2025年陕西省三支一扶支教岗位招聘考试真题及答案

2025年陕西省三支一扶支教岗位招聘考试练习题及答案第一部分客观题一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.2025年中央一号文件指出，要持续推进县域义务教育优质均衡发展，重点补齐（）地区教师队伍建设短板。A.革命老区、边疆地区、欠发达地区B.农村地区、脱贫地区、易地搬迁安置区C.山区、牧区、偏远地区D.中西部地区、民族地区、农村地区答案：B解析：2025年中央一号文件明确提出，优先保障农村教育资源供给，重点补齐农村地区、脱贫地区、易地搬迁安置区教师队伍建设短板，稳步提高农村教师待遇保障水平。2.陕西省《关于加快推进乡村教育振兴的实施意见》提出，到2027年，全省乡村义务教育阶段教师本科及以上学历占比要达到（）以上。A.75%B.80%C.85%D.90%答案：C解析：陕西省教育厅2024年印发的《关于加快推进乡村教育振兴的实施意见》明确设定发展目标：到2027年，乡村义务教育阶段教师本科及以上学历占比不低于85%，县域内教师交流轮岗比例不低于符合条件教师总数的15%。3.教育学史上首次提出“教育遵循自然”原则，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的教育家是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：C解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的教育家，首次提出“教育遵循自然”的核心原则，主张根据儿童身心发展的阶段性特征实施分阶段教育，为后世教育心理学化奠定了思想基础。4.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）。A.实施义务教育，可适当收取学费、杂费B.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距C.义务教育阶段的教科书审定办法由省级教育行政部门规定D.教师的平均工资水平应当不低于当地事业单位人员的平均工资水平答案：B解析：《义务教育法》第二条明确规定实施义务教育不收学费、杂费，A错误；第三十九条规定教科书审定办法由国务院教育行政部门规定，C错误；第三十一条规定教师平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平，D错误；第二十二条明确县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校间办学条件差距，B正确。5.埃里克森的人格发展阶段理论认为，6-12岁儿童面临的核心发展冲突是（）。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.角色同一性对角色混乱答案：C解析：埃里克森人格发展八阶段理论中，6-12岁对应学龄期，核心发展任务是获得勤奋感、克服自卑感，体验能力的实现；A选项对应1.5-3岁，B选项对应3-6岁，D选项对应12-18岁。6.陕西省内被列入世界文化遗产名录，且是当前国内规模最大、保存最完整的古代城垣的是（）。A.西安城墙B.明长城陕西段C.唐长安城大明宫遗址D.秦始皇陵及兵马俑坑答案：A解析：西安城墙始建于明代洪武年间，是中国现存规模最大、保存最完整的古代城垣建筑，2018年作为“中国明清城墙”项目组成部分列入世界文化遗产预备名录，2024年正式入选世界文化遗产名录；其余选项虽均为陕西境内世界文化遗产，但不符合“古代城垣”的描述。7.某乡村小学教师在设计《认识农作物》综合实践课程时，结合本地苹果种植特色，带领学生到果园观察果树生长、参与疏果套袋劳动，这体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.实效性C.本土化D.多样性答案：C解析：本土化原则要求课程资源开发紧密结合区域自然环境、文化特色和生产生活实际，该教师利用本地主导农业产业设计实践活动，是本土化原则的典型应用。8.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于教师违反职业行为准则的是（）。A.对学习困难学生课后进行免费辅导B.在家长群内推送学生日常学习表现C.接受家长赠送的面值500元的购物卡D.批评教育扰乱课堂秩序的学生答案：C解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师索要、收受学生及家长财物，接受家长赠送的购物卡属于违规行为；其余选项均为教师正常履职行为。9.教学过程中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A解析：讲授法是教师主导的知识传授方法，以口头语言为载体系统传递教学内容；谈话法以师生问答为核心，讨论法以学生集体讨论为形式，演示法以展示直观教具、操作实验为主要方式。10.学生在学习了“长方形的面积公式”后，能够自主计算教室地面的面积，按照布卢姆的认知目标分类，这属于（）层次的目标。A.识记B.理解C.应用D.评价答案：C解析：布卢姆认知目标分类中，应用是指将所学概念、原理、方法应用于新的具体情境解决实际问题；识记是对知识的记忆，理解是对知识含义的把握，评价是对事物价值的判断，题干描述符合应用层次的特征。11.陕西省“十四五”教育事业发展规划提出，要实施乡村教师支持计划升级版，对在乡村学校从教满（）年的教师颁发荣誉证书，按照规定给予奖励。A.10B.15C.20D.30答案：D解析：陕西省“十四五”教育事业发展规划明确，完善乡村教师荣誉制度，对在乡村学校从教满30年的教师颁发省级荣誉证书，在职称评审、评优评先中给予倾斜支持。12.当学生写错字时，教师要求其将正确字书写10遍，这属于（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚答案：C解析：正惩罚是指个体做出某一行为后，呈现厌恶刺激以降低该行为发生的概率；教师要求写错字的学生额外书写正确字，是通过呈现额外任务的厌恶刺激减少写错别字的行为，属于正惩罚。13.下列关于陕西教育发展历史的说法，错误的是（）。A.创办于汉代的长安太学是中国历史上第一所官办中央最高学府B.近代教育家李仪祉创办了陕西第一所水利专科学校，为陕西水利事业培养了大批人才C.延安时期的抗日军政大学是中国共产党创办的第一所培养革命干部的学校D.西安交通大学是“一五”计划期间全国重点建设的156项工程之一答案：D解析：西安交通大学前身为上海交通大学，1955年按照国务院决定西迁西安，不属于“一五”计划156项重点工业建设项目范畴；其余选项表述均符合史实。14.教师在课堂上提问时，对于学生的回答不急于评判，而是给予学生充分的思考时间，这体现了教学的（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.量力性原则答案：A解析：启发性原则要求教学中充分调动学生的主观能动性，引导学生独立思考、积极探索；教师不急于评判学生答案、预留思考空间，目的是引导学生自主思考得出结论，符合启发性原则的要求。15.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，临时庇护场所、救助管理机构或者福利机构对临时监护的未成年人，照料时间最长不超过（）。A.3个月B.6个月C.12个月D.24个月答案：C解析：《未成年人保护法》第九十三条规定，临时监护的未成年人照料期限最长不超过12个月，期满后根据监护评估结果，依法安排回归家庭、委托监护或者纳入长期监护。16.学生先学习了“哺乳动物”的概念，知道了哺乳动物胎生、哺乳的特征，再学习“鲸鱼”的相关知识，知道鲸鱼属于哺乳动物，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度较低的新概念归属到认知结构中原有概括程度更高的概念之下的学习；“哺乳动物”是上位概念，“鲸鱼”是下位概念，属于下位学习。17.陕西省境内主要的粮食作物是（）。A.水稻、玉米、大豆B.小麦、玉米、水稻C.小麦、高粱、谷子D.玉米、大豆、马铃薯答案：B解析：陕西省分为陕南、关中、陕北三大区域，关中地区以小麦、玉米为主要作物，陕南地区以水稻、油菜为主，陕北地区以玉米、马铃薯为主，整体来看小麦、玉米、水稻是全省种植范围最广、产量最高的三大粮食作物。18.某教师在教学过程中，会根据班级学生的不同学习水平设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求，这遵循了个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：D解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素；分层作业正是针对学生学习水平的差异设计的差异化教学策略，符合个别差异性的教育要求。19.下列关于班主任工作的说法，错误的是（）。A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者B.班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，一般应连续1学年以上C.班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜D.班主任每周需要召开1次班会，每学年至少组织1次家长会答案：D解析：《中小学班主任工作规定》要求班主任每月至少召开1次班会，每学期至少组织1次家长会，D选项表述错误；其余选项均符合规定要求。20.学生在学习汉语拼音时，经常会和之前学过的英文字母发生混淆，这种现象属于（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制答案：A解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后继学习材料的识记和回忆产生的干扰作用；先学的英文字母对后学的汉语拼音产生干扰，属于前摄抑制。21.陕西省2025年“三支一扶”计划招募公告明确，支教人员服务期为（）年，服务期满考核合格的，按照规定落实事业编制。A.1B.2C.3D.5答案：B解析：陕西省2025年“三支一扶”招募公告明确，所有岗位服务期均为2年，服务期满考核合格、符合岗位需求的，可直接聘用为服务单位事业编制工作人员。22.按照课程设计、开发和管理主体的不同，课程可以分为（）。A.学科课程、活动课程B.必修课程、选修课程C.国家课程、地方课程、校本课程D.显性课程、隐性课程答案：C解析：课程按开发主体分为国家课程（国家教育行政部门统一开发）、地方课程（省级教育行政部门根据地方需求开发）、校本课程（学校结合自身特色开发）；A是按内容属性分类，B是按实施要求分类，D是按呈现形式分类。23.某学生性格内向，害怕在社交场合发言，教师为了帮助他克服社交恐惧，先让他在小组内发言，再到班级内分享，最后在全校活动中演讲，这种心理辅导方法属于（）。A.强化法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.来访者中心疗法答案：B解析：系统脱敏法是通过建立焦虑等级，让个体逐步适应引起焦虑的情境，最终消除焦虑反应的方法；教师按照社交场景的公开程度逐步提升学生的适应水平，符合系统脱敏法的操作逻辑。24.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于一般教育惩戒的是（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务D.暂停参加游览、校外集体活动等答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》将教育惩戒分为三个层级，暂停参加游览、校外集体活动属于较重教育惩戒，其余选项均属于一般教育惩戒范畴。25.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩的检查与评定答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是教师向学生系统传授知识、培养能力、塑造价值观的核心过程，备课是前提，作业批改和成绩评定是辅助环节。26.陕西延安时期开创的（）教育模式，主张教育与生产劳动相结合，为革命根据地建设培养了大批实用型人才，对当代乡村教育发展仍有重要借鉴意义。A.群众教育B.劳动教育C.抗战教育D.陕公教育答案：A解析：延安时期的群众教育模式坚持“教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合”的方针，面向广大农民和工人开展扫盲教育、技能教育，是中国共产党群众路线在教育领域的典型实践。27.学生知道“一杯水的重量是500克，把水冻成冰之后重量不变”，这说明学生的认知发展处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：C解析：具体运算阶段的儿童已经获得了守恒概念，能够认识到事物的本质属性不会随着外在形态的变化而变化，题干中关于水结冰重量不变的认知正是守恒概念的体现。28.某乡村小学结合本地非物质文化遗产“安塞腰鼓”开发了校本课程，邀请当地非遗传承人到学校授课，这体现了教育对文化的（）功能。A.传递和保存B.传播和交流C.选择和提升D.更新和创造答案：A解析：教育的文化传递和保存功能是指通过教育活动将人类积累的文化财富代代传承；将地方非遗纳入校本课程、邀请传承人授课，目的是将非遗文化传递给下一代，实现文化的存续和保护。29.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向（）提出申诉。A.当地人民政府B.教育行政部门C.人民法院D.人民检察院答案：B解析：《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。30.教师在课堂上一边讲课，一边观察学生的听课状态，这属于注意的（）品质。A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C解析：注意的分配是指同一时间内将注意指向不同的对象和活动，教师同时兼顾讲课和观察学生，是注意分配能力的体现；注意广度是指同一时间内能清楚把握的对象数量，稳定性是注意保持在同一对象上的时间，转移是主动将注意从一个对象转移到另一个对象。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列属于2025年陕西省乡村教育振兴重点任务的有（）。A.实施乡村学校办学条件提升工程，全面消除D级危房B.推进乡村教师“县管校聘”改革，促进县域内教师合理流动C.实施“互联网+教育”行动，实现乡村学校数字教育资源全覆盖D.加强乡村学生营养改善计划管理，实现农村义务教育学生营养改善计划全覆盖答案：ABCD解析：陕西省2025年乡村教育振兴工作要点明确将上述四项内容列为年度核心任务，涵盖办学条件、教师队伍、数字教育、学生保障四大维度。2.下列属于《新时代乡村教师队伍建设改革的意见》提出的政策措施的有（）。A.提高乡村教师待遇，确保乡村教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平B.职称评审向乡村教师倾斜，在乡村学校任教满10年的教师可直接申报中级职称C.实施乡村教师培养专项计划，为乡村学校定向培养本土化教师D.完善乡村教师荣誉制度，对长期在乡村任教的教师给予表彰奖励答案：ABCD解析：2024年教育部等八部门印发的《新时代乡村教师队伍建设改革的意见》明确提出上述四项政策，进一步强化乡村教师待遇保障、职业发展激励和培养支持。3.下列属于教学过程基本规律的有（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：ABCD解析：教学过程的四大基本规律即“间接性规律、发展性规律、双边性规律、教育性规律”，四个选项完整涵盖了上述规律。4.依据《中华人民共和国义务教育法》，县级以上人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A.培训B.交流C.轮岗D.任免答案：ABC解析：《义务教育法》第三十二条规定，县级以上人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设；陕西省“县管校聘”改革进一步明确教师轮岗是流动的核心形式，因此ABC正确；教师任免按照人事管理权限执行，不属于教育行政部门均衡配置师资的常规措施。5.下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的有（）。A.学习材料本身具有逻辑意义B.学生具有有意义学习的心向C.学生认知结构中具有适当的知识基础D.学习过程需要学生主动探索发现答案：ABC解析：奥苏贝尔有意义学习的三个条件包括：学习材料有逻辑意义、学习者有有意义学习的心向、学习者认知结构中有同化新知识的适当观念；D选项是布鲁纳发现学习的特征，不属于奥苏贝尔有意义学习的必要条件。6.下列属于陕西特色地域文化的有（）。A.秦腔B.安塞腰鼓C.黄梅戏D.凤翔泥塑答案：ABD解析：秦腔是陕西核心地方戏曲，安塞腰鼓是陕北地区特色民间艺术，凤翔泥塑是宝鸡凤翔地区传统民间工艺，均为陕西特色地域文化；黄梅戏是安徽主要地方戏曲，C错误。7.下列属于德育基本原则的有（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：ABCD解析：中小学德育基本原则包括导向性、疏导、因材施教、知行统一、尊重学生与严格要求相结合、正面教育与纪律约束相结合、依靠积极因素克服消极因素、教育影响的一致性与连贯性八大原则，四个选项均属于德育原则范畴。8.下列属于学生认知方式差异的有（）。A.场独立型与场依存型B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.内向型与外向型答案：ABC解析：认知方式是个体感知、记忆、思维等认知过程中的典型风格，ABC均属于认知方式差异；内向型与外向型属于人格特质差异，不属于认知方式范畴。9.陕西省“三支一扶”支教人员服务期内可以享受的政策待遇有（）。A.每月发放工作生活补贴，缴纳社会保险和住房公积金B.享受服务单位同等条件人员的福利待遇、差旅费补助C.服务期满考核合格的，报考硕士研究生初试总分加10分D.服务期满考核合格的，3年内参加省内事业单位公开招聘享受笔试加分政策答案：ABCD解析：陕西省“三支一扶”人员待遇保障政策明确，服务期内按规定发放工作生活补贴，缴纳“五险一金”，与服务单位同等条件人员享受同等待遇；服务期满考核合格的，享受考研加分、事业单位招聘加分、公务员定向招录等政策支持。10.下列属于教师职业道德规范内容的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大规范，四个选项均属于规范内容。第二部分主观题三、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.请结合乡村教育实际，简述作为“三支一扶”支教教师，应当如何做好乡村学生的关爱帮扶工作。参考答案：（1）精准摸排帮扶需求：逐一对接学生家庭，全面掌握留守儿童、困境儿童、学习困难学生、随迁子女等群体的家庭情况、学习基础、心理状态，建立“一人一档”帮扶台账，明确帮扶重点和个性化措施。（2分）（2）落实分类帮扶措施：对学习困难学生开展课后免费辅导，优化教学方法，精准弥补知识漏洞；对留守儿童、困境儿童建立结对帮扶机制，定期开展谈心谈话，关注情感需求，协助解决生活困难；对存在心理问题的学生及时开展心理疏导，联动学校、家庭、村（居）委会共同做好干预工作。（3分）（3）加强家校协同育人：建立常态化家访机制，每学期实现家访全覆盖，主动向家长反馈学生在校情况，普及科学的家庭教育方法，引导外出务工家长加强与子女的情感沟通，构建家校共育合力。（2分）（4）丰富校园文化生活：结合乡村特色设计实践活动、文体活动，为学生搭建展示平台，培养学生兴趣特长，增强学生自信心和归属感，弥补乡村学生素质教育资源短板。（2分）（5）主动对接帮扶资源：联动公益组织、爱心企业、高校志愿者等社会力量，为困难学生争取助学资助、学业辅导、亲情陪伴等资源支持，拓展帮扶渠道。（1分）2.简述上好一堂乡村小学优质课的基本要求。参考答案：（1）教学目标明确精准：立足乡村学生学习基础和发展需求，紧扣课程标准，设定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，目标可操作、可检测，符合乡村学生认知水平。（2分）（2）教学内容贴合实际：在落实教材核心知识点的基础上，结合乡村生产生活实际、地域文化特色拓展教学内容，将乡村常见的自然现象、生产场景、文化资源融入课堂，增强教学内容的亲近感和实用性。（2分）（3）教学方法灵活适配：综合运用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，结合乡村现有教学条件，优先采用直观教学、情境教学，充分利用乡土资源、简易教具开展教学，兼顾不同学习层次学生的接受能力，避免盲目照搬城市学校的信息化教学模式。（2分）（4）学生主体地位凸显：调动乡村学生的学习主动性，引导学生结合生活经验参与课堂互动，鼓励学生主动提问、自主探究，注重培养学生的实践能力和创新思维，避免“满堂灌”。（2分）（5）教学效果务实有效：课堂结束后绝大多数学生能够掌握核心知识点，学习兴趣得到激发，同时能够将所学知识与生活实际联系起来，实现学以致用。（1分）（6）价值导向正确鲜明：结合教学内容自然融入爱党爱国、热爱家乡、劳动教育、生态文明等德育内容，引导学生树立正确的价值观，增强对家乡的认同感和建设家乡的责任感。（1分）四、材料分析题（共1题，15分）材料：陕南某乡村小学地处秦巴山区，在校学生共126人，其中60%是留守儿童，多数学生存在学习基础薄弱、自信心不足、课外阅读量少等问题。学校仅有12名教师，平均年龄48岁，缺乏音体美、信息技术等学科的专业教师。2025年你作为“三支一扶”支教教师被分配到该校任教。请结合材料回答以下问题：1.你认为该校当前教育教学面临的主要困境有哪些？（7分）2.结合你的支教岗位，谈谈你会如何助力该校破解这些困境？（8分）参考答案：1.该校当前面临的主要困境包括：（1）学生发展不均衡：留守儿童占比高，缺乏家庭有效监护和情感支持，心理情感需求难以满足；学生普遍学习基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，课外阅读资源不足，素质教育短板突出，自信心不足。（2分）（2）教师队伍结构性短缺：教师年龄结构老化，青年教师占比低，教学理念和方法相对传统；音体美、信息技术等学科专业教师缺口大，开齐开足国家课程难度大，难以满足学生全面发展的需求。（2分）（3）办学资源供给不足：地处秦巴山区，地理位置偏远，教育信息化资源、课外阅读资源、艺体教学设备等硬件资源不足，社会教育资源接入难度大，难以支撑多样化教学活动开展。（2分）（4）家校协同机制不健全：多数学生家长外出务工，家校沟通成本高，家长家庭教育能力不足，难以形成家校育人合力。（1分）2.作为支教教师的破解措施：（1）优化教学供给，补齐课程短板：主动承担音体美、信息技术等短缺学科的教学任务，结合现有条件开发简易教学资源，比如利用山区自然资源开展美术写生、体育拓展活动，借助公益捐赠的电脑设备开展基础信息技术教学，确保开齐开足国家规定课程。（2分）（2）开展学生精准帮扶：建立留守儿童结对帮扶机制，每周与帮扶学生谈心谈话，定期与外出家长沟通反馈学生情况；搭建“山区小书屋”，主动募集适合乡村学生的课外书籍，开展每日阅读、读书分享活动，培养学生阅读习惯；设计特色实践活动，比如观察秦岭动植物、讲述家乡故事等，挖掘学生闪光点，增强学生自信心。（2分）（3）助力教师队伍能力提升：主动分享先进的教学理念和信息化教学方法，与老教师结对开展教研活动，共同开发适合乡村学生的校本课程，协助学校搭建与城镇优质学校的教研联动平台，帮助老教师更新教学理念，提升教学能力。（2分）（4）链接外部资源改善办学条件：对接高校志愿者团队、公益组织，争取课外阅读、艺体教学设备等资源支持，引入大学生线上支教项目，为学生提供免费的学业辅导、兴趣课程支持，拓展学校资源供给渠道。（2分）五、写作题（共1题，15分）请结合“三支一扶”支教岗位的职责和使命，以“让青春在乡