人教版小学语文五年级上册《新型玻璃》教学设计

人教版小学语文五年级上册《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计一、教学理念《新型玻璃》是一篇融科学性与趣味性于一体的说明文。本课教学秉持“以生为本，以读为本，以练为本”的理念，注重引导学生在语言文字的品读感悟中，了解新型玻璃的特点与用途，体会说明文的表达方法，激发对科学技术的热爱与探索欲望。教学过程中，力求将知识的传授、能力的培养与情感的熏陶有机结合，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。二、教材分析本课选自人教版小学语文五年级上册，是一篇典型的说明文。课文紧扣“新型”二字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃五种玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。文章条理清晰，语言准确、生动，运用了多种说明方法，如举例子、打比方、列数字（此处可根据实际课文内容调整，若课文未出现具体数字则不提，或改为“作比较”等）等，是培养学生说明文体感、提升阅读能力和习作能力的优质范本。三、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对说明文并不陌生，此前已接触过类似文体，对“说明方法”有初步的概念。他们对新奇事物充满好奇心，对科技类文章有较浓厚的阅读兴趣。但对于说明文语言的准确性、严谨性，以及不同说明方法的恰当运用，仍需教师的有效引导和细致点拨。部分学生可能对个别玻璃的专业术语理解存在困难，需要借助直观手段或生活化的解读来突破。四、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五种新型玻璃的特点和用途。初步认识并体会说明文常用的说明方法及其作用。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生学习抓住关键词句理解课文内容，体会说明文的表达特点。培养学生搜集、整理信息和口头表达的能力。3.情感态度与价值观：感受科学技术的神奇与魅力，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，培养创新意识和实践能力。五、教学重难点*重点：理解五种新型玻璃的特点和用途，学习作者介绍玻璃的说明方法。*难点：体会说明文语言的准确性和生动性，以及不同说明方法在文中的具体作用。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含各种新型玻璃的图片、相关视频资料、重点词句等）；准备五种新型玻璃的简易图文介绍卡片。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集关于新型玻璃或其他新型材料的相关资料（可选）。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，玻璃是我们生活中常见的物品，谁能说说我们身边哪些地方用到了玻璃？（学生自由发言：窗户、镜子、玻璃杯等）这些都是我们熟悉的普通玻璃。今天，我们要一起去认识一些“不一样”的玻璃，它们被称为——（板书课题：新型玻璃）2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：新型玻璃“新”在哪里？有哪些新型玻璃？它们有什么特别的用处？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？2.字词检查：*出示本课生字词（如：“盗、嫌、夹、恙、藕、噪、废”等字，以及“博物馆、陈列、急促、企图、特殊、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语），指名认读、正音，强调易错音和难写字。*引导学生结合上下文或借助工具书理解部分词语的意思，如“安然无恙”、“藕断丝连”等，可以通过情境描述或联系生活实际帮助理解。3.再读梳理：同桌互读课文，边读边用“——”划出每种新型玻璃的名称。4.交流反馈：课文介绍了哪几种新型玻璃？（根据学生回答，教师相机板书五种玻璃的名称：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）（三）品读感悟，探究特点与用途1.自主选择，合作学习：*过渡：这么多新型玻璃，它们各自有什么神奇的特点和用途呢？请同学们选择自己最感兴趣的一种或两种新型玻璃，仔细阅读相关段落，用“△”标出描写它特点的词语，用“～～”标出说明它用途的句子。*学生自主学习后，小组内交流讨论，分享自己的发现。教师巡视指导，鼓励学生大胆发言。2.逐类研读，深入理解（以“夹丝网防盗玻璃”为例，其余几种可放手让学生自主或合作探究，教师相机点拨）：*指名朗读介绍“夹丝网防盗玻璃”的段落。*提问：这种玻璃“新”在哪里？它有什么特点？（引导学生找出关键词：“自动报警”）它主要用在什么地方？（博物馆、银行、珠宝店等存放重要物品的地方）*体会作用：如果有人划破玻璃，它为什么能自动报警？（因为玻璃中间夹着一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，与自动报警器相连。）这里运用了什么说明方法？（作诠释）*感情朗读：带着对这种玻璃神奇功能的赞叹，朗读这一段。3.方法迁移，探究其余玻璃：*引导学生运用学习“夹丝网防盗玻璃”的方法，自主或小组合作学习其他几种新型玻璃，完成下面的表格（可出示课件或学习单）：玻璃名称主要特点主要用途作者运用的说明方法（示例）--------------------------------------------------------------------------------------------夹丝网防盗玻璃自动报警博物馆、银行等重要场所作诠释夹丝玻璃（）（）（）变色玻璃（）（）（）吸热玻璃（）（）（）吃音玻璃（）（）（）*小组代表发言，交流学习成果，教师根据学生回答进行板书和补充，并重点引导学生体会说明方法：*夹丝玻璃：特点（坚硬、不易破碎，即使破碎也不会伤人），用途（高层建筑门窗）。理解“安然无恙”、“藕断丝连”，体会打比方的说明方法（“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”）。*变色玻璃：特点（能随阳光强弱改变颜色），用途（调节室内光线，“自动窗帘”）。体会打比方的妙处。*吸热玻璃：特点（吸热，阻挡冷空气），用途（使室内冬暖夏凉）。*吃音玻璃：特点（消除噪音），用途（临街建筑）。理解“吃音”的含义，体会列数字（“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。”）和作比较的说明方法，感受其“吃音”效果。4.小结：通过刚才的学习，我们了解了五种新型玻璃的奇特之处和它们在生活中的重要作用。正是因为这些玻璃拥有各自独特的性能，所以它们在现代生活中扮演着越来越重要的角色。（四）品味语言，体会写法1.回顾说明方法：课文为了把这些新型玻璃介绍清楚，运用了哪些说明方法？（学生回顾：举例子、打比方、列数字、作比较、作诠释等）2.品读佳句：*找出文中你认为写得好的句子，读一读，说说好在哪里。*重点句赏析（如：“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”——生动形象的打比方，写出了噪音的特点；“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。”——准确的列数字，让读者对“吃音”效果一目了然。）*讨论：这些说明方法的运用，对我们理解课文内容有什么帮助？（使说明更具体、更准确、更生动、更易懂）3.体会说明文语言的准确性：找出文中表示程度、范围的词语（如“极细”、“非常”、“比较”、“大部分”等），体会其作用。（五）拓展延伸，激发创造1.总结回顾：学了这篇课文，你对新型玻璃有了哪些新的认识？你最喜欢哪种新型玻璃？为什么？2.畅想未来：除了课文介绍的这些新型玻璃，你还希望有什么样的新型玻璃被发明出来？它有什么特殊功能？（学生展开想象，自由发言，如：会净化空气的玻璃、会发电的玻璃、会显示信息的玻璃等）3.小小发明家/推销员：*活动一（可选）：选择一种自己感兴趣的新型玻璃（课文中的或自己想象的），为它设计一段推销词，向大家介绍它的特点和用途，争取让大家“购买”。*活动二（可选）：以“未来的玻璃”为题，写几句话或一段话，描述自己的奇思妙想。（六）总结全文，升华情感1.教师总结：今天，我们认识了五位“玻璃家族”的新成员，它们凭借各自独特的本领，为我们的生活带来了安全、便利和舒适。这一切都源于科学技术的发展。希望同学们能从小爱科学、学科学、用科学，将来发明出更多更神奇的东西，为人类造福。2.齐读课文最后一个自然段，感受科技的力量和对未来的展望。八、板书设计新型玻璃名称特点用途（说明方法示例）------------------------------------------------------------------------------夹丝网防盗玻璃自动报警博物馆、银行等作诠释夹丝玻璃坚硬、不易碎、安全高层建筑门窗打比方（藕断丝连）变色玻璃随光变色调节光线（“自动窗帘”）打比方吸热玻璃吸热、阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音临街建筑列数字、打比方（吃音）特点鲜明用途广泛科技创造美好生活九、教学反思（教师课后填写）*