人教版语文八年级上学期文言文愚公移山对比阅读练习题

《愚公移山》对比阅读：愚公与夸父的执着交响人教版语文八年级上学期文言文对比阅读练习题文言文阅读是初中语文学习的重要组成部分，它不仅能帮助我们积累文言知识，更能让我们汲取古人智慧，涵养品格。《愚公移山》作为中国古代寓言中的瑰宝，其蕴含的坚韧不拔、持之以恒的精神激励着一代又一代人。本次对比阅读，我们将《愚公移山》与另一则同样展现古人执着精神的经典寓言《夸父逐日》进行比较，深入探究其中的异同，以期对“执着”这一精神品质有更全面、深刻的理解。---一、阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。（甲）愚公移山（《列子·汤问》）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（乙）夸父逐日（《山海经·海外北经》）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。---二、基础积累与运用1.给下列句中加点字注音。*惩山北之塞（）*遂率子孙荷担者三夫（）*一厝朔东（）*夸父与日逐走（）2.解释下列句中加点的词。*年且九十（）*杂然相许（）*甚矣，汝之不惠（）*河曲智叟亡以应（）*夸父与日逐走（）*饮于河、渭（）3.翻译下面的句子。*以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？*子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？*未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。---三、内容理解与概括4.（甲）文中，愚公移山的原因是“____________________”，移山的目标是“____________________”。（用原文语句回答）5.（乙）文中，夸父逐日最终“道渴而死”，但他“弃其杖，化为邓林”，这一结局表现了什么？6.简要概括（甲）（乙）两文分别讲述了一个怎样的故事。---四、对比分析与探究7.（甲）（乙）两文中的愚公和夸父，他们共同的精神品质是什么？请结合具体内容简要分析。8.两文在表现人物“执着”精神时，所运用的描写方法有何不同？请举例说明。9.对于愚公和夸父的行为，人们往往有不同的评价。有人认为他们的精神可嘉，值得学习；也有人认为他们的做法过于愚笨，缺乏变通。你更倾向于哪种看法？请结合文本和生活实际谈谈你的理由。10.（甲）文中愚公最终凭借“帝感其诚”而成功移山，（乙）文中夸父却“道渴而死”。有人说，这反映了古代人民对自然的不同态度。你如何理解这种差异？---五、拓展与反思11.除了愚公和夸父，你还能想到哪些中外历史人物或文学形象具有类似的执着精神？请简述其事迹或形象特点。12.结合两文的阅读，联系自身学习或生活实际，谈谈“执着”在现代社会中具有怎样的价值和意义。我们应如何在坚持与变通之间找到平衡？---参考答案与解析（部分提示）二、基础积累与运用1.sèhècuòkuā2.且：将近许：赞同惠：同“慧”，聪明亡：同“无”，没有逐走：赛跑河、渭：黄河、渭水3.（1）凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？（2）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？（3）还没赶到大湖，就在半路因口渴而死。他丢弃的手杖，化作了一片桃林。三、内容理解与概括4.惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。5.表现了夸父死而不已、甘为人类造福的精神，也给人以积极向上的鼓舞。6.（甲）文：愚公不畏艰难，子孙相继，挖山不止，最终感动天帝移走大山的故事。（乙）文：夸父奋力追赶太阳，最终渴死途中，其手杖化为桃林的故事。四、对比分析与探究7.共同精神品质：执着、坚韧不拔、勇于挑战、不畏艰难。*愚公：年近九十，面对巨大的太行、王屋二山，毅然决定移山，并且驳斥智叟的嘲笑，坚信“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，体现了他的执着和长远眼光。*夸父：敢于与太阳赛跑，口渴时饮尽河渭之水，直至道渴而死，其行为本身就是一种极致的执着和对极限的挑战。8.（甲）文：较多运用语言描写（如愚公与智叟的对话）、动作描写（“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”）和侧面烘托（智叟的嘲笑、天帝的感动）来表现愚公的执着。（乙）文：以简练的动作描写为主（“逐走，入日；渴，饮于河、渭；未至，道渴而死。弃其杖”），用高度凝练的笔墨勾勒出夸父的形象和行为，留白较多，引人遐想。9.（此题为开放性试题，言之有理即可。）*支持学习：可从他们不屈不挠、勇于挑战、为理想献身的精神角度谈。这种精神在面对困难、追求理想时是宝贵的。*认为缺乏变通：可从做事应讲究方法、顺应自然规律、量力而行等角度谈。执着不等于蛮干，适时的变通也是一种智慧。*辩证看待：肯定其精神内核的同时，指出具体做法在现代社会背景下可借鉴与改进之处。10.（甲）文通过“帝感其诚”并帮助愚公，反映了古代人民在生产力低下的情况下，渴望通过超自然力量征服自然、改造自然的愿望，带有一定的幻想色彩和对“诚”的信仰。（乙）文夸父逐日的失败，更侧重于展现人类在强大自然面前的渺小以及人类挑战自然极限的悲壮，也可能暗含着对人与自然关系的某种思考——自然伟力不可战胜，但人类的探索精神永存。两者都体现了古代人民对自然的敬畏和探索。---（后续拓展与反思