《智能穿戴新纪元-常见穿戴设备》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新）小学信息技术五年级下册

(贵州)(新教材)小学信息技术五年级下册手环等设备，对智能穿戴有感性认知，但缺乏系统分类与功能原理的理性理解。二、教材分析本课选自清华版(贵州)新教材小学信息技术五年级下册第一单元《自制智1.信息意识：能准确辨识生活中常见的智能穿戴设备，说出3种以上设备的四、教学重难点教学重点：识别常见智能穿戴设备的类型，掌握智能手表、运动手环等核心设备的外形特点与核心功能，明确智能穿戴设备“可穿戴、能感知、会交互”教学难点：理解智能穿戴设备“感知人体数据(如步数、心率)”的核心原五、教学过程(一)情境导入：科技生活，初识穿戴师：同学们，上课啦!老师先问大家一个问题，生活中你们见过戴在手上、身上的电子小设备吗?谁能说说自己见过或者用过的?生1:我戴过智能手表，能看时间、打电话!生2:我见过妈妈戴的运动手环，能记走路的步数!生3:我在电视上见过智能眼镜，看起来很特别!师：大家观察得真仔细!这些戴在我们身体上，能帮我们做事、感知信息的元——常见穿戴设备)大家看教材第2页的情境图，图里有小朋友戴着智能手表么不一样呢?今天我们就一起走进智能穿戴的世界，认识(二)新知探究一：教材解读——常见智能穿戴设备大集合仔细观察图片，看看教材里介绍了哪几类智能穿戴设备?看完后和同桌互相说一(学生自主阅读教材，观察图片，同桌交流)师：好，时间到!谁来告诉老师，教材里提到了哪些智能穿戴设备?生1:有智能手表、运动手环!生2:还有智能眼镜、智能健康监测设备!师：非常棒!大家找得很全面。教材第3页清晰展示了四类常见智能穿戴设1.智能手表：大家看教材第3页第一张图，这就是智能手表。它外形和师：谁能结合自己的观察，说说智能手表和普通手表最大的区别是什么?生：普通手表只能看时间，智能手表能做很多事，还能和手机连起来!师：总结得太到位了!普通手表只有计时功能，而智能手表是“多功能小助2.运动手环：再看教材第3页第二张图，这是运动手环，也叫智能手环。它师：说得很接近啦!教材里悄悄告诉我们，运动手环里有传感器，能感知我3.智能眼镜：看教材第3页第三张图，这是智能眼镜。它外形和普通眼镜差4.智能健康监测设备：教材第3页第四张图是智能健康监测设备，比如智能血压手环、智能体温贴等。它们专门用来监测我们的(三)新知探究二：分类归纳智能穿戴设备大比拼的智能穿戴设备，比如智能耳机、智能项链、智能鞋子等。请大家看教材第4(学生阅读教材拓展内容)小组讨论一下，我们可以按照什么标准给这些智能穿戴设备分类?比如按“佩戴(学生小组讨论，填写教材表格，教师巡视指导)小组2:我们按功能用途分类!健康监测类：运动手环、智能健康监测设备；通师：两个小组都分得特别棒!和教材第4页的分类思路完全一致。不管按哪能感知我们的动作或健康数据、能和手机或网络连接实现智能功能。这也是它生1:它们能自己记录数据，不用我们手动记!生2:它们能和手机连起来，传递信息!生3:它们能提醒我们，比如运动手环提醒我们运动!(四)案例分析：教材链接——智能穿戴设备的生活应用师：教材第5页给我们举了两个生活案例，我们一起来看看智能穿戴设备是生：能监测健康数据，帮助我们养成健康习惯!师：这个案例里，智能手表的核心功能是什么?给我们带来了什么好处?生：核心功能是定位和求救，能保护我们的安全，让爸爸妈妈放心!师：大家说得太对了!教材里的这两个案例，真实展现了智能穿戴设备在健生1:我爸爸用智能手表接电话，不用拿手机，开车的时候很安全!生2:我妈妈用运动手环记步数，每天坚持运动，身体更好了!(五)巩固提升：教材实践——绘制我的智能穿戴小卡片(学生独立完成实践任务，教师巡视指导，帮助有困难的学生)师：好，时间到!谁愿意上台展示自己的小卡片，给大家介绍你喜欢的智能穿戴设备?生：我介绍的是智能手表!它是方形的，戴在手上，能看时间、打电话、监测心率，还能定位，特别好用!六、课堂小结生1:我们认识了智能手表、运动手环、智能眼镜、智能健康监测设备这些常见的智能穿戴设备!生2:我们知道了智能穿戴设备可以