生命最宝贵教学设计与反思

《生命最宝贵》教学设计浉河区柳林乡第二中心小学王淑欣教学目标：

1、了解生命的由来和孕育过程的艰辛。2、认识生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

3、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命最可贵的道理。教学重、难点：

教学重点：认识我们的生命来之不易，懂得生命最可贵的道理。

教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

课前准备：分组，采访家人对自己曾经的照顾及暖心的事。

教师：制作课件。学生：完成预习单。

教学过程：

一、新课导入：

1、同学们，老师知道你们很喜欢神话故事，那我来考考你们！传说中孙悟空是从哪里里蹦出来的？葫芦娃是从哪儿长出来的？我们又是从哪儿来的呢？妈妈的肚子里有座神奇的“房子”叫——子宫，我们的生命就是在那里孕育的，你们想看看吗？

2、播放视频“生命的孕育”。

说说你的感受。（神奇、神圣、伟大）

二、新知讲授：

活动一：我们的生命来之不易

教师：是啊，生命的形成是多么神奇的过程！妈妈是孕育我们的大功臣。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。

看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？(学生交流)

师生活动：体验五分钟妈妈。(三个同学体验怀孕妈妈的辛苦）

问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？

问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？

问题3：怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

教师：妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。我们的生命来之不易。

（板书：我们的生命来之不易

）

活动二：为了呵护我这个小生命，家人做过许多事情。昨天采访了爸爸和妈妈，说说你们成长过程中的故事吧。

预设：学生提前采访的记录拿出来。学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。

学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。小组交流，小组代表上台分享故事。

教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护，所以我们一定要“爱护身体，珍惜生命”

。（板书：爱护身体

珍惜生命

）

活动三：爱护身体珍惜生命

教师：小组讨论在保护身体和生命的方面，你有哪些做得好的和不好的地方？（应该怎么做）三位学生上台分享自己做得好和不好的地方。

教师：在爱护自己的生命和身体方面，谁做得好，谁做得不好的？学生甲：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。学生乙：我爬窗台，滑楼梯扶手，这样很好玩，很刺激。学生丙：我爱吃肉，不喜欢吃蔬菜。学生丁：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。

教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。学生：配乐朗读教材P52页阅读角。教师：如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我们的父母。

配乐朗读p53页阅读角。三、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？布置作业：做一个关于珍爱生命的手抄报。五、板书设计：生命最宝贵生命来之不易爱护身体珍惜生命教学反思：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，体现了我们学校的课改精神。在讨论环节中，问题本身并没有标准答案，我在提问时鼓励学生大胆表达自己的感恩行动，所以我在此后小结中强调了学生作为未成年人应当首先学会避免伤害，保护自身生命安全是第一位的，同时还要有一颗感恩的心，体会妈妈的怀孕不易，家人的养育不易，学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命！但是，我觉得还有一些地方需要改进，在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人。我想，对于思想品德这门教学内容与育人要求紧密相关的学科而言，解决好课