20260408高二月考答案解析

高2024级第四学期第一次月考历史试题参考答案一、选择题（共16小题，每题3分，共48分）1.【答案】B【解析】材料明确说明中华文明起源是“满天星斗”多区域起源，排除A；材料提到中原从史前到三代逐步确立优势，核心地位不断稳固，正好对应中原核心格局的形成，B项正确；材料仅说明中原吸收周边区域文化，并未提及吸纳域外文明，排除C；材料核心强调中原地位的提升，没有体现各区域文化认同的形成状态，排除D。2.【答案】A【解析】根据材料可知，慎到核心观点是反对君主越权专断，要求君主“无为”、臣子尽职，本质是明确君主与臣子的权责划分，避免君侵臣职引发政局混乱，因此A项正确。慎到的“君道无为”是法家框架下对君臣分工的调整，和道家“无为而治”的内涵不同，且战国时期该主张并未得到实际落实，排除B项。材料未涉及对统治者个人德行的约束要求，讨论的是君臣行政分工问题，排除C项。慎到的主张是从统治阶层角度出发，探讨如何稳定国家治理秩序，并未代表下层平民的政治诉求，排除D项。3.【答案】D【解析】魏晋南北朝政权更迭频繁，但四条丝绸之路仍获发展，既涉及物质商品交流，又融入精神文化互动，体现了不同文明间交流的持续性与生命力，反映了文明互动的顽强与韧性，故选D项；材料未提及城市发展的具体表现，无法体现和谐与繁华，排除A项；材料的重心是丝绸之路的发展与文明的交流，而非政治格局的重塑，排除B项；艺术审美的多元开放仅为精神文化交流的部分内容，无法涵盖物质、商品交流等整体信息，排除C项。4.【答案】A【解析】A.《天王送子图》是唐代吴道子的作品，题材源自佛教故事，但人物形象、服饰和构图都高度符合中国传统审美与艺术风格，体现了佛教传入中国后与本土文化的融合，正确；B.唐代绘画主要继承中国传统技法，未借鉴西方绘画技法，西方绘画对中国影响要晚至近代，错误。C.儒学复兴运动兴起于北宋（如韩愈、程朱理学），与唐代这幅画无关，错误。D.这幅画反映的是宗教文化的本土化融合，而非中外贸易促进的文化交流。故选A项。5.【答案】A【解析】近代中国向西方学习，从洋务运动学习器物，到戊戌变法、辛亥革命学习制度，再到新文化运动学习思想文化，内容逐步深化，正如题干所言是在民族危机下层层突破认知边界的觉醒，本质上是先进中国人对救亡图存路径的持续探索，故选A项；洋务运动以维护清政府统治为目的，并未推翻旧政权，排除B项；新文化运动以思想解放为核心，并非始终围绕工业化，排除C项；戊戌变法、辛亥革命已触及君主专制制度的根本变革，并非未触及制度根本，排除D项。6.【答案】C【解析】材料显示，从北京钟鼓楼依靠传统方式报时，到上海海关钟楼采用从英国订购的现代化大钟报时。随着近代工业革命的开展等，西方先进的技术和生产方式传入中国，推动了城市基础设施等方面向现代化转变，报时装置的变化正是社会生产方式变迁在城市生活中的体现，故选C项；在传统的北京钟鼓楼报时体系里，时间也具备一定公共属性，用于规范市民日常作息，所以这不是城市报时装置从传统钟鼓楼到近代海关钟楼发生变化的关键原因，排除A项；西学东渐更多的是促进了中西方文化的交流与融合，推动中国文化在近代的发展与转型，而非破坏，排除B项；“时间概念由粗略走向精确”，这是报时装置变化带来的结果或者表现，而不是导致报时装置变化的原因，属于因果倒置，排除D项。7.【答案】C【解析】全面抗战时期东部人口大规模西迁，将东部沿海的新式生活习俗带入兰州，推动当地社会风气开放，材料中习俗的变化正是人口迁移促使社会风俗更新的体现，故选C项；材料显示五四运动后兰州社会习俗并未发生明显改变，不能体现新文化运动改变了兰州的社会风貌，排除A项；材料仅提及女性放足、穿着新式旗袍的现象，并未体现妇女社会地位提升，排除B项；材料讨论的是兰州民间习俗变化，和陕甘宁边区文化建设没有直接关联，排除D项。8.【答案】C【解析】本题是组合选择题。时空是：古代(世界)。根据材料并结合所学知识可知，图片中②是古罗马：带有列柱围廊的中庭是民居的核心。古罗马住宅以木、石、砖为主要材料，后来混凝土逐渐得到普及；图片中③是两河流域：人们用黏土和芦苇混合制成的土坯建造房屋，用木材作支撑屋顶的栋梁，②③正确；图片中①是古代埃及：大多数房屋用泥和木材修建，这种房屋具有防晒保温功能；图片中④是古代中国：自先秦以来，中国民居的设计遵循严格的等级观念和长幼有序的礼仪制度，住宅的布局讲求对称，主次分明，院落有序，民居最普遍采用的是木构抬梁结构；①④对应的说法错误。C项正确，排除A、B、D项，故选C项。9.【答案】A【解析】根据材料可知，古巴比伦太阳神象征神权，浮雕中太阳神将权杖授予汉谟拉比，意在借助神权表明国王权力合法性，使专制统治获得神的认可，从而具备正当性，A项正确；汉谟拉比法典是维护奴隶主利益的工具，不具备普世价值，排除B项；古巴比伦实行君主专制，国王掌握行政、军事等实权，神权是王权的辅助，并非政教合一，排除C项；法典虽为汉谟拉比颁布，但首创之功并非浮雕设计的核心意图，浮雕重点是神权和王权的结合，排除D项。故选A项。10.【答案】C【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（埃及）。根据材料“听从父亲教导的儿子从不计划不当，将得到贵族的喜爱，进入老年后能教导后代并得到神的喜爱；那些不听父亲教诲的儿子们，生前一事无成，死后也得不到神的喜爱。”结合所学知识可知，古埃及社会宗教氛围浓厚，神权观念深入人心，文献借助“神的意志”强化民众的道德教化，本质上是利用宗教信仰的权威性约束民众的日常行为。因此，材料意在说明宗教信仰对民众行为具有强大的约束力，C项正确；“孝道”是中国儒家概念，与古埃及语境不符，排除A项；材料聚焦的是“听从父亲教导”的行为规范，而非家族血缘关系在社会组织中的地位，排除B项；材料中没有任何关于社会等级的信息，仅围绕家庭内部的父子伦理展开，与“维系社会等级秩序”无关，排除D项。故选C项。11.【答案】B【解析】波斯语在阿拉伯东扩中保持主导地位，且帝国行政需沿用波斯制度，这直接体现了波斯文明的稳定性与延续性，故选B项；阿拉伯帝国通过仿效波斯治理模式、整合不同区域，说明其有相对有效的治理体系，并非统治松散，排除A项；材料主要反映的是不同地理区域对帝国治理和语言传播的影响，未体现亚非文化间的深度交融互动，排除C项；题干没有任何关于地形、气候、区位等地理因素如何影响帝国治理政策、行政划分或统治效果的描述，属于无中生有的过度解读，排除D项。12.【答案】D【解析】根据题干并结合所学可知，玛雅需要用文字系统记录复杂的天文数据、祭祀流程和王朝历史，因此催生了成熟的象形文字。印加帝国通过绳结记录信息，完全可以满足日常行政需求，因此两大文明的差异是由于各自的文化需求和历史传统不同造成的，D项正确；两大文明均属美洲农耕文明，地理差异非主因，排除A项；印加帝国晚于玛雅，但社会组织程度更高，因此发展阶段不是文字有无的决定因素，排除B项；两大文明在哥伦布抵达前均属相对孤立发展，交流差异不显著，排除C项。故选D项。13.【答案】D【解析】21世纪以来，远程办公、跨境外包等新型就业形式兴起，印度成软件外包中心、菲律宾家政服务人员服务全球，发达国家争夺高端人才，发展中国家面临人才流失，这些变化打破了传统劳动力市场的地域与模式限制，重构了全球劳动力的配置方式与流动格局，故选D项；材料涉及的不仅是信息技术人才，还包含家政服务人员等多元群体，并非仅重塑单一群体的就业形态，排除A项；材料中发展中国家有人才输出也面临人才流失，并非单纯加深外向型依赖，这种依赖表述片面，排除B项；不同国家因产业基础、资源禀赋差异，就业模式呈现多样化，印度侧重软件外包、菲律宾侧重家政服务，并未走向同质化，排除C项。14.【答案】B【解析】英国延长难民永居等待期却因庇护所费用激增引发抗议，法国推行移民配额制却因“国籍剥夺条款”引发诉讼，说明政策目标与实际成效存在明显偏差，故选B项；英法政策并未完全放弃人道主义原则，如难民庇护制度仍存在，实际上当代欧洲移民政策仍兼顾人道主义，并非以边境管控完全替代，排除A项；英国已脱欧，其政策不属于欧盟统一框架，法国配额制是本国举措，且材料未显示欧盟内部移民政策协调统一，排除C项；材料中抗议和诉讼焦点在于政策执行的经济与法律后果，未直接涉及种族或文化冲突，排除D项。15.【答案】D【解析】新加坡独立后，面临多元族群共存的现实，需要凝聚国民意识，材料中的社区实践构建邻里联结，文化研学挖掘本土历史与移民共同记忆，国家认同活动通过国庆、种族和谐日及重演独立发展场景，从社会联结、历史认知等多维度，强化学生对新加坡作为统一国家的归属感，核心指向塑造国民的国家身份认同，故选D项；保护各族群传统文化仅对应文化研学部分内容，并非整体活动的核心目标，排除A项；推动多元文化共处侧重于不同文化的包容共存，而材料活动更强调超越族群差异的国家层面认同，并非聚焦文化共处本身，排除B项；提升社会参与能力是社区实践等活动的附带效果，并非政府设置此类必修模块的核心意图，排除C项。16.【答案】B【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是现代(中国)。根据材料可知，《封神》《哪吒》系列电影以及《黑神话：悟空》等借助中国古典神魔小说元素，在全球范围内受到关注，中国式“超级英雄”形象也在全球“高歌猛进”,这充分彰显出中华传统文化具有强大的吸引力，B项正确；材料主要强调的是中国古典神魔小说元素借助新形式展现魅力以及中国文化走向世界，并没有突出中华文化在与其他文化“交流”中发展这一要点，排除A项；目前中国并没有成为世界文化中心，该说法与实际情况不符，排除C项；材料中所涉及的《封神》《哪吒》等属于非物质文化遗产相关内容，并非物质文化遗产，且材料重点也不是强调物质文化遗产是人类财富，排除D项。故选B项。二、非选择题（共3小题，52分）17.（25分）（1）变化：（每点2分，答出两点3分）①华工出国的核心目的地从美洲（旧金山为代表）转为南洋（东南亚地区）；②每年出洋华工人数持续大幅增长。国际背景：（4分）①美国等西方国家推行排华政策，限制华人入境，华工进入美洲的渠道被阻塞；②南洋地区殖民地经济发展迅速，种植园、工矿企业对廉价劳动力的需求大幅增长。国内动因：（4分，任答2点即可）①中国人赴南洋谋生有着长期的历史传统；②清末社会动荡，经济凋敝，人地矛盾突出，民众为求生计被迫出海；③鸦片战争后清政府被迫开放国门，允许列强在中国合法招募华工。（2）不同：（6分，答出3点即可，其他答案言之有理亦可）①流动方向：年从城镇到农村、沿海到内地；改革开放后从农村到城市、中西部到东南沿海及国外。②流动性质：年是行政动员的计划迁移；改革开放后是市场驱动的自发迁移。③流动规模：年规模有限；改革开放后扩大。④政策目的：年为应对经济困难、战备和就业压力；改革开放后为促进城市化和沿海开放。差异原因：（4分，任答2点即可）①计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨（经济体制改革的开展及深入）；②国家发展重心转移到经济建设；③城乡发展与户籍政策调整（城乡关系定位）；④经济全球化深入发展的外部推动。（3）认识：（4分，任答2点即可，言之有理可酌情给分）①国家发展战略引导人口流动，人口流动体现战略实施；②人口流动反映国家战略调整，提供劳动力支撑，助推国家发展；③人口流动的发展推动国家调整战略和制度创新。18.（12分）论题：丝绸之路是东西方经济、文化和政治的交流之路。（2分）阐述：丝绸之路是古代东方与西方之间在经济、文化、政治等诸多方面进行交流的主要道路。从经济上，古代中国的丝绸与养蚕缫丝技术经由丝绸之路传入西方，极大丰富了西方人的物质生活；宋朝陆路受阻，海上丝绸之路日益繁荣，广州、明州、泉州成为当时对外贸易重要港口，宋元时期瓷器远销海外，极大地促进了商品经济的发展，同时也对西方的制瓷业产生了深远的影响，促进了东西方经贸往来。从文化上，“四大发明”经丝绸之路传入欧洲，丰富了西方人精神世界的同时，推动了西方的文艺复兴和宗教改革运动，促进了欧洲的社会转型；此外，基督教与佛教也通过丝绸之路传入中国，深刻影响着中国的思想、文学和艺术创作。从政治上，明初为了宣扬国威，满足统治者对异域珍宝的需要，郑和率领船队七下西洋，促进了国家之间的政治、经济交流。（8分）综上所述，丝绸之路促进了古代东西方经济、文化、政治交流，有利于各国交流互鉴。（2分）19.（15分）(1)原因：（8分，每点2分，任答4点即可得满分）①地处欧亚非大陆交汇处，是东西方文明交流的天然通道；②海外商贸发达，长期吸纳整合东西方