部编人教版五年级语文上册成语专项专题训练

部编人教版五年级语文上册成语专项专题训练亲爱的同学们，成语是中华语言文化的瑰宝，它简练精辟，寓意深刻，承载着丰富的历史故事和民族智慧。学好成语，不仅能帮助我们准确、生动地表达思想，提升语文素养，更能让我们在阅读和习作中如虎添翼。今天，我们就针对部编人教版五年级语文上册的成语知识，进行一次系统的专项训练，希望通过这次训练，大家能对成语的理解、辨析、运用及积累有更深入的掌握。一、成语理解：吃透词义，把握内涵理解成语的含义是正确运用成语的前提。很多成语都有其来源和典故，不能简单地从字面上去猜测。（一）常用理解方法1.抓关键词法：抓住成语中的关键字眼，理解其核心意义。例如“完璧归赵”，“完”是完整无缺，“归”是归还，合起来就是把完整的和氏璧归还赵国，比喻把原物完好地归还本人。2.联系上下文法：结合成语所在的句子或段落，理解其在特定语境中的含义。3.查字典词典法：这是最直接、最准确的方法，对于不理解的成语，要勤查工具书。4.结合生活实际法：有些成语的含义与我们的生活经验相关，可以通过联想生活场景来理解。（二）小试牛刀：解释下列成语中加点字的意思，并理解整个成语的含义。1.同心协力(协：______)词义：_________________________________2.难以置信(置：______)词义：_________________________________3.应接不暇(暇：______)词义：_________________________________4.完璧归赵(璧：______)词义：_________________________________5.负荆请罪(负：______)词义：_________________________________参考答案及解析：1.协：合。词义：心往一处想，劲往一处使，团结一致，共同努力。2.置：放，摆。词义：很难让人相信（事情如此离奇或超出常理）。3.暇：空闲。词义：原指景物繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，应付不过来。4.璧：古代一种玉器，扁平，圆形，中间有孔。词义：比喻把原物完好无损地归还给原主。5.负：背着。词义：指主动向对方承认错误，请求责罚。二、成语辨析：明辨差异，准确运用成语的运用需要准确把握其意义、感情色彩和适用对象。有些成语看似意思相近，实则有细微差别；有些成语则有其特定的使用语境。（一）辨析字形、字音1.注意形近字：例如“再接再厉”（厉，磨砺）不能写作“再接再励”；“迫不及待”（及，赶上）不能写作“迫不急待”。2.注意多音字：例如“强词夺理”中的“强”读qiǎng，不读qiáng；“参差错落”中的“参”读cēn，不读shēn或cān。（二）辨析成语运用中的常见错误1.望文生义：对成语的字面意思进行主观臆断。*例：他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。（“文不加点”指文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟，并非“没有标点”。）2.褒贬不当：成语有褒义、贬义和中性之分，使用时要与语境感情色彩一致。*例：班里的小明喜欢恶作剧，总是挖空心思捉弄同学，大家都很喜欢他。（“挖空心思”含贬义，指费尽心机做坏事，用在此处不合适。）3.对象不当：有些成语只适用于特定的人或事物。*例：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，并非“街上没人”。）4.重复赘余：成语本身已包含某种意思，再与意思相近的词语连用就会重复。*例：他忍俊不禁地笑了起来。（“忍俊不禁”本身就有“笑”的意思，与“笑了起来”重复。）（三）小试牛刀：判断下列句子中成语使用是否恰当，对的打“√”，错的打“×”并说明理由。1.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。()_________________________________________________________2.为了让同学们更好地掌握知识，王老师处心积虑地设计了很多练习题。()_________________________________________________________3.他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。()_________________________________________________________4.我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目跟风。()_________________________________________________________参考答案及解析：1.ד抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。2.ד处心积虑”指长期谋划要干某件事（多含贬义），此处应用“用心良苦”等褒义词。3.ד为所欲为”指想干什么就干什么，任意行事（含贬义），此处应用“得心应手”等。4.√“因地制宜”指根据当地的实际情况，制定适当的措施，使用恰当。三、语境运用：恰当选用，妙笔生花成语的价值在于运用。能在具体的语言环境中正确、恰当地使用成语，才能真正发挥成语的作用。（一）选词填空请从括号内选择恰当的成语填入句中横线处。1.国庆节那天，天安门广场上彩旗飘扬，人山人海，真是一片________的景象。（欣欣向荣热火朝天喜气洋洋）2.李时珍________，跋山涉水，走遍了大半个中国，终于写成了《本草纲目》。（坚持不懈锲而不舍呕心沥血）3.面对敌人的严刑拷打，江姐________，始终没有泄露党的秘密。（坚贞不屈不屈不挠百折不挠）4.他平时说话总是________，因此在这次辩论比赛中表现出色。（口若悬河夸夸其谈滔滔不绝）参考答案：1.喜气洋洋2.呕心沥血3.坚贞不屈4.口若悬河(解析：注意区分近义词的细微差别和感情色彩。如“夸夸其谈”多含贬义。)（二）根据语境写成语根据句子意思，在横线上填入恰当的成语。1.形容说话做事干脆利落，不拖泥带水。(__________)2.形容心里急切地想试试。(__________)3.形容非常疲劳，一点力气也没有了。(__________)4.形容景色繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。(__________)参考答案：1.斩钉截铁2.跃跃欲试3.筋疲力尽4.应接不暇四、拓展积累：厚积薄发，灵活运用成语的积累是一个长期的过程。除了课本上学到的，我们还应在课外阅读中广泛涉猎，并进行分类整理，这样才能在写作和口语表达中运用自如。（一）成语故事知多少许多成语都来源于历史故事、寓言故事或神话传说。了解这些故事，有助于我们更深刻地理解成语的含义和用法。*例如：“完璧归赵”（蔺相如）、“负荆请罪”（廉颇）、“纸上谈兵”（赵括）、“卧薪尝胆”（勾践）、“刻舟求剑”（寓言故事）、“画龙点睛”（张僧繇）。你能讲讲“__________”（任选一个你熟悉的成语）的故事吗？它告诉我们什么道理？（二）成语归类积累1.按结构归类：如AABB式（高高兴兴、平平安安）、ABAC式（自由自在、无边无际）、含反义词的（左顾右盼、深入浅出）、含数字的（三心二意、五颜六色）等。2.按描写对象归类：*描写人物外貌：眉清目秀、仪表堂堂*描写人物神态：神采奕奕、垂头丧气*描写人物动作：手舞足蹈、健步如飞*描写人物语言：妙语连珠、低声细语*描写人物品质：助人为乐、舍己为人*描写自然景物：山清水秀、鸟语花香3.按感情色彩归类：褒义成语、贬义成语、中性成语。（三）趣味成语练习1.成语接龙：以“胸有成竹”开头，接五个成语。胸有成竹→()→()→()→()→()2.看图猜成语：（此处可配简单图示，如一个“言”字旁边一个“意”字，猜“言为心声”或“言简意赅”等，因文本限制，略去图片，请同学们自行想象或与同伴互动。）成语接龙参考答案（示例）：胸