高中思想政治选修课《民法典视角下的房屋租赁合同解析》教案

高中思想政治选修课《民法典视角下的房屋租赁合同解析》教案

一、设计理念

本教案立足于《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的基本要求，深度融合法治教育、公民意识教育与经济生活教育。以《中华人民共和国民法典》合同编为根本法律依据，聚焦“房屋租赁合同”这一与学生未来生活紧密相关的民事法律行为载体。教学设计超越单纯法律条文释义，旨在通过真实、复杂的情境创设，引导学生从“纸面规则”走向“现实行动”，在解析、拟订、审视合同文本的过程中，培养其法治思维、契约精神、风险防范意识与纠纷解决能力。课程贯彻“以学生为中心”的理念，采用案例教学、项目式学习、模拟实践等多元化方法，促进学科核心素养——政治认同、科学精神、法治意识、公共参与——的协同发展，体现思政课程实践性与综合性的改革方向。

二、学情分析

授课对象为高中二年级选修《法律与生活》或《思想政治》中相关模块的学生。该年龄段学生抽象逻辑思维日趋成熟，具备初步的社会认知和权利义务观念，对脱离纯粹理论、贴近自身未来的议题兴趣浓厚。多数学生对“租房”有模糊概念，知晓可能存在“坑”，但缺乏系统性、规范化的法律认知工具。他们的学习特点表现为：乐于接受挑战性任务，对案例分析、角色扮演有较高参与度；但法律文本阅读能力、细节把握能力、以及从具体案例抽象一般规则的能力尚在发展中；在合同谈判与风险权衡中，容易忽略非法律因素（如人情、沟通成本）的影响。因此，教学需在激发兴趣的基础上，提供结构化知识支架，设置梯度性任务，并引导其在法律理性与生活智慧间寻求平衡。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）准确复述《民法典》第七百零三条至第七百三十四条中关于租赁合同的主要规定，特别是关于合同必备条款、双方核心权利义务、租赁期限、维修责任、转租规则、合同解除条件及承租人优先购买权等关键内容。

（2）能够独立解读一份标准的《房屋租赁合同》示范文本，识别其核心条款构成，理解每一条款的法律意义与现实功能。

（3）掌握审查租赁合同潜在风险点的基本方法，能够从出租人、承租人不同立场出发，对合同条款的公平性、完整性进行初步评估。

（4）初步具备根据特定情境（如合租、带宠物租房、商业用途租房等）修改、补充或谈判合同条款的书面表达能力。

2.过程与方法目标：

（1）通过“案例导入-问题链探究-小组合作-成果展示”的学习路径，体验从具体现象归纳抽象法律原则，再运用法律原则解决具体问题的完整思维过程。

（2）在模拟合同谈判与修改活动中，学习搜集证据、组织语言、基于法律和事实进行有效沟通与协商的技巧。

（3）利用可视化工具（如权利义务关系图、风险点思维导图）梳理复杂信息，构建个性化的合同分析知识框架。

3.情感、态度与价值观目标：

（1）深刻感受《民法典》作为“社会生活的百科全书”对保障公民财产权利、维护交易秩序、促进社会和谐的重要价值，增强对中国特色社会主义法治体系的认同。

（2）树立牢固的契约精神与诚信意识，理解合同既是权利的保障，也是义务的约束，培育尊重规则、守信践诺的公民品格。

（3）形成积极、审慎的法律风险防范意识，认识到法律是维护自身合法权益的利器，培养遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

（4）在小组合作与角色模拟中，学会换位思考，体认社会交往中利益平衡与互利共赢的重要性。

四、教学重难点

教学重点：

1.《民法典》中租赁合同双方的核心权利义务体系，特别是出租人的适租义务、维修义务与承租人的支付租金义务、妥善使用义务。

2.标准房屋租赁合同文本的结构化解析，包括但不限于：房屋基本情况、租赁期限与租金、押金条款、费用承担（水、电、燃气、物业、网络等）、房屋使用与维修、合同变更解除、违约责任等条款的规范表述与法律内涵。

3.基于不同角色立场（承租人/出租人）的合同审查思维与风险点识别。

教学难点：

1.法律抽象规定与具体合同条款、复杂现实情境的精准对接与灵活运用。例如，如何界定“合理使用”房屋？何种情形构成“根本违约”？

2.在模拟谈判中，如何超越零和博弈思维，在法律框架内进行创造性协商，拟订出既保障核心利益又具有可执行性的补充协议。

3.对格式条款的理解与规制（《民法典》第四百九十六条至第四百九十八条），如何在合同实践中维护公平。

五、教学准备

1.教师准备：

1.2.制作多媒体课件，内含《民法典》相关法条精选、标准合同范本（如住房和城乡建设部发布的示范文本）、多个真实或改编的典型案例（文字、视频片段）。

2.3.设计并印制《学习任务单》，包含预习问题、课堂探究记录表、合同审查清单、模拟谈判角色卡等。

3.4.准备分组活动材料：不同情境的租房背景描述卡、空白合同修改建议表、展示用大白纸和彩笔。

4.5.熟悉“中国裁判文书网”上相关的房屋租赁合同纠纷判决书（精选数例，脱敏处理），作为拓展素材。

6.学生准备：

1.7.预习《民法典》合同编第十三章“租赁合同”的主要条款。

2.8.通过网络或向亲友了解一份真实的房屋租赁合同样本，初步感知其内容。

3.9.思考并记录一个自己听闻或想象的“租房烦恼”或“租房陷阱”。

六、教学实施过程（共3课时，每课时45分钟）

第一课时：初探法理——租赁关系的法律基石与合同框架

（一）情境导入，激活经验（预计用时：8分钟）

课堂伊始，播放一段短视频：毕业生小李初到城市，通过中介找到心仪房源，与房东王先生口头约定租金、租期后即入住。数月后，因热水器损坏维修责任、室友私自转租引发纠纷，双方各执一词，不欢而散。

教师提问：“小李和王先生的烦恼根源是什么？一份什么样的文件可以最大程度避免此类纠纷？”引导学生快速聚焦“书面合同”的重要性。进而引出《民法典》对租赁合同的规定，明确本节课核心任务：学习支撑一份有效租赁合同的“法律骨架”。

（二）新知建构，梳理法理（预计用时：22分钟）

1.法律溯源：聚焦《民法典》

1.2.带领学生快速阅读《民法典》第七百零三条（租赁合同定义）、第七百零四条（合同主要内容）、第七百零八条（适租义务）、第七百一十二条（维修义务）、第七百二十二条（支付租金义务）等核心法条。

2.3.采用“法条连连看”方式，将抽象法条与小李案例中的具体问题（热水器维修对应维修义务、口头约定对应合同形式）一一对应，初步建立法律与生活的联系。

3.4.强调《民法典》合同编确立的平等、自愿、公平、诚信、绿色等基本原则是审视一切合同条款的“标尺”。

5.合同解构：认识标准范本

1.6.展示一份标准的《房屋租赁合同》示范文本（电子版投影，学生手持纸质版）。教师引导进行宏观结构剖析：合同首部（当事人信息）、正文（核心条款）、尾部（签章日期）。

2.7.聚焦正文部分，师生共同梳理出八大核心板块：①房屋基本情况；②租赁用途与期限；③租金、押金与支付方式；④其他相关费用；⑤房屋交付、使用与维护；⑥转租与续租；⑦合同解除与终止；⑧违约责任与争议解决。

3.8.对每个板块进行“一分钟精讲”，点明其法律意义。例如：“房屋基本情况”是标的物特定化的要求，避免“货不对板”；“违约责任”是督促履约、补偿损失的保障，而非惩罚工具。

（三）案例初析，学以致用（预计用时：12分钟）

呈现一个简化案例：承租人小张租住后，发现房屋隔音极差，严重影响休息，认为房屋不适租，要求解除合同并退还押金。房东则以“看房时未提出”为由拒绝。

学生以小组为单位，根据刚学习的法律知识和合同框架进行讨论：

1.小张的主张可能依据《民法典》哪一条？（第七百零八条，适租义务）

2.合同中的“房屋基本情况”条款，通常是否会包含“隔音状况”？如果没有，反映出合同拟订存在什么问题？

3.从承租人角度，在签约前可以如何补充考察或约定以避免此问题？

小组代表发言，教师总结：法律赋予了承租人权利，但权利的实现需要合同细节的支撑。这过渡到下一课时的重点——合同的风险审视与细节雕琢。

（四）布置任务，预习准备（预计用时：3分钟）

分发《学习任务单》第一部分，要求学生：

1.仔细阅读标准合同范本，用不同颜色的笔标出“我感觉保护我的条款”、“我感觉可能对我不利的条款”和“我看不懂的条款”。

2.思考：如果我要出租自家闲置房间，我最关心合同中的哪些条款？如果我是承租人，我又最关心哪些？

第二课时：深析文本——合同条款的风险审视与攻防博弈

（一）复习巩固，直击重点（预计用时：5分钟）

教师快速回顾上节课梳理的合同八大板块。随后，展示学生预习任务单中反馈的“高频疑问条款”和“重点关注条款”，如“维修责任具体划分”、“提前解约的条件与代价”、“押金的扣罚情形”等，明确本节课将对这些“深水区”条款进行深度解析。

（二）聚焦核心，分层探究（预计用时：30分钟）

本环节采用“教师引导分析+小组专项攻关”模式。

1.教师示范分析（以“维修责任”条款为例）（预计用时：10分钟）

1.2.展示两份不同的维修责任条款表述：

表述A：“租赁期内，房屋及其附属设施的维修责任均由出租人承担。”

表述B：“租赁期内，因自然损耗或非承租人过错导致的房屋主体结构、主要管道、电路等重大设施损坏，由出租人负责维修；日常易耗品（如灯泡、水龙头阀芯）及因承租人使用不当造成的损坏，由承租人负责维修或赔偿。”

2.3.引导学生对比：表述A看似对承租人绝对有利，但可能隐含什么风险？（房东可能因此大幅提高租金以覆盖风险；发生小问题时，房东响应可能不及时）。表述B看似复杂，但体现了什么原则？（过错责任原则、合理分担原则）。

3.4.结合《民法典》第七百一十二条，明确“出租人负担维修义务”是原则，但当事人可另有约定。因此，关键是如何“公平、明确”地约定。引导学生思考：哪些项目可以明确列出为出租人负责？哪些为承租人负责？“使用不当”如何界定？

4.5.总结合同条款审阅思维：一看法律底线，二看约定是否明确，三看约定是否公平合理，四看约定是否具可操作性。

6.小组专项攻关（预计用时：20分钟）

1.7.将学生分为四个“律师团”，每个团队负责一个高风险条款的深度剖析：

1.2.8.第一组：押金条款。分析押金数额的合理范围（通常不超过2个月租金），扣押押金的合法情形，退还押金的程序与时限。

2.3.9.第二组：提前解约条款。分析双方提前解约的权利（法定解除权与约定解除权），违约金或赔偿金的合理计算方式（一般不超过实际损失的30%）。

3.4.10.第三组：费用承担条款。厘清水、电、燃气、物业、网络、电视等费用的承担主体、计价方式和缴费流程，特别关注历史欠费问题。

4.5.11.第四组：房屋交还条款。分析交还标准（如清洁程度）、物品清点清单的重要性、损坏赔偿的认定程序。

6.12.每组发放包含正反案例的背景资料和空白分析表。要求从出租人、承租人双视角分析常见陷阱（如“押金一概不退”、“提前解约付三个月租金作违约金”），并尝试起草一份更公平、明确的条款修改建议。

7.13.教师巡视指导，提供法律依据和实务建议。

（三）模拟听证，观点交锋（预计用时：8分钟）

每个“律师团”派一名代表，以“法律顾问”身份向全班汇报本组的研究成果，包括：该条款的常见问题、法律风险、修改建议及理由。其他小组可以提问或补充。教师扮演“仲裁者”或“法官”，对争议点进行追问和法理澄清。例如，针对押金条款，可以引发讨论：“房东以‘墙面有轻微污渍’为由扣全部押金，是否合理？如何合同约定才能防止这种情况？”

（四）承上启下，预告实战（预计用时：2分钟）

教师总结：合同是博弈的产物，但优秀的合同追求的是权责清晰的共赢。下节课，我们将扮演不同的角色，在具体情境中进行一场真实的合同谈判与修改实战。

第三课时：实践演练——情境模拟中的合同谈判与缔结

（一）情境导入，角色入戏（预计用时：5分钟）

教师发布本次模拟实践的总情境背景：“‘安居客’小区一套两室一厅房屋出租，房东陈先生与潜在租客赵小姐（应届毕业生，带一只宠物猫）准备签约。”同时，公布三条个性化子情境，由抽签决定各小组的谈判背景：

1.情境一：赵小姐希望合同允许她将来可能找到室友后合租。

2.情境二：陈先生非常爱护房屋，对养宠物有诸多顾虑。

3.情境三：赵小姐工作性质可能需短期出差，希望租金支付方式更灵活（如季付而非年付）。

学生按上节课小组，分别扮演“房东陈先生顾问团”和“租客赵小姐顾问团”。分发详细的角色背景卡和一份留有“空白补充条款”页的标准合同草案。

（二）分组准备，策略筹划（预计用时：15分钟）

各顾问团在组内进行紧张准备：

1.利益分析：明确己方核心利益（必守底线）、重要利益（争取目标）和可妥协利益（交换筹码）。例如，房东对宠物的核心利益是“房屋不受结构性破坏”，而非绝对禁止。

2.条款设计：针对抽到的子情境，研究如何在合同中通过条款实现己方利益。例如，针对宠物问题，可设计“宠物条款”，约定宠物种类、数量、免疫证明、损坏赔偿责任、扰民处理办法等。

3.谈判预演：预估对方可能提出的要求，准备法律依据和合理解释，制定谈判策略（开门见山、利益交换、引入替代方案等）。

（三）模拟谈判，动态缔约（预计用时：20分钟）

这是课堂的高潮环节。每一对“房东团”与“租客团”在指定区域展开一对一谈判。要求：

1.基于提供的标准合同草案进行修改和补充。

2.谈判必须围绕具体条款的措辞进行，不能空谈原则。

3.目标是在规定时间内，达成一份双方都能签署的合同修订稿，将共识写入“补充条款”。

教师在全场巡视，观察各组的谈判动态，适时以“市场惯例提示”或“法律风险提醒”方式进行轻度干预，防止谈判陷入僵局或严重背离法律常识。同时，记录下精彩的谈判话术和巧妙的条款设计。

（四）成果展示与复盘升华（预计用时：5分钟）

谈判结束后，邀请一对最具代表性的小组向全班展示他们最终达成的《合同补充协议》关键条款，并简要分享谈判过程：如何僵持，又如何突破。

教师引导全体学生进行复盘：

1.法律层面：达成的补充条款是否合法有效？是否明确了权利义务？

2.策略层面：谈判成功的关键是什么？（可能是抓住了对方的深层关切、提出了创造性的解决方案、展现了诚信合作的姿态）。

3.价值层面：这份自己参与谈判拟订的合同，与直接签署一份格式化合同，感受有何不同？我们对“合同”的理解是否从“一份约束”深化为“一个合作蓝图”？

七、教学评价设计

1.过程性评价：

1.2.《学习任务单》的完成质量（预习思考、课堂记录、风险点清单）。

2.3.小组讨论与专项攻关活动中的参与度、贡献度（观点提出、资料分析、协作情况）。

3.4.模拟谈判中的表现（角色代入程度、法律知识运用、沟通协商能力、条款设计创意）。

5.成果性评价：

1.6.各小组提交的最终版《合同补充协议》草案，评估其合法性、明确性、公平性与可操作性。

2.7.（可选）课后撰写一篇《致租房新人的法律风险防范建议书》，综合运用本单元所学知识。

8.综合评价：

关注学生在整个学习过程中法治意识的提升、契约精神的养成以及运用法律解决实际问题的综合素养发展，而非单纯的知识记忆。

八、板书设计（主板书随教学过程动态生成）

《民法典》视角下的房屋租赁合同解析

一、法律基石：《民法典》合同编

原则：平等、自愿、公平、诚信、绿色

核心义务：出租人→适租、维修；承租人→支付租金、妥善使用

二、合同框架（八大板块）

1.主体与标的（谁？租什么？）

2.期限与用途（多久？干嘛用？）

3.租金与押金（多少钱？怎么付？担保？）

4.费用承担（还有哪些钱？谁付？）

5.使用与维修（怎么用？坏了谁修？）

6.转租与续租（能分租吗？到期怎么办？）

7.解除与终止（怎么提前结束？）

8.违约与争议（不守约怎么办？有纠纷找谁？）

三、风险审视与谈判要点（动态区）

（根据学生讨论和谈判重点实时记录关键风险点与修改建议，如：）

-维修：范围界定、响应时限

-押金：扣罚条件、退还程序

-解约：条件、违约金计算

-特殊：宠物、合租、物品清单...

四、核心理念

从“格式文本”到“合意契约”