2026年社会工作者职业资格考试模拟试卷及答案（十）

2026年社会工作者职业资格考试模拟试卷及答案（十）考试科目：社会工作综合能力（中级）考试时间：120分钟满分：100分一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者在服务过程中，始终站在服务对象的角度理解其内心感受，体会其处境，这体现了社会工作的（）原则。A.共情B.尊重C.接纳D.非评判2.某社区一名困境儿童因家庭变故，无人照料，面临辍学风险，社会工作者介入后，为其链接寄养家庭、协调入学事宜，这一介入属于（）。A.个案工作B.危机介入C.资源链接D.社会救助3.社会工作者通过推动社区居民自治，引导居民自我管理、自我服务，提升社区治理水平，这体现了社会工作的（）功能。A.培育社区自治B.维持社会秩序C.促进社会和谐D.资源整合4.根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童的认知发展处于（）阶段。A.前运算B.具体运算C.感知运动D.形式运算5.小组工作中，社会工作者鼓励组员主动表达自身想法，积极参与小组讨论，这体现了小组工作的（）技巧。A.鼓励B.倾听C.引导D.共情6.某社会工作服务机构为社区失业人员提供就业指导、技能培训、岗位对接等服务，帮助其实现再就业，该服务属于（）。A.就业服务B.社会救助C.社区社会工作D.个案工作7.社会工作者在接案阶段，与服务对象建立初步的专业关系，了解其基本情况和需求，其核心是（）。A.建立信任关系B.了解服务对象C.明确服务需求D.制定服务计划8.下列关于社区工作的说法，错误的是（）。A.社区工作聚焦社区整体的问题和需求B.社区工作注重社区居民的参与和互助C.社区工作无需联动社区内外资源D.社区工作强调专业方法的运用9.社会工作者在服务过程中，不歧视服务对象的任何行为和处境，真诚对待每一位服务对象，这体现了社会工作的（）原则。A.接纳B.尊重C.非评判D.共情10.某社区社会工作者为社区妇女提供权益维护、心理疏导、技能培训等服务，提升妇女的自我发展能力，该服务属于（）。A.妇女社会工作B.社区照顾C.社会救助D.家庭社会工作11.根据马斯洛的需求层次理论，下列属于生理需求的是（）。A.获得充足的饮食和睡眠B.拥有稳定的住所C.获得他人的尊重D.与他人建立良好的人际关系12.个案工作中，社会工作者尊重服务对象的自主选择，不代替服务对象做决定，这体现了个案工作的（）原则。A.自决B.尊重C.合作D.专业公正13.下列关于社会策划模式的说法，错误的是（）。A.注重运用理性决策解决社区问题B.强调专业人员的主导作用C.忽视社区居民的参与和意见D.适合解决复杂的社区问题14.社会工作者在服务过程中，为服务对象提供专业的服务指导，帮助其提升自我解决问题的能力，这体现了社会工作者的（）角色。A.教育者B.服务提供者C.倡导者D.协调者15.某社会工作服务机构为社区精神障碍患者提供康复训练、心理疏导、社区融入等服务，帮助其回归社会，该服务属于（）。A.特殊人群社会工作B.社区社会工作C.社会救助D.健康服务16.社会工作评估中，对服务的整体效果进行综合评价，总结服务经验和不足，这属于（）。A.总结评估B.过程评估C.结果评估D.方案评估17.社会工作者在服务过程中，始终遵守专业伦理规范，维护专业形象，这体现了社会工作的（）原则。A.专业责任B.专业公正C.尊重D.接纳18.小组工作的准备阶段，社会工作者的主要任务是（）。A.制定小组计划，明确小组目标和内容B.引导组员熟悉彼此，建立初步信任C.处理组员的冲突和分歧D.协助组员解决实际问题19.下列关于社会工作价值观的说法，正确的是（）。A.社会工作价值观强调以社会工作者为中心B.社会工作价值观是社会工作专业发展的核心C.社会工作价值观无需结合社会文化背景调整D.社会工作价值观与专业伦理相互独立20.社会工作行政中，对服务经费进行合理预算、分配和管理，确保经费使用高效、透明，这属于（）。A.经费管理B.计划制定C.组织实施D.评估总结二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作的基本原则包括（）。A.共情B.尊重C.接纳D.非评判E.自决2.小组工作的主要阶段包括（）。A.准备阶段B.开始阶段C.中期转折阶段D.后期成熟阶段E.结束阶段3.个案工作的核心技巧包括（）。A.倾听技巧B.共情技巧C.沟通技巧D.介入技巧E.评估技巧4.社区工作的主要方法包括（）。A.社区教育B.资源链接C.社区调解D.小组工作E.个案工作5.社会工作者的专业知识包括（）。A.社会工作理论B.心理学知识C.社会学知识D.法学知识E.管理学知识6.社会救助的主要原则包括（）。A.保障基本生活B.公平公正C.救急难D.动态管理E.公开透明7.社会工作评估的主要方法包括（）。A.访谈法B.问卷调查法C.观察法D.文献研究法E.案例分析法8.社会工作专业伦理的主要内容包括（）。A.尊重服务对象的权益B.严守服务对象的隐私C.履行专业责任D.坚持专业公正E.尊重服务对象的自决权9.社会工作服务的主要领域包括（）。A.儿童青少年社会工作B.老年社会工作C.残疾人社会工作D.妇女社会工作E.精神卫生社会工作10.社会工作行政的主要职能包括（）。A.计划职能B.组织职能C.协调职能D.控制职能E.评估职能三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例一某社区有一批独居老人，部分老人因身体虚弱，行动不便，无法自主购买生活用品、就医，日常起居面临困难；部分老人因子女长期在外，缺乏亲情陪伴，精神生活匮乏，出现孤独、抑郁等心理问题；还有部分老人对社区养老服务不了解，不知道如何获取助餐、助浴等服务，养老需求难以得到满足。社区社会工作者小郑介入后，希望通过专业服务，帮助独居老人改善生活状况，提升生活质量。问题：1.结合案例，分析该社区独居老人面临的主要问题。（8分）2.社会工作者小郑应采取哪些介入策略，帮助独居老人改善现状？（12分）案例二某社区有一批困境家庭，部分家庭因家人患病，医疗费用高昂，家庭经济陷入困境，难以维持基本生活；部分家庭因父母失业，缺乏稳定的收入来源，子女面临辍学风险；还有部分家庭因家庭成员之间沟通不畅，矛盾突出，家庭关系紧张，影响家庭和谐。社区社会工作者小吴介入后，希望通过专业服务，帮助困境家庭摆脱困境，构建和谐的家庭关系。问题：1.分析该社区困境家庭面临的主要困境。（8分）2.社会工作者小吴应采取哪些介入策略，帮助困境家庭改善现状、构建和谐家庭关系？（12分）社会工作者职业资格考试模拟试卷（十）答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.A2.C3.A4.B5.A6.A7.A8.C9.A10.A2.11.A12.A13.A14.C15.A16.A17.A18.A19.C20.A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE2.ABCDE7.ABCDE8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例一答案1.社区独居老人面临的主要问题：（1）生活照料困境：身体虚弱、行动不便，无法自主购买生活用品、就医，日常起居面临困难，缺乏专业的照料服务。（2分）（2）心理困境：子女长期在外，缺乏亲情陪伴，精神生活匮乏，出现孤独、抑郁等负面情绪，缺乏心理支持。（2分）（3）资源获取困境：对社区养老服务不了解，不知道如何获取助餐、助浴等服务，养老需求难以得到满足。（2分）（4）安全困境：独居生活，无人照料，面临突发疾病、意外事故等风险，缺乏应急保障。（2分）2.介入策略：（1）生活照料介入：协调社区志愿者、养老服务机构，为独居老人提供上门照料、代购代办、就医陪同等服务；协助行动不便的老人进行居家无障碍改造，提升生活便利性；建立老人应急响应机制，定期上门走访，及时发现并解决老人的实际困难。（3分）（2）心理疏导介入：与独居老人建立信任关系，开展专业心理疏导，缓解孤独、抑郁等负面情绪；组织老人开展兴趣小组、文化娱乐、互助活动，促进老人之间的交流互动，丰富精神生活；协助老人与子女建立定期联系，加强亲情沟通，让子女了解老人的生活状况。（3分）（3）资源链接与宣传介入：通过社区宣传栏、入户走访、线上群聊等方式，向独居老人宣传社区养老服务项目和资源；建立养老服务咨询点，为老人提供咨询、预约等服务，帮助其便捷获取助餐、助浴、助医等服务；联动医疗、养老等机构，构建全方位的养老服务体系。（3分）（4）安全保障介入：为独居老人配备应急呼叫设备，确保突发情况能及时获得帮助；联合社区居委会、志愿者，建立“一对一”帮扶机制，定期排查老人家中的安全隐患；开展安全知识讲座，提升老人的自我保护意识和应急处理能力。（3分）案例二答案1.社区困境家庭面临的主要困境：（1）经济困境：家人患病导致医疗费用高昂，或父母失业缺乏稳定收入，家庭经济陷入困境，难以维持基本生活。（2分）（2）教育困境：家庭经济困难，子女面临辍学风险，无法获得良好的教育资源，影响子女成长。（2分）（3）家庭关系困境：家庭成员之间沟通不畅，矛盾突出，家庭关系紧张，影响家庭和谐和成员身心健康。（2分）（4）支持困境：缺乏有效的社会支持网络，遇到困难时难以获得帮助，孤立无援。（2分）2.介入策略：（1）经济帮扶介入：链接社会救助资源，为困境家庭提供医疗救助、临时救助、生活补贴等服务，缓解经济压力；链接就业资源，为失业父母提供职业技能培训和就业岗位推荐，帮助其实现稳定就业、增加收入；协助家庭申请相关补贴和救助，确保其基本生活得到保障。（3分）（2）教育支持介入：链接教育资源，为困境家庭子女提供学业辅导、学习用品资助等服务，帮助其弥补学习差距，避免辍学；协助家庭经济困难的子女申请教育救助、助学金等，保障其受教育权利；开展亲子教育活动，引导家长重视子