2026年住院医师规范化培训高峰论坛：分论坛六

2026年住院医师规范化培训高峰论坛：分论坛六在医学教育改革不断深化与医疗技术日新月异的背景下，2026年住院医师规范化培训高峰论坛分论坛六以“新技术与人文关怀双轮驱动下的住院医师核心能力塑造”为主题，汇聚了来自全国的医学教育专家、临床带教老师及规培管理工作者。论坛旨在探讨如何在人工智能、精准医疗等新技术浪潮中，平衡技术赋能与人文素养培育，培养出既具备过硬临床技能，又富有人文情怀的新时代住院医师。一、新技术浪潮下的临床能力迭代与培养路径探索针对新兴诊疗技术的规范化培训，多家教学医院分享了经验。例如，在微创手术培训中，VR/AR模拟器提供了安全、可重复的练习环境，使住院医师能在接触真实患者前积累大量操作经验。但如何将模拟器训练与临床实践有效衔接，如何客观评估模拟器训练的实际效果，仍需进一步探索。部分专家呼吁建立全国统一的新技术操作培训标准和认证体系，确保培训质量的同质化。二、人文素养的回归与医患沟通能力的深化培养在强调技术的同时，论坛并未忽视医学的人文本质。“医学是科学，更是人学”，一位资深带教老师的观点引发了广泛共鸣。随着医疗环境的复杂化和患者维权意识的增强，住院医师的人文素养、职业精神和沟通能力愈发重要。叙事医学的融入被认为是提升住院医师人文关怀能力的有效途径。通过引导住院医师关注患者的生命故事，理解疾病对个体生活的影响，能够培养其共情能力和职业认同感。部分院校介绍了在规培中开设叙事医学工作坊、鼓励书写病历之外的“平行病历”等做法，帮助住院医师从“治病”向“治人”转变。医患沟通能力的实战化训练也得到了与会者的高度重视。模拟教学、标准化病人（SP）的应用已较为成熟，但如何更贴近真实临床场景，应对突发的医患矛盾和伦理困境，仍是培训的难点。论坛提出，应加强对住院医师沟通技巧的个性化指导，鼓励他们在实践中反思，并将沟通能力纳入规培考核的重要维度，而不仅仅是理论知识的测试。三、整合型培养模式的构建与评价体系的创新如何将新技术应用能力与人文素养培养有机结合，构建“双轮驱动”的整合型规培模式，是本次论坛的核心议题。专家们认为，这需要从课程设置、带教模式、评价体系等多方面进行系统性改革。带教模式的创新同样关键。“双导师制”或“多导师制”被提及，即一位临床技能导师与一位人文素养导师共同指导住院医师，确保其全面发展。此外，鼓励跨科室、跨机构的交流学习，拓展住院医师的视野。关于评价体系，论坛呼吁建立更加多元、动态的评估机制。除了传统的理论考试和技能操作考核外，应引入形成性评价、360度评估等方法，关注住院医师在真实临床环境中的综合表现，包括团队协作、沟通能力、人文关怀实践以及对新技术的掌握和应用程度。评价结果应能真实反映住院医师的成长轨迹，并为其个性化发展提供指导。结语与展望分论坛六的讨论热烈而深入，与会者普遍认识到，新时代的住院医师规范化培训，必须在拥抱技术进步的同时，坚守医学人文的初心。未来的规培工作，需要进一步探索技术赋能与人文滋养的最佳结合点，通过课程改革、模式创新和评价优化，着力培养住院医师的核心胜任力，使其不仅成为技术精湛的“大医”，更成为有温度、有