2026道德与法治一年级活动园 不跟陌生人走

202X一、先问一问：谁是“陌生人”？——建立基础认知演讲人2026-03-06XXXX有限公司202X目录先问一问：谁是“陌生人”？——建立基础认知01演一演：情景模拟大挑战——在实践中巩固技能04练一练：遇到陌生人，我该怎么做？——掌握应对方法03结语：安全是最温暖的守护06再辨一辨：陌生人可能用哪些“小圈套”？——识别危险信号02延伸课：家庭安全小约定——让保护网更牢固052026道德与法治一年级活动园不跟陌生人走作为一名从事低年级道德与法治教育的教师，我深知一年级学生正处于社会化初期，对“安全”的认知尚停留在模糊阶段。他们善良、好奇，却缺乏对潜在风险的判断能力。“不跟陌生人走”这一主题，既是保护孩子的“安全锁”，也是培养其自我保护意识的“启蒙课”。今天，我们将通过“认识陌生人—识别危险信号—掌握应对方法—实践演练巩固”的递进式学习，帮助同学们建立清晰的安全边界。XXXX有限公司202001PART.先问一问：谁是“陌生人”？——建立基础认知先问一问：谁是“陌生人”？——建立基础认知在正式学习前，我想请同学们回忆：上周放学时，校门口接你们的是哪些人？（等待学生回答：爸爸妈妈、爷爷奶奶、熟悉的叔叔阿姨……）那如果有一位从没见过的叔叔说“我是你爸爸的朋友，他让我接你”，这样的人你们认识吗？这就是我们今天要认识的“陌生人”。1陌生人的定义与特点从社会学角度看，“陌生人”是指“没有长期接触、缺乏情感联结的人”。对一年级同学来说，陌生人的特点可以用“三不原则”概括：没见过：从来没在学校、家里或小区里见过的面孔；不熟悉：不知道他的名字，没和他说过话，也不清楚他和爸爸妈妈的关系；没联系：爸爸妈妈没有提前告诉过你“今天会有XX叔叔/阿姨来接你”。举个例子：上周课间操时，有位穿红衣服的阿姨在操场边喊“小朋友，帮我找下我的小猫”，但老师问她“您是哪个班的家长”，她支支吾吾说不清楚——这就是典型的陌生人。2为什么要警惕陌生人？或许有同学会想：“陌生人不一定是坏人呀！”没错，大多数陌生人是善良的，但我们的警惕不是因为“他是坏人”，而是因为“我们不了解他”。就像你不会随便吃别人递来的糖果，因为你不知道里面有没有危险；同样，不跟陌生人走，是因为我们不知道跟着他会去哪里、会发生什么。去年我带的班级里，有个叫小雨的同学，就是因为跟着“给棉花糖”的叔叔走了50米，被值班老师及时发现才没出危险。后来问她：“你怎么跟他走了？”她说：“他笑起来像动画片里的好人。”这说明，小朋友容易被“友好”的表象迷惑，但安全不能靠“感觉”，要靠“规则”。XXXX有限公司202002PART.再辨一辨：陌生人可能用哪些“小圈套”？——识别危险信号再辨一辨：陌生人可能用哪些“小圈套”？——识别危险信号了解了陌生人的定义后，我们需要学会识别他们可能使用的“接近方式”。这些方式往往披着“善意”的外衣，专门针对小朋友的善良和好奇心设计。1常见的“接近话术”清单通过观察公安部门发布的儿童安全案例，陌生人最常用的6种话术是：1“我认识你妈妈，她让我接你”（破解：妈妈会提前告诉我，没说就是假的！）2“小朋友，帮我找找我的小狗/钱包吧”（破解：找大人帮忙，我不单独跟你去！）3“这个玩具/糖果给你，跟我去拿更多”（破解：不要拿陌生人的东西！）4“你爸爸受伤了，我带你去医院”（破解：让老师打电话给爸爸确认！）5“我家有小猫咪，带你去看看”（破解：想看小猫咪，让爸爸妈妈带我去！）6“你迷路了？我送你回家”（破解：我没迷路，我知道学校保安室能帮忙！）7这些话听起来是不是很“亲切”？但同学们要记住：真正需要帮助的大人，不会找小朋友帮忙——他们会找其他大人！82危险信号的“身体语言”除了说话，陌生人的动作也可能藏着危险。比如：突然蹲下来摸你的头，拉你的手；一直跟着你走，问你“爸爸妈妈什么时候来”；说“别告诉老师，这是我们的秘密”。这些行为都是在“拉近距离”，让你放松警惕。这时候，你的身体要比大脑先反应——如果觉得“不舒服”“害怕”，不管对方说什么，都要立刻离开！XXXX有限公司202003PART.练一练：遇到陌生人，我该怎么做？——掌握应对方法练一练：遇到陌生人，我该怎么做？——掌握应对方法知道了危险信号，接下来要学会“三步安全法”。这三个步骤需要反复练习，直到成为“身体记忆”。1第一步：大声说“不”当陌生人靠近你，提出“跟我走”“帮我忙”等要求时，要立刻用坚定的语气说：“我不跟你走！我要等爸爸妈妈！”声音要大，让周围的人都听到。记得：不要小声说“不用了”，也不要说“我想想”——犹豫会让坏人觉得“有机会”。2第二步：快速离开现场说完“不”之后，要立刻往人多的地方跑，比如学校门口的保安室、超市收银台、广场舞的爷爷奶奶堆里。如果在小区里，就往邻居家、物业办公室跑。千万不要跟着陌生人去“偏僻的角落”，比如楼梯间、小胡同——这些地方没人看到，很危险！3第三步：找“安全大人”求助01跑到安全的地方后，要找“确定可以信任的大人”帮忙。谁是安全大人？学校里：班主任、保安叔叔、大队部的老师；02小区里：认识的邻居奶奶、物业阿姨；0304路上：穿制服的警察叔叔、超市的收银员阿姨（他们的工作牌能证明身份）。找到安全大人后，要清楚说：“有陌生人要带我走！”而不是“有人跟着我”——越具体，大人越能快速帮助你。054小口诀记心间01为了让大家更容易记住，老师编了一首《安全小卫士儿歌》：02“陌生人，笑盈盈，甜言蜜语莫轻信；03要我走，给东西，摇头摆手说‘不行’；04快步跑向人多处，找警察，找老师，安全就有保障啦！”05大家跟着老师一起念三遍，回家再念给爸爸妈妈听，好不好？XXXX有限公司202004PART.演一演：情景模拟大挑战——在实践中巩固技能演一演：情景模拟大挑战——在实践中巩固技能现在，我们要通过“情景剧场”来练习。老师会和几位同学扮演不同场景，其他同学当“小评委”，看看谁的应对最正确。1场景一：放学路上的“热心叔叔”（老师扮演叔叔，学生扮演小美）叔叔：“小美吧？你妈妈让我来接你，她在超市买东西，让我带你过去。”小美（正确应对）：后退两步，大声说：“我不认识你！我要等妈妈自己来接！”然后跑到保安叔叔身边：“保安叔叔，这个叔叔说我妈妈让他接我，但我不认识他！”2场景二：小区里的“找狗阿姨”（学生A扮演阿姨，学生B扮演小明）阿姨：“小朋友，我的小狗跑丢了，你帮我找找吧？就在前面的小花园里。”小明（正确应对）：摇摇头：“阿姨，我帮你喊保安叔叔来帮忙吧！”然后拉着阿姨的手走向物业办公室：“保安叔叔，这位阿姨的小狗丢了，需要帮忙！”3小评委时间刚才的表演中，哪些行为是对的？哪些需要改进？（引导学生总结：不跟陌生人离开原地、主动找安全大人、不单独行动）XXXX有限公司202005PART.延伸课：家庭安全小约定——让保护网更牢固延伸课：家庭安全小约定——让保护网更牢固课堂学习只是开始，安全意识需要家庭和学校共同培养。同学们可以和爸爸妈妈一起做这些事：1制定“安全密码”和爸爸妈妈商量一个只有你们知道的“密码”（比如“草莓蛋糕”）。如果有陌生人说“你妈妈让我接你”，你可以说：“那你告诉我密码是什么？”说不对的，肯定是假的！2玩“安全情景游戏”让爸爸妈妈扮演陌生人，用不同的话术“考验”你。比如爸爸说：“我有奥特曼卡片，跟我去拿。”你要练习说“不”，并跑到妈妈身边。玩几次后，你会越来越熟练！3阅读安全主题绘本推荐大家和爸爸妈妈一起读《我不跟你走》《绝对不能保守的秘密》等绘本。书里的小故事会让你更明白：保护自己，不是“不礼貌”，而是“很重要”！XXXX有限公司202006PART.结语：安全是最温暖的守护结语：安全是最温暖的守护同学们，今天我们一起学习了“不跟陌生人走”的安全课。从认识陌生人，到识别危险，再到掌握方法，每一步都是为了让你们更勇敢、更安