城市轨道交通消防与环控系统检修电子教案-项目三项目三 任务二（1）环境与设备监控系统（BAS）操作与维护

城市轨道交通专业核心课程数字资源城市轨道交通专业核心课程数字资源课程名称：城市轨道交通消防与环控系统检修教材名称：《城市轨道交通消防与环控系统检修》书号：主编：资源名称：教案课程名称：铁路线路及站场课程名称：铁路线路及站场主编：夏栋资源名称：课程标准教学设计编号：课程名称城市轨道交通消防与环控系统检修编写教师审核签字授课名称项目三任务二（1）环境与设备监控系统（BAS）操作与维护授课类型理实一体课时2授课班级授课地点综控室授课日期教学目标知识目标掌握BAS四大操作模块（工作站、IBP、UPS、大屏系统）的核心原理及适用场景。熟记各模块标准流程，明确关键操作禁忌。能力目标能独立规范完成四大模块基础操作，步骤完整、动作标准。能精准切换工作站系统图，实现单体/模式控制；能区分UPS供电场景并灵活操作。能排查3类以上常见操作错误，具备基础应急处置能力。素养目标树立“安全第一、规范为要”的职业素养，理解操作与运营安全的直接关联。养成“按流程操作、逐步确认”的工作习惯，培养严谨细致的技术态度。提升团队协作能力，在分组实操中实现分工配合与问题共解。课程思政设计安全责任渗透：通过应急操作，强调“每步操作关乎乘客与设备安全”，培育“隐患零容忍”的责任担当。结合真实案例，讲解行业规程的强制性，培养遵守标准的职业自觉。应急素养培育：模拟突发场景，要求按规操作并沉着处置，提升应急响应能力。教学重点及解决措施重点：1.工作站HMI系统图切换与单体/模式控制流程。2.IBP站台火灾模式“钥匙切换→启动→恢复”完整操作。3.UPS市电/无市电场景下的操作差异；大屏系统快捷键切换。措施：1.制作“三色操作卡”：绿色标步骤、黄色标关键动作、红色标禁忌，实操时对照使用。2.教师“分步演示+慢动作回放”：核心环节重复演示，搭配语音解说。3.分组实操+“一对一督导”：每组配备指导教师，实时纠正不规范动作，重点步骤签字确认。教学难点及解决措施难点：工作站设备控制前的“控制权确认”操作逻辑。措施：实操前“控制权确认口诀”：“先看权限再操作，手动切换是前提”，强化操作逻辑。教学方法任务驱动法、演示教学法、分组实操法教学资源核心资源：BAS模拟操作软件、IBP操作盘、UPS设备。辅助材料：三色操作卡、场景对比表、实操记录表、快捷键对照表、错误案例视频。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一任务准备15min知识点：1.BAS操作的安全意义与行业规范；2.四大模块核心功能简介技能点：1.模拟软件与操作工具的使用方法；2.实操记录规范1.行业场景导入（5min）：播放“BAS操作失误致车站通风失效”案例视频，提问：“如何避免这类问题？”2.旧知衔接（5min）：回顾BAS系统组成，关联“操作对象对应系统模块”3.资源发放与培训（5min）：发放三色操作卡、记录表，讲解模拟软件登录与工具使用，强调“实操前先检查设备”1.观看视频并讨论，明确安全操作的重要性2.回顾系统组成，建立“操作-模块”关联认知3.熟悉软件与工具，填写实操分组表（4人一组：组长、操作员、记录员、监督员）激发重视度，衔接旧知，提供实操工具与方法，铺垫任务基础。环节二任务发布15min核心任务：完成“BAS四大模块规范操作”综合任务，达成“会操作、知规范、能排查”目标子任务拆解：1.工作站操作（10min）；2.IBP火灾模式操作（10min）；3.UPS多场景操作（10min）；4.大屏系统操作（10min）；5.综合实操校验（5min）评价标准：步骤完整性（40%）、动作规范性（40%）、错误排查能力（20%）核心任务发布（5min）：用PPT展示任务目标与交付成果（4份实操记录表+1份综合校验表）2.子任务细化（5min）：逐一说明子任务要求（如“工作站需切换3类系统图”“IBP需完整执行火灾模式闭环”）3.评价与分工指导（5min）：解读评价标准，指导小组分工，明确“监督员对照操作卡核查”要求1.记录任务目标、子任务节点与交付成果2.小组讨论分工，明确各成员职责（操作员负责操作，记录员填表格，监督员查规范）3.提问确认：“IBP操作的核心交付成果是什么？”（答：完整操作记录+指示灯状态描述）以任务驱动明确方向，用清晰分工与评价标准保障实操质量。环节三任务实施45min子任务1：工作站操作知识点：启停流程、HMI系统图切换、控制权确认技能点：切换空调通风/安全门系统图，执行单体设备控制子任务2：IBP操作知识点：手动/自动切换逻辑、火灾模式流程技能点：完整执行“切换-启动-确认-恢复”闭环子任务3：UPS操作知识点：市电/无市电场景差异、旁路模式作用技能点：区分场景执行开关机，确认指示灯状态子任务4：大屏系统操作知识点：启停顺序、快捷键切换规则技能点：开机+切换3类画面+规范关机子任务5：综合校验技能点：快速排查1处预设错误（如IBP未切手动）巡回指导（35min）：-子任务1-2：重点督导工作站控制权确认、IBP钥匙切换顺序，纠正“先按模式键再切手动”错误-子任务3-4：用“场景提问”检验理解（如“市电中断时UPS开机第一步是什么？”）-共性问题集中讲解（如大屏关机顺序错误）2.综合校验设计（10min）：预设1处错误，观察小组是否能排查并修正1.记录任务目标、子任务节点与交付成果2.小组讨论分工，明确各成员职责（操作员负责操作，记录员填表格，监督员查规范）3.提问确认：“IBP操作的核心交付成果是什么？”（答：完整操作记录+指示灯状态描述）以任务驱动明确方向，用清晰分工与评价标准保障实操质量环节四任务总结与拓展15min知识点：1.四大模块操作核心口诀；2.高频错误规避方法技能点：1.构建操作知识体系；2.案例分析与知识迁移拓展点：智能BAS操作新趋势1.成果展示点评（5min）：抽2组展示实操记录表，点评“规范操作亮点”与“待改进点”，纠正共性错误2.知识体系梳理（5min）：引导总结核心口诀（如“IBP：先切手动再按键，恢复先消再切自动”），绘制操作逻辑图3.拓展延伸（3min）：分享“智能BAS自动故障预警”案例，关联岗位需求4.作业布置（2min）：明确分层作业要求1.小组汇报实操成果，倾听点评并补充笔记2.跟随教师总结口诀，绘制逻辑图，构建知识体系3.学习行业新案例，思考操作技能的迭代需求4.记录作业要求，明确复习重点巩固实操成果，形成系统认知，衔接行业前沿，延伸课后学习教学总结与反思学习成果1.知识成果：能复述四大模块操作流程与核心口诀，明确3类以上操作禁忌。2.技能成果：能独立规范完成四大模块操作，正确率≥90%；能排查常见错误。3.素养成果：形成“规范操作、安全优先”的职业思维，具备基础团队协作能力。。教学评价1.过程性评价（70%）：实操参与度（20%）、操作规范性（30%）、监督员核查记录（10%）、错误排查能力（10%）。