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部编五年级语文下册第四单元教案含单元计划及作业设计（二）《军神》第二课时教学设计课时目标1.理解“军神”的含义，分析刘伯承的人物形象。2.学习通过动作、语言、神态描写表现人物特点的方法。3.感受刘伯承钢铁般的意志，激发敬佩之情。教学过程1.复习回顾，聚焦“军神”提问：“沃克医生为什么称刘伯承为‘军神’？找出文中的句子读一读。”（“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”）2.品读细节，感受“神”之所在小组合作探究：任务1：找出描写刘伯承手术前、手术中、手术后表现的句子，用“△”标出动作，“﹏”标出语言，“□”标出神态。任务2：讨论：从这些细节中，你看到了一个怎样的刘伯承？（镇定、勇敢、坚毅）重点分析手术中“一声不吭”：对比：“平时我们打针都会害怕，刘伯承在没有麻醉的情况下割了七十二刀，他为什么能忍住？”角色扮演：“如果你是沃克医生，看到刘伯承紧攥床单、汗如雨下，会想些什么？”3.写法迁移，练笔实践出示情境：“运动会上，小明参加800米赛跑，跑到最后一圈时，他体力不支了……”要求：运用动作、语言、神态描写，表现小明的坚持。（100字左右）学生练笔后互评，教师点评。教学反思需注意引导学生区分“勇敢”与“鲁莽”，理解刘伯承“不用麻醉”是基于对革命事业的责任感，而非单纯的“硬撑”。练笔环节可提供更多生活情境，让学生在真实体验中运用写作方法。四、单元作业设计（一）基础巩固性作业1.摘抄本单元描写人物的精彩句段，批注原因（如“这句话通过动作描写，表现了人物的____”）。2.背诵《古诗三首》，选择其中一首改编成小故事（150字左右）。（二）能力提升性作业1.以“我心中的英雄”为题，写一段话（200字），要求运用至少两种细节描写方法。2.搜集一个爱国人物故事，和家人分享，记录家人的评价。（三）拓展实践性作业1.制作“家国情怀”主题手抄报，内容可包括爱国诗句、英雄事迹、个人感悟等。2.观看纪录片《大国工匠》，写一句观后感，张贴在班级“爱国名言墙”上。四、教学建议1.注重情感体验：避免单纯的知识讲解，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生“走进文本”，与人物产生共鸣。2.强化读写结合：每篇课文后设计小练笔，将阅读中学到的表达方法及时迁移到写作中。3.尊重个性解读：对于“家国情怀”的理解，允许学生结合自身经历谈感受，鼓励多元思维。通过本单元的学习，期望学生不仅能

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