《漏》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册

《漏》教案(2课时)-2025-2026学年统编版(新教材)小学语文三年级下册欢新奇有趣、带有悬念和反转情节的文本，乐于参与作交流、朗读感悟等互动式课堂学习活动，具备初但与此同时，三年级学生的文本深度解读能力、逻辑理活动丰富、误会悬念贯穿全文的民间故事，情节，忽略文本隐藏的语言表达特点、人物心理变在学习过程中，学生难以自主梳理老虎和贼一一对应的贼心虚、误会叠加”的核心缘由理解不够透彻，需要教师依托课文具体语句，通过循序渐进的师生互动、语句品读、情节梳理、情境感悟等方式，引导学生逐层深入读懂故事、读懂人物、读懂道理，稳步《漏》是统编版2026年春季新学期小学语文三年级下册第八单元的一篇经以“趣味故事会，感悟大道理”为人文主题，核心语文的主要内容，复述故事；根据提示展开想象，感受故事趣味”,单元整体教学旨在引导学生走进各类趣味故事，在读故事、品故事、讲阅读理解、情节梳理、完整复述和语言表达能力，同时明白故特点鲜明，情节跌宕起伏、充满悬念与反转，人物形象鲜活生动、对比鲜明。课文主要围绕老公公、老婆婆、老虎和贼四个核心形象老公公和老婆婆家养了一头小胖驴，山上的胖驴，两个坏家伙夜里悄悄来到农家小院，准备各么,却让老虎和贼心生误会，都以为“漏”是一种法力无边、无比厉害的可怕怪物。二者做贼心虚、互相惊吓，一路狼狈逃窜、互笑皆非的笑话，最后双双吓晕倒地，天亮后才“漏”,仅仅是下雨天屋子漏雨而已。合三年级学生朗读品读、感受民间故事的语言趣味故事脉络，借助关键语句练习完整复述，更上，明白“做坏事心不安，心虚才会自己吓自己训练价值、思维培养价值和德育育人价值，是(一)语言运用起伏，读出紧张、害怕、慌张、疑惑等不同(二)思维能力清情节反复推进的逻辑关系，提升文本梳理、(三)审美创造(四)文化自信四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学准备教师准备：课文生字词卡片、课文情节脉络六、教学过程(2课时)(一)趣味导入，质疑激趣，引出课题师：同学们，平时生活中，大家见过、听过哪些有趣的小故事呀?谁愿意举手和大家分享一个自己最喜欢的小故事，简单说生1:我喜欢童话故事，讲的是小动物之间发生的有趣事情。生2:我听过民间小故事，特别搞笑，还有很多道理。笑、充满悬念的中华经典民间故事，这篇故事黑板，老师板书课题。(教师板书：漏)大家一起齐读课题，读两遍。生1:老师，“漏”是什么意思呀?生2:课文里到底漏了什么东西?生3:这个“漏”在故事里发生了什么有趣的事情?大的悬念。到底什么是“漏”?这个“漏”闹出了什么样的笑话?为什么老虎和贼都会害怕这个“漏”呢?今天我们就一起走进课文，走进《漏》这个趣味设计意图：结合学生爱听故事的年龄特点，以谈话互动的方引导学生围绕课题主动质疑提问，激发学生好奇心和课堂学核心悬念，为后续初读课文、梳理情节做好铺(二)初读课文，自读感知，扫清字词障碍文。朗读要求第一，读准每一个生字字音，遇到课文拼音拼读；第二，读通每一句话，遇到长句子、难文句子读通顺；第三，边读边圈画出课文中的生师：同学们课文都读完了，现在老师出示本课生字词卡片，我们一起来认读词语，检查大家的认读情况。我们先开火车认读，一学认真倾听，纠正读音。出示词语：漏雨、喂食、肥胖、毛驴、小偷、脊是“贼”,读平舌音，不要读成翘舌；一个是“颠”,读第一声，大家一起齐师：大家读得很好。接下来我们来看要求会写的生字，本节课我们重点学生1:“漏”是左右结构，左边是三点水，右边笔画很多，要写得左窄右生2:“贼”右边有一撇，不能漏掉，写的时候要注意笔顺。师：大家观察得特别仔细。教师范写生字，边写边强调书写要点：“漏”字三点水旁写窄，右边部分笔画紧凑，不要写松散；“喂”字左右结构，不要设计意图：落实三年级字词教学基础目标，生字指导、范写仿写等环节，帮助学生扫清课文(三)再读课文，整体感知，梳理故事人物与起因读的时候想一想，这篇民间故事里主要出现了哪师：谁能告诉老师，课文里都有谁呀?请你按顺序说一说。生：故事里有老公公、老婆婆、山上的老虎、山下的贼，还有一头小胖师：说得非常全面。那老师再问大家，老虎和贼分别想做什么坏事呢?请生：山上的老虎想吃老公公老婆婆家里的小家里的生活怎么样?他们最怕的东西是什么?师：大家找得太对了。老公公老婆婆不怕凶狠的老虎，也不怕狡猾的小偷，偏偏就怕这个说不清、道不明的“漏”。那“漏”,心里会怎么想呢?他们又会做出什么样的事情呢?生1:老虎肯定以为漏很厉害，不敢轻易吃驴了。生2:贼也会害怕漏，不敢偷驴了。师：大家猜想得很有道理，但是老虎和贼真的会放弃做坏事吗?下节课我们继续学习课文，看一看老虎和贼夜里遇到“漏”之后，到底发生了哪些搞笑设计意图：通过再次朗读课文，引导学生整体把握课文主要人物和故事起因，初步感知故事核心悬念，不深入推进复杂情节，贴合第一课时教学节奏，让学生先摸清故事基本脉络，留存悬念激发下节课学(四)第一课时课堂小结本节课我们一起走进了民间故事《漏》,认识了课文所有生字新词，学会主要角色，知道了故事的起因：老公公老婆婆驴、贼想偷驴，两位老人不怕老虎和贼，唯独最怕一惑。下一节课我们继续深入品读课文，看一(一)复习回顾，衔接新知，重温故事悬念大家，回顾一下学过的知识。谁能说一说，师：非常准确。那老师再问，老虎心里想做什么?贼心里又想做什么呢?师：老公公老婆婆不怕老虎，也不怕贼，他们最怕的是什么?生齐声回答：最怕“漏”!底是什么?老虎和贼听到“漏”之后，为什么会特别害怕?今天这节课，我们就继续深入学习课文，品读课文关键语句，走进老虎和贼的内心世界，读懂整设计意图：通过简单师生问答复习上节课核容，重温课文核心悬念，自然开启第二课时深(二)品读课文重点段落,感悟人物动作与心理变化师:请同学们默读课文第二到第四自然段,找一找,夜里下雨了,老虎和贼分别来到了哪里?他们刚开始行动的时候,心里是什么样子的?生:老虎来到了驴圈旁边,贼爬到了屋顶上面,他们一开始都想偷偷做坏师:说得很好。就在老虎准备吃驴、贼准备偷驴的时候,老公公和老婆婆在屋里说了一句什么话?谁能把这句话找出来读一读?生朗读：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”师:读得很有感情。老婆婆随口一句怕“漏”,没有多说一个字,没有说明白漏是什么。那趴在驴圈里的老虎听到这句话,心里是怎么想的?请大家找出课文中描写老虎心理活动的句子,大声读出来。生朗读:老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”师:同学们想一想,“莫非”是什么意思?老虎心里此时是什么心情?生1:莫非就是难道的意思。生2:老虎心里很疑惑，也很害怕。师:说得太棒了。老虎本来胆子很大,什么野兽都不怕,一听到没见过的“漏”,立刻就心虚了,开始害怕起来。那蹲在屋顶上的贼听到这句话,又是怎么想的呢?谁来找一找对应的心理句子?生朗读:贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听过,就是没听过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”师:大家看一看,老虎和贼的想法是不是一模一样?这说明他们两个此时生齐答:都害怕,都心虚,都以为漏很厉害!师:没错,两个人都做坏事,心里本来就不安,一听到陌生的“漏”,就自己吓唬自己。接下来请同学们自由朗读课文第五到第八自然段,看一看老虎和贼接下来做了什么动作?课文里写“老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软”,从这两个句子,你能感受到什么?生1:我感受到老虎和贼都特别害怕。生2:他们吓得都不敢动了,心里特别慌张。师:正是因为心里害怕,老虎和贼才开始狼狈逃跑,还闹出了老虎驮着贼、贼骑着老虎的搞笑场面。大家品读句子“累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了”,这句话写出了什么?生:写出了他们跑得特别快,特别累,特别狼狈,特别慌张。师:非常到位。两个人一路逃跑,一路互相惊吓,都以为身后的对方就是可怕的“漏”,谁也不敢回头,谁也不敢停下,越跑越怕,越怕越跑。这就是做贼心虚,自己吓自己。设计意图:依托课文原文关键语句,通过层层递进的师生问答互动,引导学生聚焦人物动作、心理描写句子,品读感悟老虎和贼的心情变化,理解二者心理和行为的对应关系,读懂误会产生的全过程,感受故事的趣味性,突破课文教(三)揭秘悬念理清结局,读懂故事核心缘由师:老虎和贼一路拼命逃跑,最后发生了什么事情?请大家默读课文后面几个自然段,找一找故事的结局是什么?生默读后回答:老虎和贼最后都滚到了山坡下,双双吓晕过去了。师:那天亮之后,他们醒来发现,传说中特别厉害、让人害怕的“漏”,到底是什么呢?谁来读出课文揭秘的句子?生朗读:原来老婆婆说的“漏”,就是下雨屋子漏雨的漏!师:同学们现在明白了吗?老虎和贼害怕的不是怪物,不是野兽,仅仅是屋子漏雨而已。那老师想问大家一个核心问题,老虎和贼为什么会把“漏雨”生1:因为他们没听清、没听懂漏是什么。生2:因为他们做坏事，心里心虚，自己吓唬自己。里本来就忐忑不安。听到陌生的“漏”字，不测，自己吓自己，最后闹出了天大的笑话。这就是“漏”的真正含义，弄懂误会产生的根本原因，让学生读懂故事核心内涵，为(四)依托情节脉络，指导学生完整复述故事节示意图，按照“故事起因一故事经过一故事结局”起因老公公老婆婆养小胖驴，老虎想吃、贼想偷，老人最怕漏雨夜老虎和贼行动，听到怕漏心生误会，互相惊吓狼狈逃跑结局双双吓晕，天亮发现漏是漏雨师：谁愿意上台来，给全班同学完整复述一遍《漏》的故事?设计意图：依托单元语文要素，借助情节梳理支架，循序渐进指导学生复述故事，降低复述难度，提升学(五)感悟故事道理，升华情感育人滋养师：学完了《漏》这个趣味民间故事，大家