统编版七年级历史下册第二单元第9课《辽、西夏与北宋并立》教学设计

第9课辽、西夏与北宋的并立（教学设计）

新课标要求讣了解辽、宋、西夏的并立

1.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第一

目标题变为由旧教材《契丹族与党项族》变为新教材《辽与西夏的建立》，介绍了

契丹族是我国北方古老民族，过着游牧生活，明确了辽建立政权的时间为916年，

西夏的建立政权时间为1038年，增加了《辽史》对辽统治者的统治思路；第二目《辽

与北宋的和战》，新增了《相关史事》对辽夺取幽云十六州的史实，明确了澧州之

战的时间是1004年，澧渊之盟签订的时间为1005年；第三目《西夏与北宋的关系》，

明确了宋夏和议的时间为1044年，宋夏议和后，宋夏关系稳定；新增了《相关史事》，

新教材变化

介绍了北宋与西域的关系和史实；旧教材6课《北宋的政治》中《辽、北宋、西夏

形势图（1111年）》调整到本课。

2.新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内

容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史

知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第9课引语旁配有杨

家将故事年画《四郎探母》、应县木塔等图片，丰富了本阶段的相关史实，拉近了

学生与历史的距离。

♦1.知道辽、西夏政权的建立，了解辽、北宋、西夏并立的基木状况，提升从时间

和空间角度整体把握历史脉络的意识和能力。（时空观念）

♦2.了解契丹与党项通过学习中原文化，并结合自身特点在政治、经济和文化等方

教学目标

面的发展，理解这一时期民族政权发展的原因。（史料实证）

（核心素养目标）

♦3.知道辽、西夏与北宋有战有和、以利为主的关系，了解各族在交往交流交融中

共同推动国家的发展，认识这一时期在统一多民族国家发展历程中的重要地位。（家

国情怀）

教学重点澧渊之盟；北宋与西夏的和谈

教学难点辽、西夏与北宋并立关系形成的原因

教学方法观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法

教学资源PPt

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入

观看图片一一山西大同华严寺

观看视

频,问题

导入，激

发学生探

究新知的

tt观看视频，兴趣

华严寺佛像华严寺俯瞰图

思考问题

华严寺(HuayanTemple),位于山西省大同市平城区下寺枝街459号，始建于

辽清宁八年(1062年)，是中国现存年代较早、保存较完整的一座辽金寺庙建筑群,

也是中国现存三大辽代寺院之一。

设问：与其他寺院佛像不同，华严寺的佛像带着大金耳环，与其他寺院坐北朝

南不同，华严寺是坐西朝东的，带有明显少数民族特征，大家猜一猜华严寺是哪个时

期哪个民族建造的？

二、辽与西夏的建立

1.辽、西夏与北宋的并立

任务•：观察地图，阅读教材，制作示意图、表格梳理契丹、北宋和党项的建立

政权的情况。

阅读教材，

结合地图知道辽、

制作辽、西西夏政权

夏、北宋政的建立，

权并立的了解辽、

状态北宋、西

复并立的

基本状

况，提升

从时间和

政权名称民族建立时间建立者都城空间角度

辽契丹族10世纪初耶律阿保机上京临潢府整体把握

历史脉络

北宋汉族960年宋太祖（赵匡胤）开封（东京）

的意识和

西夏党项族11世纪前期元昊兴庆府

能力。（时

2.契丹的兴起空观念）

任务二：观察图片，朗读诗歌，简述契丹族的兴起与发展状况。

辽墓壁画《契丹人引马图》

行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋（tiGn）猎是生涯。

观察图片，

一苏颂《契丹帐》

阅读史料。

兴起与发展状况：契丹是我国北方的古老民族之一，过着逐水草而居的JO

了解契丹

生活。隋唐时期，契丹与中原地区的经济、文化联系口益密切。唐朝末年，北方汉

族的兴起

人纷纷避乱，北上谋生，带去了中原先进的生产技术和生活方式。

与发展

3.契丹的发展

任务三：观察图片，研读材料，谈谈辽在经济、政治与文化上有何特点？

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4双过学习中

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契丹货币契丹鸡冠壶契丹文字原文化，

阿保机建立政权后，学习汉族发展生产，创制文字并结合自

以国制治契丹，以汉制待汉人。——《辽史・百官志》身特点在

材料反映了辽统治者怎样的统治思路？政治、经

统治思路：材料反映了辽朝统治者蕃汉分治的统治思路。蕃汉分治制度是辽为了济和文化

缓和民族矛盾，巩固统治而实行的南北分治的双轨政治制度。辽实行蕃汉分治制度的等方面的

原因，是南北地区的汉、契丹的经济、文化发展水平及人民的生活方式都是不同的。观察图片，发展，理

契丹在政治制度上实行南北双轨分别管理，具有因地制宜、因俗而治的特点，并促进了解契丹解这一时

了契丹社会发展，有利于民族交融。和党项在期民族政

点拨提升：辽在经济、政治与文化上，既有契丹的特点，又深受中原的影响发展过程权发展的

4.西夏的兴起与发展中的特点原因。（史

任务四：观察下列文物，阅读教材，党项族是如何兴起与发展的？料实证）

西夏货币西夏文敕牌

兴起：生活在我国西北地区的党项，原属羌人的一支。唐朝时，党项集中到今

甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。

发展：1038年，党项首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效

唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字.

5.契丹与西夏的共同点

任务五：结合所学，归纳辽和西夏有哪些相同的统治措施？你有何认识？

辽和西夏的相同措施：发展经济、创制文字、仿效借鉴中原王朝的政治制度。

发展经济：辽和西熨都采取了发展生产，促进农牧业经济的措施。

创制文字：为了记录历史和便于行政管理，辽和西夏都创制了自己的文字，起

到了发展文化和巩固政权的作用。

仿效借鉴中原王朝的政治制度：辽和西夏在政治制度上模仿唐宋政治制度，包

括官制、法律等方面，以适应其统治的需要。

认识：民族交往交流交融促进少数民族的发展壮大：各民族共同创造了中华民族

的历史。

三、辽与北宋的和战

1.辽与北宋的战和史实

任务一：阅读《相关史事》教材内容，制作表格梳理辽与北宋的和战。

相关史事：后唐节度使石敬琏，早有称帝的野心。但他苦于力量不足，便以割

地称臣为条件，乞求契丹出兵相助。契丹军长驱直入，灭了后唐，立石敬雄为皇

帝，他建立的政权就是五代中的孟晋。石敬琏把燕云十六州割洽了契丹。石敬琏比

辽大宗年长十岁，却称辽太宗为“父皇帝”，他自己成为历史上有名的“儿皇帝”。阅读教材,

时间史实关系表格梳理

辽与北宋

辽太宗契丹从后晋皇帝石敬墉手中得到了燕云十六州,实力大战

增。辽与中原王朝的冲突加剧。的战与和

宋太祖北宋与辽保持友好关系，双方互通使节.和

宋太宗向辽发动两次战争试图夺回燕云地区，均遭到失败，只好战

采取防御政策。

宋真宗1004年，澧州之战；1005年渲渊之盟。战一和

2.影响

任务二:识读图片，概括漕渊之盟的内容，产生了怎样影响？

观察图片,

阅读教材,

山西应县木塔概括酒渊

这座木塔位于山西应县城西北，正名叫释迦塔，俗名叫应县木塔，始建于辽，金之盟的影

朝时增修完毕。塔高67.31米，底层直径30.27米，呈平面八角形。塔身使用红松响

木建造，采用桦(sun)卯结构，是世界上现存最古老的木塔。

内容：1003年，北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物,

称为“岁币”。演州旧称澧渊，所以这次宋辽盟约称“渣渊之盟”。

影响：此后很长时间，宋辽间保持着和平局面。

四、西夏与北宋的关系

1.北宋与西夏的和战

任务一：观察地图，阅读教材，北宋与西夏的关系如何？

识读地图，知道辽、

简述北宋西夏与北

战：元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋军被动挨打，节节败退，损失

与西夏的宋有战有

惨重。西夏虽在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战

关系和、以和

争使西夏遭受很大损耗，人民处于困苦中。

为主的关

和：1044年，北宋与西夏进行和谈，订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏

系，了解

钱物，称为“岁赐”。议和后，宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳定。

各族在交

2.议和的影响

往交流交

任务二：议一议：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？

融中共同

知识拓展

推动国家

宋与辽、西夏的互市

的发展，

北宋与辽、西明并立，相互之间的商业往来一直进行当时在宋与辽、宋与西夏

的边境开设贸易场所，称为“械（qu。）场”，官府和商人在此进行交易，互通有认识这一

无北宋用丝织品、糠食、茶叶等换取辽、西夏的马、羊、骆鸵等榷场的贸易量

很大,如，北宋每年从植母购买数万只羊,辽发生旱灾时曾向北宋官仓的买了两万M期在统

石1粟边境贸易的往来.促进了经济文化的交流.加深了各族人民的沟通与了解

一多民族

影响：北宋与辽、西夏订立和约，使北宋与辽、西夏之间保持着和平稳定的局面。国家发展

对社会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边疆地区的开发,历程中的

有利于经济的交流和众生活环境相对安定，加强了各族间的友好关系，促进了民族交重要地

融发展。对民众生活而言，一方面在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方位。（家

面使边境民众生活环境相对安定，加强「各族间的友好关系，促进了民族交融。国情怀）

3.北宋的民族政策阅读教材,

任务三：北宋与辽、西夏订立和约，反映了北宋怎样的政策？概括议和

北宋与辽、西夏和议的深远影

所送岁币

响