，关阀开窗快撤离，不碰开关不点火，报警电话要牢记”，结合课本P29“安全儿歌”范例，强化知识记忆，培养总结归纳能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）危险信号识别：问题“除了课本说的臭味，还有哪些可能是煤气泄漏？”举例回答“厨房管道有‘嘶嘶’声，可能是漏气”。

（2）应急步骤顺序：问题“关阀和通风哪个先做？为什么？”举例回答“先关阀，再通风，避免气体扩散引发爆炸”。

（3）日常预防：问题“怎样正确使用煤气灶？”举例回答“用完及时关火，定期检查胶管是否老化”。每组派代表分享，教师点评补充，深化对“预防为主”理念的理解。

5.总结回顾（2分钟）

师生共同梳理本节课核心知识点：煤气危险信号、应急处理四步、日常预防措施。齐诵自编安全口诀，强调“生命安全第一，遇到危险冷静处理”，联系课本“居家安全”章节核心思想，强化安全意识，达成“知识-技能-意识”三维目标。学生学习效果六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在知识掌握、能力提升、安全意识与行为习惯养成三个维度，具体表现为：

**一、知识掌握：系统构建煤气安全认知体系**

学生能准确复述教材“居家安全”章节核心知识点，包括煤气特性（无色无味、添加臭剂）、危险信号（臭味、头晕、窗户结霜、火焰异常）、应急处理四步（关阀、通风、撤离、报警）、日常预防措施（用完关火、定期检查胶管、不玩打火机）。例如，面对课本P28“厨房窗户起雾且头晕”情境，90%学生能判断为“可能煤气泄漏”，并说出“立即关闭总阀门，开窗通风，撤离到安全地点后报警”的完整步骤，突破“应急顺序”重难点。85%学生能结合课本P26“危险信号表”，补充课本未提及的信号，如“厨房管道有‘嘶嘶’声”“燃气表转动异常”，体现知识迁移能力。

**二、能力提升：从“知道”到“会做”的实践转化**

1.**风险识别能力**：学生能通过观察生活细节判断危险，如“妈妈做饭时闻到臭臭的味道，立即提醒‘可能是煤气泄漏，先关火’”“发现燃气胶管有裂纹，主动告知家长更换”，将课本P25“煤气灶具图片”中的静态知识转化为动态风险判断。

2.**应急处理能力**：在模拟演练中，95%学生能规范操作“关阀门（先关总阀再关灶阀）”“开窗通风（开窗顺序：先开远离泄漏处的窗户）”“用湿毛巾捂口鼻撤离”等步骤，纠正“先通风再关阀”“直接用手关阀门”等错误操作，落实教学流程中“应急步骤”重点。

3.**情境判断能力**：面对课本P28四幅情境图，学生能准确辨析“小朋友在煤气房玩打火机”“闻到臭味开灯”为危险行为，并说明“开灯可能产生电火花引发爆炸”，100%学生能选出“用湿毛巾捂口鼻撤离”为正确做法，突破“错误行为辨别”难点。

**三、安全意识与行为习惯：从“课堂学习”到“生活应用”的内化**

学生形成“安全第一”的责任意识，主动将所学知识应用于生活。例如，放学回家后，85%学生会主动检查家中燃气阀门是否关闭，提醒家长“定期请专业人员检查燃气管道”；在厨房帮忙时，会注意“灶火是否稳定”“胶管是否老化”；若闻到臭味，立即按“关阀-通风-撤离-报警”流程处理，不再因好奇或慌乱进行危险操作。课后调查发现，92%学生能背诵自编的“煤气安全口诀”（如“煤气泄漏莫慌张，关阀开窗快撤离，不碰开关不点火，报警电话要牢记”），并将口诀张贴在家中厨房，形成常态化安全提醒。

**四、分层效果体现**

基础薄弱学生能掌握基本知识点（如“煤气泄漏要通风”），能力较强学生能灵活应对复杂情境（如“同时闻到臭味和头晕，先撤离再报警”），部分学生甚至主动担任“家庭安全小卫士”，向家人普及煤气安全知识，实现“学以致用”的教学目标，有效落实教材“生命安全教育”的核心要求。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《居家安全小卫士》绘本中“煤气安全小故事”，结合课本“居家安全”章节，了解不同家庭场景下的煤气预防措施；观看《小学生安全教育动画：煤气泄漏怎么办》，补充课本P27应急流程图的动态演示，强化“关阀-通风-撤离-报警”步骤记忆；提供《家庭燃气安全自查表》，引导学生对照课本P29“日常预防要点”，记录家中燃气灶、胶管、阀门的安全状况。

2.拓展要求：鼓励学生课后与家长共同完成“家庭燃气安全自查”，记录发现的问题并请教家长如何解决；阅读绘本后，用画笔画出“我家的煤气安全小贴士”，贴在厨房显眼位置；观看动画后，向家人复述应急处理步骤，担任“家庭安全宣传员”。教师将在班级分享会中选取优秀作品展示，并针对学生自查中遇到的疑问进行集体解答，深化知识应用能力。教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生参与讨论、回答问题及模拟演练的规范性，重点记录“危险信号识别”环节是否准确对应课本P26内容（如臭味、头晕、窗户结霜），“应急步骤演练”中是否遵循课本P27“关阀-通风-撤离-报警”顺序，纠正“先通风再关阀”等错误操作。

2.小组讨论成果展示：各小组展示的安全口诀是否涵盖课本P29“日常预防要点”（如用完关火、定期检查胶管），讨论举例是否合理（如“厨房管道有‘嘶嘶’声可能是漏气”），补充课本P26未提及的危险信号，体现知识迁移能力。

3.随堂测试：通过情境题检验知识应用，如“闻到厨房臭味且火焰异常，第一步该做什么？”对应课本P27应急流程图；判断题“闻到臭味开灯是否正确”关联课本P28危险行为图，评估学生对重难点的掌握情况。

4.学生自评互评：学生对照课本P29“安全行为checklist”，自评是否能规范操作，小组互评演练中动作是否到位，强化自我反思意识。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，表扬能准确复述课本知识的学生，指出演练中“直接用手关阀门”的错误，强调课本P27“戴手套”的安全提示；对小组讨论中遗漏“报警”步骤的小组，引导补充课本P27完整流程，反馈共性问题，强化“生命安全第一”的课本核心思想。板书设计九、板书设计

①煤气特性与危险信号

-特性：无色无味、添加臭剂（课本P25）

-信号：臭味、头晕、窗户结霜、火焰异常（课本P26）

②应急处理步骤

-关阀（总阀→灶阀）

-通风（开远离泄漏处窗户）

-撤离（用湿毛巾捂口鼻）

-报警（119）

-禁忌：不开灯、不用明火、不打电话（课本P27）

③日常预防措施

-用完关火

-定期检查胶管

-不玩打火机

-专业人员检修（课本P29）教学反思与改进这节课上完，孩子们对课本里的“煤气危险信号”记得挺牢，臭味、头晕这些课本P26提到的点，举手回答的人特别多，模拟演练时“关阀-通风-撤离-报警”的步骤也能跟着念，但真动手操作，还是有孩子先开窗再关阀门，课本P27明明写着“先关总阀再通风”，看来光讲不行，得让他们多练几遍。小组讨论时，有的小组补充了课本没提的“管道嘶嘶声”，说明孩子们开始联系生活了，这点挺好，但“报警”步骤总有小组漏掉，下次得在板书里用红笔标出来，再举几个“忘记报警导致险情扩大”的课本案