2026七年级道德与法治上册 家国情怀培育

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026七年级道德与法治上册家国情怀培育01ONE前言

前言窗外的阳光透过香樟树叶的缝隙，斑驳地洒在讲台上，空气中漂浮着细微的尘埃，这是2026年深秋的一个午后。我站在教室的前方，看着台下那一张张稚气未脱却又逐渐显露锋芒的面孔。他们是七年级的学生，十二三岁的年纪，正处于从儿童向少年过渡的关键期，也是世界观、人生观、价值观开始萌芽拔节的重要时刻。作为一名长期耕耘在道德与法治教学一线的“老”教师，我常常在深夜扪心自问：在这个日新月异、信息爆炸的2026年，在这个技术飞速迭代、虚拟与现实交织的时代，我们究竟应该给这些孩子留下什么？是满腹经纶的知识？是应对考试的技巧？不，这些固然重要，但绝不是全部。在我看来，最宝贵的财富，是刻在骨子里的“家国情怀”。

前言这不仅仅是一堂课，这是一次心灵的洗礼，是一场关于爱与责任的远征。今天，我们要讲的主题是“家国情怀培育”。这四个字听起来宏大，甚至有些厚重，但在我心中，它无比具体，无比温暖。它不是空洞的口号，而是当孩子们看到五星红旗冉冉升起时眼里的光芒，是面对困难时想要为这个家、这个国分担一份力量的冲动，是无论身在何方，心中都有一根牵引线，连接着那个叫“家”的地方和那个叫“国”的共同体。看着台下那几十双清澈的眼睛，我深知，我即将开启的不仅仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒。我要带他们去触摸历史的脉搏，去感受现实的温度，去理解“家国”二字背后那份沉甸甸的重量。这不是一场单向的灌输，而是一次双向的奔赴，一次共同的精神成长。在这堂课上，我希望他们能从“小家”的温馨走向“大国”的辽阔，学会用更宽广的视角去审视自己，去拥抱这个世界。02ONE教学目标

教学目标在正式展开这堂课的内容之前，我们需要明确方向，正如航行需要灯塔。基于七年级学生的认知特点和2026年的时代背景，我设定了以下三个维度的教学目标，它们互为支撑，共同构成了本次家国情怀培育的基石。首先是知识目标。学生需要理解“家国情怀”的内涵，明确“家”与“国”之间的辩证统一关系。他们要能够从历史发展的长河中，梳理出中华文明中家国同构的文化基因；同时，在现实层面，要懂得个人命运与国家命运休戚与共的道理。这不仅是记忆，更是认知的深化。其次是能力目标。这是更为关键的一环。我希望学生们能够将抽象的情感转化为具体的行动能力。他们需要学会从身边小事做起，在家庭生活中践行孝亲敬长，在公共生活中展现文明素养，在国家大事面前保持理性的关注与积极的参与。这是一种将“情怀”落地的能力，是知行合一的体现。123

教学目标最后，也是最高阶的情感、态度与价值观目标。这是本次教学的灵魂。我要激发他们对家庭的责任感，对国家的自豪感，以及对中华民族的归属感。这种情感不是强迫产生的，而是通过沉浸式的体验和理性的分析，自然流淌进他们心田的。我们要培养的是有根、有魂、有担当的中国少年，让他们在未来的岁月里，无论面对顺境还是逆境，心中始终有一团火，温暖着自己，也照亮着国家。这三个目标，由浅入深，由表及里，构成了我们今天教学的完整闭环。我们要做的，就是沿着这条路径，一步步引导学生走向那个充满温情的远方。03ONE新知识讲授

新知识讲授好的教育，应当像春风化雨，润物无声。今天，我们不讲枯燥的条文，让我们从最熟悉的地方说起。

家：情感的起点与责任的港湾同学们，闭上眼睛想一想，当你放学回到家，迎接你的是一碗热腾腾的面条，还是空荡荡的房间？当你在外面受了委屈，是谁愿意听你倾诉，给你一个拥抱？那个地方，就是“家”。在七年级上册的教材中，我们首先探讨的就是“家”。但今天，我想请大家超越这个物理空间。家，不仅仅是一座房子，它是血缘的纽带，是情感的归宿，更是我们人生的第一所学校。我记得有一次，我在批改作业时，看到一位同学写他的奶奶。他说奶奶不识字，却会在他每次离家时，偷偷往他的书包里塞一把瓜子，生怕他在外面饿着。那一刻，我被深深触动了。这就是家，它充满了琐碎的细节，却蕴藏着最深沉的爱。我们从小沐浴在家的爱里，学会了分享，学会了感恩，学会了如何去爱一个人。

家：情感的起点与责任的港湾然而，家不仅仅有温馨，更有责任。大家有没有想过，为什么父母会变老？为什么他们有时候会唠叨？那是因为他们在用自己的一生为我们遮风挡雨。从呱呱坠地到长大成人，家是我们成长的摇篮。作为家庭的一员，我们不仅仅是享受者，更是建设者。这种建设，不需要惊天动地，它体现在你主动分担家务的那一刻，体现在你耐心听父母讲完那件陈年旧事的那一刻，体现在你努力让自己变得优秀，不给家人添麻烦的那一刻。我们要培养的第一重家国情怀，就是“爱家”。这种爱，不是自私的占有，而是一种反哺的责任。它是“谁言寸草心，报得三春晖”的深情，也是“老吾老以及人之老”的博爱。当我们把对家庭的爱无限放大，它就会成为支撑我们走得更远的脊梁。

国：民族的根脉与精神的家园如果说“家”是涓涓细流，那么“国”就是浩瀚海洋。同学们，我们常说“中国人”，这个“人”字，不仅代表个体，更代表了一个共同体。这个共同体，就是我们伟大的祖国。在2026年的今天，我们享受着前所未有的便利。高铁飞驰，连接着城市的繁华与乡村的宁静；5G网络，让我们能够瞬间获取世界的资讯；航天飞船在太空中留下了中国的足迹。这一切的成就，都离不开我们的国家。大家知道吗？国与家，从来都不是割裂的。古人早就讲过：“修身、齐家、治国、平天下。”这不仅是古人的理想，更是我们今天应该追求的境界。没有国家的稳定与强大，小家的幸福又从何谈起？试想一下，如果没有强大的国防，没有安定的社会环境，我们还能否安心地坐在明亮的教室里读书？还能否在夜晚安心地睡一个安稳觉？

国：民族的根脉与精神的家园所以，家国情怀的第二重内涵，就是“爱国”。这种爱国，不是虚无缥缈的，它有着具体的载体。它是你在看到中国女排夺冠时激动的泪水，是你在看到边境战士在风雪中屹立时肃然起敬的目光，是你在使用国产芯片、国产软件时发自内心的自豪。我们要引导学生理解，爱国是一种理性的认同。它不是盲目的排外，也不是盲目地自大，而是对自己民族文化的自信，是对国家发展道路的认可。我们要告诉学生，我们的国家有着五千年的文明史，有着独特的制度优势，有着勤劳勇敢的人民。这份自信，是我们行走于世界的底气。

融合：小我与大我的辩证统一家国情怀的精髓，在于“融合”。在这个部分，我们要引导学生完成从“小我”到“大我”的跨越。什么是“小我”？是个人的学业、个人的前途、个人的喜怒哀乐。什么是“大我”？是家庭、是集体、是国家、是民族。同学们，你们是未来的希望，是2026年这个时代的亲历者和建设者。你们每个人都是一颗独特的种子，拥有无限的潜能。但是，如果这颗种子想要长成参天大树，仅仅依靠自己的力量是远远不够的。它需要扎根于深厚的土壤，需要阳光雨露的滋养，需要同类的扶持。这就好比一滴水，只有融入大海，才永远不会干涸；一个人，只有将个人的理想融入到国家的发展洪流中，才能绽放出最耀眼的光芒。

融合：小我与大我的辩证统一我常对学生们说：“不要觉得爱国离你们很远。你们现在的任务就是好好学习。为什么要学习？不仅仅是为了考个好分数，更是为了将来有能力去建设这个国家。当你成为一名医生，去拯救生命时，你在爱国；当你成为一名工程师，去建设桥梁时，你在爱国；当你成为一名教师，去培育下一代时，你依然在爱国。”这种融合，是一种格局的打开。当你站在国家的高度看问题，你会发现个人的烦恼是多么微不足道；当你把个人的奋斗融入国家的事业中，你会发现自己的人生拥有了更宏大的意义。这就是家国情怀赋予我们的智慧，它让我们在纷繁复杂的世界中，找到自己的坐标，不迷茫，不迷失。04ONE练习

练习理论的学习最终要落脚于实践。为了让同学们更好地理解和掌握家国情怀的内涵，我设计了以下几组练习题。这些题目没有标准答案，只有对心灵的叩问。

【情境分析题】情境一：周末的晚上，你正在家津津有味地看一场国外的热门电影，正当剧情精彩时，妈妈走过来对你说：“小王，把频道换一下，新闻联播开始了，那是我们的国家在讲自己的事。”你心里有些不情愿，觉得电影更有趣。这时，你会怎么做？请结合今天学到的知识，阐述你的理由。情境二：在学校的运动会上，你所在的班级正在争夺冠军。这时，隔壁班的一个同学不小心摔倒了，受了伤。你们班同学有的在继续比赛，有的在围观。作为班级的一员，你会如何处理这件事？这体现了怎样的家国情怀？【辨析题】

【情境分析题】有人说：“家国情怀太大了，我只关心我自己的小日子，过好自己的生活就是爱国，没必要天天谈家国。”请谈谈你对这句话的看法。【创意表达】请你以“我眼中的家国”为题，写一段不少于100字的感悟，要求能够体现“小家”与“大国”的联系。通过这些练习，我希望同学们能够学会用家国情怀的视角去审视生活中的每一个细节，让这种情怀不再是书本上的铅字，而是流淌在血液里的本能。05ONE互动

互动好的课堂，是师生思维碰撞的火花，是灵魂与灵魂的对话。现在，让我们走进互动环节。

【小组讨论】我将全班分为若干小组，每组发放一张“家国情怀树”的图片，图片上只有树干，没有树叶。请同学们分组讨论，在树干上写上“家”的内涵，在树枝上写上“国”的体现，在果实上写上你作为中学生如何践行家国情怀。每组派一名代表分享。（模拟课堂互动场景）*学生A（兴奋地举手）：老师，我觉得“家”是父母的唠叨，是周末的火锅；“国”是那个在天上飞的火箭，是那个在边境站岗的兵。*学生B（认真地补充）：我觉得践行家国情怀，就是上课认真听讲，不玩手机，这也是为了国家的未来储备人才。*学生C（富有诗意）：家是根，国是魂。我们是叶，只有根深，叶才能茂。

【小组讨论】我听着他们的发言，内心充满了感动。这些话语虽然稚嫩，却充满了真诚。我适时地引导：“大家说得太好了。其实，爱国不一定非要做什么惊天动地的大事，就像学生C说的，把书读好，把人做好，这就是在为‘家国’这棵大树输送养分。”【故事分享】接下来，我想给大家讲一个真实的故事。在2024年，一位刚刚大学毕业的年轻工程师，主动请缨去了西藏的高原地区，参与通信基站的建设。他的理由很简单：“那里信号不好，我想让那里的孩子们也能看上网，了解外面的世界。这是我作为中国人的责任。”同学们，这就是家国情怀的力量。它能让一个年轻人放弃城市的繁华，选择艰苦的边陲；能让平凡的生命迸发出不平凡的光彩。我希望你们也能在生活中找到这样的“责任点”，去关爱身边的人，去关注我们共同的家园。

【小组讨论】【情感升华】最后，我想请大家起立。让我们面对国旗，或者看着我们胸前的校徽，大声说出我们的承诺：“请党放心，强国有我！”这不是一句空话，这是我们这一代人向历史、向未来许下的庄严承诺。让我们把这份承诺，化作每天进步的动力，化作每一次弯腰捡起垃圾的自觉，化作每一次帮助同学的善意。06ONE小结

小结时光飞逝，这堂关于“家国情怀”的课即将接近尾声。回望这堂课，我们从“家”的温馨出发，穿越历史的烟云，抵达“国”的壮丽，最终找到了“我”的位置。我们明白了，家是最小国，国是千万家；我们懂得了，爱国不是口号，而是行动；我们更坚信，个人的理想只有融入国家的发展，才能绽放出最绚丽的光彩。2026年的今天，世界正处于百年未有之大变局。作为新时代的少年，你们生逢其时，也重任在肩。家国情怀，不是一种负担，而是一种力量，一种让我们在迷茫时看清方向的力量，一种让我们在困难面前不屈不挠的力量。希望同学们记住今天的课，记住这份情感。无论未来你们走到哪里，无论从事什么职业，请不要忘记，你身上流淌着中华民族的血液，你与这个国家同呼吸、共命运。愿你们以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。这，就是家国情怀给予我们的最大馈赠。07ONE作业

作业知行合一，贵在坚持。为了将今天的所学所感内化于心、外化于行，我布置以下作业，请大家用心完成。1.“寻找家的故事”微视频作业：请回家采访你的长辈，记录下他们与“家”或“国”相关的最难忘的一个故事或一张老照片。可以是父母讲述他们小时候的生活条件，也可以是爷爷奶奶讲述他们经历过的国家大事。将这个故事剪辑成一段不少于1分钟的微视频，并在下节课进行分享。让我们在故事中，读懂历史的变迁，感受家国的温度。

作业2.“我的责任清单”制定：结合今天所学的家国情怀，针对自己目前的学习和生活，制定一份“我的责任清单”。清单中必须包含至少两项针对家庭的责任（如：每周为父母做一次家务）和至少一项针对学校或社会的责任（如：主动捡起校园内的一次垃圾，或参与一次社区志愿服务）。请将清单贴在书桌前，每天检查完成情况，坚持一个月。3.“写给2036年的一封信”：2036年，你们将年满20岁，正值青春年华，也是国家建设的中坚力量。请给那时的自己写一封信，谈谈今天的你如何理解家国情怀，以及你希望自己在2036年为国家、为社会做出怎样的贡献。封好信，寄给未来的自己。这些作业，看似简单，却需要持之以恒的努力。我希望你们能通过这些作业，真正体会到“家国”二字的分量，让这份情怀在你们的生活中生根发芽，开花结果。08ONE致谢

致谢亲爱的同学们，课堂的结束，只是你们人生旅途的开始。