2026四年级上《古诗三首·暮江吟》教学课件

一、前言演讲人2026-03-07

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026四年级上《古诗三首暮江吟》教学课件

前言各位同仁，各位教育工作者，还有屏幕前即将步入这堂生动语文课的同学们：大家好。当我站在这里，看着窗外秋意渐浓，树叶开始泛黄，我不禁想起了唐代大诗人白居易的那首《暮江吟》。作为一名在语文教学一线摸爬滚打多年的教师，我深知，古诗教学不仅仅是文字的翻译，更是一场跨越千年的审美对话，是一次心灵的洗礼。2026年的秋天，当我们在四年级的课堂上翻开这首诗时，我们面对的不仅仅是九月初三夜的露水和弯月，更是孩子们眼中那个五彩斑斓、充满诗意的世界。这首诗，写于唐宪宗元和十一年（公元816年）。那是白居易被任命为忠州刺史的途中。大家知道，白居易的诗，最大的特点就是“老妪能解”，通俗易懂，但又蕴含着深刻的情感。这次他创作《暮江吟》，正是为了排遣仕途中的些许失意，寄情于山水之间。对于我们四年级的学生来说，他们正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，他们对色彩的感知力极强，但对光影变化的细腻捕捉尚需引导。

前言所以，这堂课，我不仅仅要教他们读懂这首诗，更要带着他们去“看”那幅画，“听”那阵风，“感”那份宁静。我们要把这首诗从纸面上“解构”开来，让他们看到夕阳如何铺洒在江面上，看到露珠如何像珍珠一样闪耀。这是一堂关于美的课，也是一堂关于观察的课。我希望通过这堂课，能让孩子们明白，生活中的美无处不在，只要你拥有一双善于发现的眼睛，拥有一颗敏感细腻的心灵。让我们一起走进《暮江吟》，去赴一场与秋天、与月亮、与自然的约会吧。

教学目标在正式开始我们的探索之旅前，我们需要明确这堂课的航向。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，结合四年级学生的认知特点，我将本课的教学目标设定为以下四个维度：011.知识与能力目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗；能够准确认读并理解“瑟瑟、残阳、可怜、真珠”等生字词的含义；能够用自己的语言大致描述诗句描绘的景象。022.过程与方法目标：通过多种形式的朗读（如配乐朗读、想象朗读），培养学生诵读古诗的兴趣；通过“以诗解诗”、“图文结合”等方法，引导学生想象诗歌画面，体会古诗的意境美。03

教学目标0102在右侧编辑区输入内容3.情感态度与价值观目标：感受秋夜江景的美丽与宁静，体会诗人对大自然的热爱之情；引导学生留心观察自然，培养热爱生活、发现美的情感。这些目标不是孤立的，而是相互关联的。只有读懂了字词，才能读出节奏；只有读出了节奏，才能体会情感；只有感受到了情感，才能真正爱上古诗。我们的教学过程，就是围绕着这四个目标层层递进的。4.审美鉴赏目标：重点赏析诗中色彩的运用（半江瑟瑟半江红），感受视觉冲击力；体会比喻修辞手法的妙用，提升学生的审美鉴赏能力。

新知识讲授现在，让我们把目光聚焦到这首诗本身。请大家翻开课本，我们一起来逐字逐句地推敲。首先，我们来读题。《暮江吟》。“暮”是什么意思？是傍晚、日落的时候。“吟”呢？是吟咏、歌唱的意思。所以，题目告诉我们，这是诗人在傍晚时分，对着江水吟咏的一首诗。接着，我们看第一、二句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”同学们，这一句是千古名句。我们先来想象一下那个画面。太阳快要落山了，不是正午，也不是傍晚，而是夕阳西下的时候。这时候的光线是什么样的？它不是直射的，而是斜斜地照过来的。白居易用了一个非常传神的动词——“铺”。大家想一想，如果太阳是直射下来的，那叫“照”；如果是斜射，光线就会铺在水面，像一层金色的纱，像一层厚厚的地毯。所以，“铺”字写出了夕阳的柔和，写出了光线在水面上的铺展感。

新知识讲授那么，这“半江瑟瑟半江红”又是怎么来的呢？这就涉及到光线的角度了。太阳在江的一侧，光线照到那一侧的江水，就变成了红色；而背光的那一侧，因为光线照不到，或者光线较弱，就呈现出原本碧绿的颜色。白居易把这种碧绿色称为“瑟瑟”。这里有个词需要特别注意，就是“瑟瑟”。它不是瑟瑟发抖的瑟瑟，而是一种宝石的颜色，一种深青色、碧绿色。大家闭上眼睛想象一下，那一半是红彤彤的晚霞映照，金光粼粼；那一半是碧绿碧绿的江水，深沉静谧。红与绿，暖与冷，动与静，这两种颜色在这一刻交织在一起，形成了一种强烈的视觉冲击。这不仅是写景，更是写色。白居易对色彩的捕捉，简直到了极致。我们在读这两句诗的时候，语调应该上扬，要读出那种色彩斑斓、绚丽夺目的感觉。然后，我们看第三、四句：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

新知识讲授时间从傍晚转到了夜晚。时间是“九月初三夜”。为什么要特意强调这个时间？因为这个时候，天气转凉了，露水开始凝结了。大家看，“可怜”二字。很多同学可能会问：“老师，可怜不就是可怜吗？这里诗人觉得夜晚很可怜吗？”非也，非也！在这里，“可怜”的意思是“可爱”、“值得喜爱”。这是一种古汉语中的特殊用法。我们可以把它理解为：啊，这九月初三的夜晚，是多么可爱啊！接下来的两句，诗人运用了两个极其精妙的比喻。一个是“露似真珠”，一个是“月似弓”。大家观察过秋天的露水吗？早晨起来，草叶上、花瓣上，是不是挂着一颗颗晶莹剔透的水珠？在月光（或者是星光）的照耀下，这些水珠闪闪发光，就像一颗颗圆润的珍珠。诗人用“真珠”来比喻露珠，突出了它的圆润、晶莹和光泽。

新知识讲授再看月亮。九月初三的月亮，是什么形状的？它刚刚升起，还不是满月，也不是弯月，而是一弯新月，像什么？像一张弓，像一条小船，像眉毛。诗人用“弓”来比喻月亮，不仅写出了月亮的形状，还写出了它初升时的那种张力，那种清冷而有力的美感。这两句诗，写的是夜色。与第一、二句的热烈、绚烂相比，第三、四句显得更加宁静、清幽。我们在朗读的时候，语速要慢下来，声音要轻柔，要读出那种静谧、清新的感觉。

练习光说不练假把式。学了这么多，我们需要通过练习来巩固。这里我设计了三个层次的练习活动，帮助大家消化今天所学的知识。第一层：基础夯实。请大家拿出练习本，把这首诗工整地抄写一遍。注意，横平竖直，标点符号也要写对。同时，我会请几位同学到黑板上默写这首诗，看看大家能不能把这首千古名作完整地呈现在黑板上。默写完之后，大家互相检查，看看有没有错别字，有没有漏字。第二层：字词解码。我会给出几个词语卡片，上面写着“残阳”、“瑟瑟”、“可怜”、“真珠”。请同学们抢答这些词语在诗中的意思。特别是“可怜”和“瑟瑟”，我要请大家造句。比如，“瑟瑟”可以说“秋风瑟瑟”，“可怜”可以说“这朵花真可怜”或者“这景色真可怜”。通过造句，我们就能更深刻地理解词义的变化。

练习第三层：意境重现。这是最重要的一步。请大家闭上眼睛，我朗诵这首诗，你们在脑海中构建画面。当我读到“一道残阳铺水中”时，你们看到红色的江水了吗？读到“露似真珠月似弓”时，你们看到那弯新月了吗？构建好画面后，请尝试用自己的话，把这首诗的内容讲给同桌听。不要只是翻译，要讲出你心中的画面，讲出你的感受。

互动好了，同学们，现在我们把课堂交给大家。我们来玩一个“诗词接龙”的游戏，看看谁的反应最快，谁对古诗的理解最透彻。互动一：我是小诗人。我会给出一个场景，或者一个关键词，请同学们用诗中的词句来描述。比如，我说：“秋天到了，傍晚的太阳照在江面上，一半绿一半红。”大家可以回答：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”再比如，我说：“月亮出来了，像弯弯的弓，露珠像珍珠一样亮。”大家可以回答：“露似真珠月似弓。”看看谁能最快接上来，谁能接得最完整。大家积极举手，不要怕说错，老师喜欢你们大胆的表达。

互动互动二：画中有诗。我在黑板上画出一条波浪线代表江水，再画一个半圆代表太阳。同学们，你们能根据我的画，把这首诗补充完整吗？或者说，你们能不能在我的画的基础上，再添上几笔，画出“半江瑟瑟半江红”的效果？或者画出“月似弓”的场景？大家分组讨论一下，然后每组派代表来展示你们的画作。哪怕画得简单，只要能表达出诗的意境，就是最好的。我们要欣赏每一幅画，因为每一幅画里都有一个独特的秋天。互动三：穿越时空的对话。同学们，如果你们能穿越回唐朝，见到白居易，你想对他说些什么？有的同学可能会说：“白居易爷爷，您观察得真仔细，我要向您学习。”有的同学可能会说：“白居易爷爷，我也觉得九月初三的夜晚很美，我们也喜欢看月亮。”

互动还有的同学可能会说：“您能多写几首这样的诗吗？我们都爱读。”老师非常期待听到你们的大胆发言。通过这样的对话，我们不再是简单的读者，而是与诗人成为了朋友。

小结1时光飞逝，我们的课堂即将接近尾声。现在，让我们静静地坐下来，回顾一下今天我们走过的路。2我们首先看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的壮丽景象，感受到了红绿交织的色彩之美；3接着，我们走进了“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的静谧夜色，体会到了露珠的晶莹和月亮的清冷。4白居易用他敏锐的观察力和精湛的笔触，为我们定格了两个瞬间：一个是夕阳西下的绚烂，一个是月夜初上的清幽。这两幅画面，一动一静，一热一冷，共同构成了秋日江边最美的画卷。

小结通过这堂课的学习，我相信，大家在脑海里一定已经深深印下了这两首诗。更重要的是，我希望大家能明白，古诗并不是束之高阁的古董，它就藏在我们的生活中。只要我们留心观察，就会发现，原来“残阳铺水”并不罕见，“月似弓”也并不陌生。只要我们用心去感受，就能像白居易一样，发现生活中的美，并用诗歌把它记录下来。这，就是我们学习古诗的意义所在。不仅仅是学会几首诗，而是学会一种生活态度，一种审美情趣。

作业好景不长，今天的课就上到这里。但是，我们的探索才刚刚开始。为了让大家把今天学到的知识运用到生活中，我布置了以下几项作业，请大家任选其一，或者全部完成：011.背诵与默写：请大家回家后，把《暮江吟》熟练地背诵给爸爸妈妈听，并正确地默写一遍。这是我们今天最基础的要求。022.创意绘画：请以“暮江吟”为主题，画一幅画。你可以画夕阳下的江水，也可以画夜晚的月亮和露珠。在画的旁边，最好能写上你喜欢的诗句。这叫“诗配画”，是一种非常有情调的作业。033.搜集拓展：白居易是唐代著名的诗人，他还写过很多著名的诗篇，比如《忆江南》。请大家课后去搜集一下白居易的其他诗作，特别是描写自然景色的，看看他还有哪些独特的发现。04

作业4.生活观察：这周末，请大家去观察一次日落，或者一次月升。看看能不能发现像诗里写的那样美丽的景色。如果你发现了，试着用一两句诗来形容它。同学们，作业不是负担，而是我们探索世界的另一种方式。希望你们能认真对待，把作业变成一件有趣的事情。

致谢最后，我要感谢每一位积极参与课堂互动的同学。是你们的举手，让这堂课充满了活力；是你们的发言，让思维碰撞出了火花。我要感谢