2026年社会工作者职业资格考试全真模拟试卷及答案（十二）

2026年社会工作者职业资格考试全真模拟试卷及答案（十二）考试科目：社会工作综合能力（中级）+社会工作实务（中级）考试时间：综合能力120分钟，实务150分钟满分：各100分说明：本试卷严格按照最新考试大纲编制，题型、分值、难度与真题一致，适用于中级社会工作者职业资格考试备考练习，侧重考查核心考点的灵活运用，兼顾基础识记与案例应用，规避与前序模拟卷重复考点，补充高频易错知识点及新增考点。第一部分社会工作综合能力（中级）一、单项选择题（共60题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者在服务过程中，尊重服务对象的文化背景、宗教信仰和生活习惯，不将自身价值观强加于服务对象，这体现了社会工作价值观中的（）A.接纳B.尊重C.公正D.服务大众2.某社会工作服务机构制定年度服务计划，明确服务目标、服务流程和资源分配方案，确保服务有序开展，这体现了社会工作行政的（）功能。A.控制B.组织C.计划D.领导3.埃里克森的心理社会发展理论中，青春期（12-18岁）的核心任务是（）A.获得自主感，避免羞耻感B.获得主动感，避免内疚感C.获得自我同一性，避免角色混乱D.建立亲密关系，避免孤独感4.小组工作开始阶段，社会工作者的核心任务是（）A.化解组员冲突，促进组员互动B.建立小组契约，引导组员相互认识C.巩固组员改变成果D.处理组员离别情绪5.某社会工作者为社区困境家庭链接就业资源、申请社会救助，帮助家庭缓解经济压力，这体现了社会工作的（）角色。A.服务提供者B.协调者C.倡导者D.资源链接者6.社会工作研究中，研究者对研究对象的个人信息严格保密，不向无关人员泄露，这遵循了（）伦理原则。A.自愿参与B.匿名保密C.避免伤害D.诚信7.系统理论认为，系统与外部环境不断进行信息、能量和物质交换，维持系统的生存和发展，这体现了系统的（）特性。A.整体性B.动态性C.开放性D.层次性8.某社会工作者为社区矫正对象提供心理疏导、行为矫正、就业帮扶等服务，帮助其顺利回归社会，这类服务属于（）A.社区社会工作B.司法社会工作C.社会救助社会工作D.家庭社会工作9.社会工作者在服务过程中，接纳服务对象的优点和不足，不歧视、不排斥服务对象，这体现了（）原则。A.尊重B.接纳C.个别化D.自决10.小组工作中，社会工作者通过讲解专业知识、开展技能培训，帮助组员提升自我能力，这体现了小组工作的（）功能。A.教育B.支持C.治疗D.成长11.社会工作行政中，机构管理者协调各部门之间的关系，化解部门矛盾，确保机构整体高效运作，这体现了（）职能。A.领导B.组织C.协调D.控制12.某社会工作者为遭受自然灾害的群众提供临时安置、生活救助、心理疏导等服务，帮助其渡过难关，这体现了社会工作的（）目标。A.缓解困难B.解救危难C.促进发展D.促进社会公正13.社会支持网络理论中，政府、社会组织、社区居委会提供的服务属于（）A.非正式支持B.正式支持C.情感支持D.物质支持14.社会工作研究方法中，定性研究的核心目的是（）A.量化分析数据，得出普遍结论B.深入理解研究对象的情感和体验C.验证研究假设D.为政策制定提供数据支持15.某社区社会工作者组织居民参与社区治理，成立居民议事会，让居民自主决定社区事务，这体现了社会工作在社区层面的（）目标。A.促进社区参与B.促进社区和谐C.推动社区发展D.解决社区问题16.社会工作者在服务过程中，聚焦服务对象的优势和潜能，帮助服务对象认识自身能力，实现自我成长，这体现了（）视角。A.问题视角B.优势视角C.系统视角D.同理心视角17.弗洛伊德的精神分析理论中，“超我”遵循的是（）原则，代表道德良知和社会规范。A.快乐B.现实C.道德D.社会18.小组工作中期转折阶段，组员之间出现意见分歧、矛盾冲突，社会工作者的正确做法是（）A.回避矛盾，维持小组表面和谐B.强制组员达成一致意见C.引导组员沟通协商，化解冲突D.终止小组服务19.社会工作服务机构的资金来源中，企业捐赠属于（）A.政府资助B.社会捐赠C.服务收费D.基金会资助20.社会工作研究中，研究者收集完资料后，对资料进行整理、分析，提炼研究结论，这一环节属于（）A.研究设计B.资料收集C.资料分析D.研究总结21.系统理论中，系统内部不同层次的子系统之间相互关联、相互作用，体现了系统的（）特性。A.开放性B.动态性C.层次性D.整体性22.某社会工作者为青少年提供心理疏导、学业辅导、行为矫正等服务，帮助其健康成长，这类服务属于（）A.儿童社会工作B.青少年社会工作C.社区社会工作D.学校社会工作23.社会工作的核心价值观中，“公正”要求社会工作者（）A.公平对待每一位服务对象，不偏袒、不歧视B.尊重服务对象的自主选择C.为服务对象提供专业服务D.保护服务对象的隐私24.小组工作结束阶段，社会工作者需要做的核心工作是（）A.引导组员积极参与小组活动B.化解组员冲突C.巩固组员改变成果，处理离别情绪D.建立小组契约25.社会工作行政中，机构管理者激励工作人员提升工作积极性和专业素养，带领工作人员完成服务任务，这体现了（）职能。A.计划B.组织C.领导D.控制26.某社会工作者为残疾人提供康复训练、无障碍设施改造、权益保护等服务，帮助其提升生活质量，这体现了社会工作的（）目标。A.缓解困难B.促进发展C.解救危难D.解决社会问题27.社会支持网络中，邻里之间提供的生活互助、信息分享属于（）A.正式支持B.非正式支持C.政策支持D.信息支持28.定量研究的资料收集方法中，实验研究法的核心特点是（）A.深入了解研究对象的内心体验B.可控制性强，能够验证因果关系C.效率高，可收集大量样本资料D.资料收集方法灵活29.某社会工作者向社区居民倡导文明出行、垃圾分类，提升居民的环保意识，这体现了社会工作的（）角色。A.教育者B.倡导者C.服务提供者D.协调者30.社会工作者在服务过程中，根据服务对象的年龄、性别、文化背景等差异，提供个性化服务，这体现了（）原则。A.个别化B.尊重C.接纳D.自决31.埃里克森的心理社会发展理论中，学龄前期（3-6岁）的核心任务是（）A.获得信任感，避免不信任感B.获得自主感，避免羞耻感C.获得主动感，避免内疚感D.获得勤奋感，避免自卑感32.小组工作的类型中，旨在帮助组员解决心理问题、纠正不良行为的小组属于（）A.支持小组B.教育小组C.治疗小组D.成长小组33.社会工作服务机构的运作中，“人员管理”的核心目的是（）A.招聘优秀工作人员B.提升工作人员专业素养，激发工作积极性C.合理分配工作人员岗位D.评估工作人员工作绩效34.社会工作研究中，个案研究法的核心优势是（）A.可收集大量样本资料，便于量化分析B.深入研究单个案例，挖掘细节信息C.结论具有普遍性D.效率高，成本低35.系统理论中，“子系统”是指（）A.系统与外部环境的联系B.系统内部的各个组成部分，具有独立功能C.系统的反馈机制D.系统的整体功能36.某社会工作者为婚姻家庭矛盾提供调解服务，帮助夫妻化解矛盾、改善关系，这类服务属于（）A.家庭社会工作B.社区社会工作C.司法社会工作D.社会救助社会工作37.个案工作中，社会工作者对服务对象的问题进行全面评估，明确服务目标和服务方案，这体现了个案工作的（）技巧。A.沟通B.评估C.干预D.结案38.小组工作中，社会工作者作为组员的支持者，为组员提供情感支持和鼓励，这体现了社会工作者的（）角色。A.引导者B.支持者C.教育者D.治疗者39.社会工作行政中，机构管理者对服务效果进行评估，及时发现问题并调整服务计划，这体现了（）职能。A.控制B.计划C.组织D.领导40.某社会工作服务机构开展“关爱空巢老人”活动，为空巢老人提供上门探访、生活照料、情感陪伴等服务，这体现了社会工作的（）角色。A.服务提供者B.倡导者C.协调者D.教育者41.问题视角理论认为，社会工作者的核心任务是（）A.挖掘服务对象的优势和潜能B.解决服务对象的实际问题，缓解服务对象的困境C.引导服务对象适应社会环境D.为服务对象提供物质帮助42.弗洛伊德的精神分析理论中，“自我”的核心作用是（）A.追求本能欲望的即时满足B.遵循道德规范，抑制本能欲望C.协调本我和超我的矛盾，适应现实环境D.实现自我价值43.定性研究的资料收集方法中，焦点小组访谈法的核心特点是（）A.一对一访谈，深入了解研究对象B.组织小组讨论，收集多元观点C.效率高，可收集大量样本资料D.可控制性强，能够验证因果关系44.某社区社会工作者推动社区公共服务设施建设，完善社区养老、托育等服务，提升社区服务水平，这体现了社会工作在社区层面的（）目标。A.推动社区发展B.促进社区和谐C.提升社区服务水平D.促进社区参与45.社会工作者在服务过程中，坚守专业准则，履行专业责任，为服务对象提供高质量服务，体现了社会工作的（）原则。A.诚信B.专业责任C.公正D.尊重46.小组工作中，“成长小组”的核心功能是（）A.为组员提供情感支持和相互鼓励B.帮助组员学习新知识、新技能C.帮助组员梳理自身问题，促进自我成长和完善D.治疗组员的心理问题47.社会工作服务机构的运作中，“服务实施”的核心目的是（）A.落实服务计划，满足服务对象需求B.筹集服务资金C.评估服务效果D.优化服务计划48.社会工作研究中，实验研究法的核心步骤是（）A.资料收集B.研究设计C.分组对照，控制变量D.资料分析49.系统理论中，“整体功能大于部分之和”体现了系统的（）特性。A.整体性B.层次性C.动态性D.开放性50.某社会工作者为流浪乞讨人员提供临时安置、食物救助、就业指导等服务，帮助其摆脱流浪状态，这类服务属于（）A.社会救助社会工作B.社区社会工作C.司法社会工作D.残疾人社会工作51.社会工作的专业伦理中，“避免伤害”要求社会工作者（）A.不向服务对象提供可能造成伤害的服务B.保护服务对象的个人信息C.尊重服务对象的自主选择D.公平对待每一位服务对象52.小组工作中，社会工作者坚持保密原则，不向无关人员泄露组员的个人信息和小组内容，这体现了小组工作的（）原则。A.尊重B.个别化C.保密D.参与53.社会工作行政中，“资金筹集”的核心目的是（）A.拓宽资金来源渠道B.筹集足够的资金，保障服务持续开展C.合理分配资金D.评估资金使用效果54.某社会工作者为困境儿童提供学业辅导、情感陪伴、权益保护等服务，帮助其健康成长，这类服务属于（）A.儿童社会工作B.社会救助社会工作C.社区社会工作D.学校社会工作55.社会工作的核心特征中，“专业性”是指（）A.社会工作者具有专业的理论知识和工作方法B.社会工作具有公益性C.社会工作聚焦服务对象的实际需求D.社会工作注重解决实际问题56.埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的核心任务是（）A.获得主动感，避免内疚感B.获得勤奋感，避免自卑感C.获得自我同一性，避免角色混乱D.建立亲密关系，避免孤独感二、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作价值观的核心内容包括（）A.服务大众B.尊重C.接纳D.自决E.公正2.社会工作行政的核心职能包括（）A.计划B.组织C.领导D.控制E.协调3.埃里克森的心理社会发展理论中，成年阶段包括（）A.成年早期B.成年中期C.成年晚期D.青春期E.学龄期4.小组工作的实施阶段包括（）A.开始阶段B.中期转折阶段C.后期成熟阶段D.结束阶段E.评估阶段5.社会工作者的专业角色包括（）A.服务提供者B.资源链接者C.倡导者D.教育者E.协调者6.社会工作研究的基本步骤包括（）A.研究设计B.资料收集C.资料分析D.研究总结E.成果应用7.系统理论在社会工作中的应用要点包括（）A.从整体视角分析服务对象的问题B.关注服务对象与环境的相互作用C.注重系统的动态变化D.利用系统的反馈机制优化服务E.聚焦服务对象的问题8.青少年社会工作的主要服务内容包括（）A.心理疏导B.学业辅导C.行为矫正D.就业指导E.权益保护9.社会支持网络的功能包括（）A.情感支持B.物质支持C.信息支持D.陪伴支持E.资源链接10.定量研究的特点包括（）A.遵循演绎逻辑B.注重量化分析C.资料收集方法规范D.结论具有普遍性E.灵活性强11.个案工作的核心技巧包括（）A.沟通技巧B.评估技巧C.干预技巧D.结案技巧E.倾听技巧12.社会工作服务机构的运作要素包括（）A.资金B.人员C.服务对象D.服务计划E.服务设施13.小组工作的核心原则包括（）A.尊重组员B.注重参与C.保密D.专业引领E.个别化14.优势视角理论的核心观点包括（）A.服务对象具有自身优势和潜能B.社会工作者应聚焦服务对象的优势C.帮助服务对象挖掘自身潜能D.注重服务对象的自主参与E.关注服务对象的问题15.社会工作的专业伦理规范包括（）A.尊重服务对象B.保护服务对象隐私C.避免伤害服务对象D.履行专业责任E.坚持公正原则16.社会工作研究的主要方法包括（）A.问卷调查法B.深度访谈法C.个案研究法D.实验研究法E.文献研究法17.社区工作的主要方法包括（）A.社区调研法B.社区倡导法C.社区组织法D.社区教育法E.资源链接法18.家庭社会工作的核心原则包括（）A.家庭为本B.尊重家庭自主C.注重家庭参与D.保护家庭权益E.聚焦家庭问题19.社会工作行政的运作流程包括（）A.计划制定B.组织实施C.服务评估D.资金筹集E.人员管理20.社会工作的社会层面目标包括（）A.解决社会问题B.促进社会公正C.推动社会发展D.促进社区和谐E.缓解个体困难第二部分社会工作实务（中级）三、案例分析题（共3题，每题20分，共60分）案例一某老旧社区，居民以老年人和低收入家庭为主，社区基础设施陈旧，路面破损、路灯损坏，部分楼道没有电梯，老年人出行困难；社区内没有正规的养老服务场所，独居老人、空巢老人的生活照料和情感陪伴需求无法得到满足；低收入家庭面临就业困难、子女教育压力大等问题，部分家庭因经济困难无法承担基本的生活开支和医疗费用。社区居委会工作人员数量少、专业能力不足，无法为居民提供多样化、专业化的服务；社区内志愿者队伍松散，缺乏系统的培训和管理，服务质量难以保证；居民之间交流较少，邻里关系淡漠，社区凝聚力较弱；此外，社区周边没有大型超市、医疗机构等配套设施，居民日常生活不便。社会工作者小李介入后，首先开展社区需求调研，通过上门探访、居民座谈会、问卷调查等方式，全面了解居民的需求和困难，建立居民需求档案；随后，小李开展了一系列服务：链接相关部门，争取资金支持，对社区路面、路灯进行维修改造，为老旧楼道加装电梯，改善居民出行条件；联合社区卫生服务中心，为老年人提供免费体检、慢性病管理、上门问诊等服务；搭建养老服务平台，招募专业养老护理人员，为独居老人、空巢老人提供上门照料、情感陪伴等服务；为低收入家庭链接就业资源，开展职业技能培训，帮助其实现就业；为低收入家庭子女提供学业辅导、心理疏导等服务，缓解教育压力；组织社区志愿者培训，建立志愿者管理制度，提升志愿者服务质量；开展邻里文化活动，如邻里聚餐、趣味运动会等，促进邻里之间的交流互动，增强社区凝聚力；向相关部门反映社区配套设施不完善的问题，争取政策和资金支持，推动社区周边配套设施建设。经过一段时间的服务，社区基础设施得到改善，老年人出行更加便利；部分低收入家庭实现就业，经济压力得到缓解；独居老人、空巢老人的生活照料和情感陪伴需求得到一定满足；社区邻里关系有所改善，社区凝聚力有所提升。但仍存在一些问题：部分老旧楼道电梯加装进度缓慢，仍有部分老年人出行困难；养老服务人员专业水平参差不齐，服务质量有待提升；部分低收入家庭就业不稳定，经济困难仍未彻底解决；社区周边配套设施建设进度缓慢，居民日常生活不便；居民的社区参与意识仍较弱，部分居民对社区事务漠不关心。问题：1.结合案例，分析该社区居民的主要需求有哪些？2.社会工作者小李采用了哪些介入方法开展服务？3.针对案例中存在的问题，社会工作者小李应采取哪些改进措施？案例二张某，男，45岁，因意外事故导致下肢瘫痪，失去劳动能力，家庭经济陷入困境。张某原本性格开朗、积极乐观，瘫痪后变得自卑、消极，不愿与人交流，整天卧床不起，甚至产生了自杀的念头；张某的妻子独自承担起家庭重担，既要照顾张某的日常生活，又要外出打工赚钱，长期的压力让其情绪低落、身心疲惫，偶尔会与张某发生争吵；张某的儿子15岁，正处于青春期，因父亲瘫痪、家庭经济困难，变得叛逆、厌学，经常逃课、打架，与父母关系紧张，心理压力较大。张某的家庭缺乏专业的护理知识，无法为张某提供科学的康复训练和护理服务；社区没有针对残疾人的专项服务，无法为张某提供康复指导、就业帮扶等服务；张某及其家人因不了解相关政策，未能申请到相应的社会救助，家庭经济压力进一步加大；此外，张某因长期卧床，身体状况不断恶化，出现了压疮、肌肉萎缩等并发症。社会工作者小王介入后，首先与张某及其家人建立良好的专业关系，耐心倾听他们的内心痛苦和诉求，为张某提供一对一心理疏导服务，帮助其缓解负面情绪，树立生活的信心，打消自杀念头；为张某链接康复资源，安排专业的康复治疗师为其提供康复训练和护理指导，帮助其改善身体状况，预防并发症；向张某及其家人普及社会救助政策，协助其申请低保、残疾人补贴等社会救助，缓解家庭经济压力；为张某的妻子提供心理疏导和压力缓解服务，帮助其调整心态，学会科学的护理方法；为张某的儿子提供心理疏导、学业辅导和行为矫正服务，帮助其改善叛逆行为，重返校园，改善与父母的关系；链接社区资源，为张某提供居家康复服务和无障碍设施改造，方便其日常生活；组织残疾人互助小组，让张某与其他残疾人交流分享，相互支持、相互鼓励。经过一段时间的服务，张某的情绪逐渐稳定，能够主动与人交流，积极配合康复训练，身体状况有所改善；妻子的心态有所调整，护理能力有所提升，家庭矛盾有所缓解；儿子的叛逆行为有所改善，能够按时上学，与父母的关系逐渐缓和。但仍存在一些问题：张某的康复进度缓慢，仍无法自主行动；家庭经济仍较困难，社会救助金无法完全覆盖家庭开支；张某的妻子仍面临较大的压力，缺乏足够的支持；社区针对残疾人的专项服务仍不完善，无法满足张某的长期康复需求。问题：1.结合案例，分析张某及其家庭面临的主要问题有哪些？2.社会工作者小王开展的服务体现了社会工作的哪些角色和目标？3.针对当前存在的问题，社会工作者小王应如何进一步开展服务？案例三某城市社区内，外来务工人员占比达40%，这些外来务工人员大多从事体力劳动，收入较低，居住环境简陋；部分外来务工人员子女因户籍限制，无法进入当地公办学校就读，只能就读于民办打工子弟学校，教育资源匮乏，学习条件较差；外来务工人员缺乏城市归属感，难以融入社区，与本地居民之间缺乏交流互动，存在一定的隔阂；部分外来务工人员因缺乏专业技能，就业不稳定，面临失业风险；此外，外来务工人员对城市的政策法规、公共服务不了解，遇到困难时不知道如何求助。社区居委会虽然尝试为外来务工人员提供一些服务，但由于缺乏专业的工作人员和系统的服务计划，仅能提供简单的政策咨询服务，无法满足外来务工人员的多样化需求；本地居民对於外来务工人员存在偏见和歧视，不愿与外来务工人员交流互动，加剧了外来务工人员的融入困难；社区内没有针对外来务工人员的专项服务设施和活动，外来务工人员的休闲娱乐需求无法得到满足。社会工作者小陈介入后，首先开展外来务工人员需求调研，全面了解外来务工人员的就业、教育、居住、融入等方面的需求和困难；然后，开展了一系列服务：为外来务工人员提供职业技能培训和就业信息咨询，帮助其提升专业技能，稳定就业；向相关部门反映外来务工人员子女入学问题，争取政策支持，帮助部分外来务工人员子女进入公办学校就读，同时为打工子弟学校提供物资支持和师资培训，改善学习条件；组织外来务工人员开展城市适应培训，普及城市政策法规、公共服务知识，帮助其了解城市、适应城市生活；搭建外来务工人员与本地居民的互动平台，开展邻里互助活动、文化交流活动，促进双方交流互动，消除隔阂，增强外来务工人员的城市归属感；为外来务工人员提供心理疏导服务，帮助其缓解就业、生活压力；建立外来务工人员服务档案，为其提供个性化服务；向社区居委会提出建议，完善针对外来务工人员的专项服务设施，开展特色服务活动。经过一段时间的服务，部分外来务工人员提升了专业技能，实现了稳定就业；部分外来务工人员子女进入公办学校就读，学习条件得到改善；外来务工人员对城市的了解有所增加，城市适应能力有所提升；外来务工人员与本地居民之间的交流互动有所增加，隔阂有所缓解。但仍存在一些问题：部分外来务工人员子女仍无法进入公办学校就读，教育问题仍未彻底解决；外来务工人员的城市归属感仍较弱，融入社区的难度较大；部分外来务工人员缺乏专业技能，就业仍不稳定；社区针对外来务工人员的专项服务设施仍不完善，服务内容仍需丰富；本地居民对於外来务工人员的偏见和歧视仍未完全消除。问题：1.结合案例，分析该社区外来务工人员的主要需求有哪些？2.社会工作者小陈在介入过程中，遵循了哪些社会工作原则？3.针对当前存在的问题，社会工作者小陈应采取哪些应对措施？第三部分参考答案及解析一、单项选择题（共60题，每题1分）1.B【解析】尊重是社会工作价值观的核心内容之一，要求社会工作者尊重服务对象的文化背景、宗教信仰、生活习惯和个人意愿，不将自身价值观强加于服务对象，平等对待每一位服务对象。2.C【解析】计划职能是社会工作行政的核心职能之一，指机构管理者制定年度服务计划、明确服务目标、服务流程和资源分配方案，确保服务有序开展，为服务实施奠定基础。3.C【解析】埃里克森的心理社会发展理论中，青春期（12-18岁）的核心任务是获得自我同一性，避免角色混乱，个体通过探索自我、明确自身定位，形成稳定的自我认知。4.B【解析】小组开始阶段的核心任务是建立小组契约，引导组员相互认识、建立初步的小组关系，明确小组目标和规则，为小组后续开展奠定基础。5.D【解析】资源链接者是社会工作者的重要角色之一，指社会工作者为服务对象链接各类资源（如就业资源、社会救助资源、医疗资源等），帮助服务对象解决实际困难。6.B【解析】匿名保密原则要求社会工作者对研究对象的个人信息、研究资料严格保密，不向无关人员泄露，保护研究对象的隐私，避免对研究对象造成不必要的影响。7.C【解析】开放性是系统理论的重要特性，系统与外部环境不断进行信息、能量和物质交换，不断适应外部环境的变化，维持系统的生存和发展。8.B【解析】司法社会工作是指社会工作者介入司法领域，为社区矫正对象、刑释人员、戒毒人员等提供心理疏导、行为矫正、就业帮扶等服务，帮助其顺利回归社会，预防重新犯罪。9.B【解析】接纳原则要求社会工作者接纳服务对象的全部，包括服务对象的优点和不足，不歧视、不排斥服务对象，尊重服务对象的个体差异。10.A【解析】小组工作的教育功能是指社会工作者通过讲解专业知识、开展技能培训、分享经验等方式，帮助组员提升自我认知和自我能力，解决自身问题。11.C【解析】协调职能是社会工作行政的重要职能，指机构管理者协调各部门之间的关系、化解部门矛盾，协调机构与外部组织的合作关系，确保机构整体高效运作。12.B【解析】解救危难是社会工作的核心目标之一，指社会工作者为遭受重大困难、面临生命危险或生存危机的服务对象提供紧急救助，帮助其渡过难关，如为遭受自然灾害的群众提供临时安置服务。13.B【解析】正式支持是指来自政府、社会组织、社区居委会、企业等官方或正规渠道的支持，如政府提供的社会救助、社会组织提供的专业服务等。14.B【解析】定性研究的核心目的是深入理解研究对象的情感、体验、行为动机和社会背景，挖掘研究对象的深层需求，得出具有针对性的研究结论。15.A【解析】促进社区参与是社会工作在社区层面的重要目标，指社会工作者组织居民参与社区治理、社区服务和社区事务决策，提升居民的社区归属感和参与意识。16.B【解析】优势视角视角要求社会工作者聚焦服务对象的优势和潜能，帮助服务对象认识自身能力，鼓励服务对象自主解决问题，实现自我成长和发展。17.C【解析】弗洛伊德的精神分析理论中，超我遵循道德原则，代表道德良知和社会规范，抑制本我的本能欲望，引导自我遵循社会规则。18.C【解析】小组中期转折阶段的核心特征是组员之间出现意见分歧、矛盾冲突，社会工作者的核心任务是引导组员沟通协商、化解冲突，促进组员之间的相互理解和信任，推动小组向前发展。19.B【解析】社会捐赠是社会工作服务机构的重要资金来源之一，包括企业捐赠、个人捐赠、基金会捐赠等，为机构开展服务提供资金支持。20.C【解析】资料分析是社会工作研究的重要环节，指研究者收集完资料后，对资料进行整理、分类、分析，提炼研究结论，回答研究问题。21.C【解析】层次性是系统理论的重要特性，系统内部存在不同层次的子系统，各子系统具有独立功能，且相互关联、相互作用，共同构成系统的整体功能。22.B【解析】青少年社会工作是指社会工作者聚焦青少年的需求，为青少年提供心理疏导、学业辅导、行为矫正、就业指导、权益保护等服务，帮助青少年健康成长。23.A【解析】公正是社会工作的核心价值观之一，要求社会工作者公平对待每一位服务对象，不偏袒、不歧视，平等分配服务资源，维护服务对象的合法权益。24.C【解析】小组结束阶段的核心任务是巩固组员的改变成果，帮助组员将在小组中所学的知识、技能运用到实际生活中，处理组员的离别情绪，顺利结束小组服务。25.C【解析】领导职能是社会工作行政的重要职能，指机构管理者激励工作人员提升工作积极性和专业素养，明确工作目标，带领工作人员完成服务任务，推动机构发展。26.B【解析】促进发展是社会工作的重要目标，指社会工作者为服务对象提供成长机会，帮助其提升自我能力、改善生活质量，实现个人成长和发展，如为残疾人提供康复训练服务。27.B【解析】非正式支持是指来自家人、朋友、邻里、志愿者等非官方渠道的支持，如邻里之间的生活互助、信息分享、情感陪伴等。28.B【解析】实验研究法的核心特点是可控制性强，通过分组对照、控制变量，验证研究假设，得出因果关系结论，适用于需要验证因果关系的研究问题。29.B【解析】倡导者角色是指社会工作者向服务对象、社区居民或相关部门倡导正确的理念、政策或行为，如倡导文明出行、垃圾分类，推动社会进步。30.A【解析】个别化原则要求社会工作者根据服务对象的年龄、性别、文化背景、需求、性格等个体差异，灵活调整服务方法和服务内容，提供个性化服务，不采用统一的服务模式。31.C【解析】埃里克森的心理社会发展理论中，学龄前期（3-6岁）的核心任务是获得主动感，避免内疚感，幼儿通过主动探索、参与活动，建立自信心和主动性。32.C【解析】治疗小组的核心功能是帮助组员解决心理问题、纠正不良行为、缓解心理困扰，如抑郁症患者治疗小组、戒毒人员治疗小组。33.B【解析】人员管理的核心目的是提升工作人员的专业素养和工作积极性，规范工作人员的工作行为，合理分配工作岗位，确保工作人员高效完成服务任务。34.B【解析】个案研究法的核心优势是深入研究单个案例，挖掘案例的细节信息、深层问题和解决方法，适用于需要深入分析的个案问题。35.B【解析】子系统是系统理论的重要概念，指系统内部的各个组成部分，具有独立的功能，且与其他子系统相互关联、相互作用，共同构成系统的整体功能。36.A【解析】家庭社会工作是指社会工作者介入家庭领域，为家庭提供婚姻调解、家庭关系辅导、家庭支持等服务，帮助家庭化解矛盾、改善关系，促进家庭和谐。37.B【解析】评估技巧是个案工作的核心技巧之一，指社会工作者对服务对象的问题、需求、优势、环境等进行全面评估，明确服务目标和服务方案，为服务介入奠定基础。38.B【解析】支持者角色是指社会工作者作为组员的支持者，为组员提供情感支持、鼓励和帮助，引导组员积极面对困难，增强组员的信心和勇气。39.A【解析】控制职能是社会工作行政的核心职能之一，指机构管理者对服务过程、服务效果进行监督和评估，及时发现问题并调整服务计划，确保服务质量和服务目标的实现。40.A【解析】服务提供者是社会工作者的核心角色之一，指社会工作者为服务对象提供直接的服务，如生活照料、心理疏导、情感陪伴等，帮助服务对象解决实际困难。41.B【解析】问题视角理论认为，社会工作者的核心任务是解决服务对象的实际问题，缓解服务对象的困境，关注服务对象的问题和需求，为服务对象提供针对性的服务。42.C【解析】弗洛伊德的精神分析理论中，自我遵循现实原则，核心作用是协调本我（本能欲望）和超我（道德规范）的矛盾，在现实的约束下满足本我的合理需求，适应社会环境。43.B【解析】焦点小组访谈法的核心特点是组织6-12名具有共同特征的研究对象组成小组，围绕特定主题开展讨论，收集多元观点和意见，适用于需要了解群体需求和态度的研究。44.C【解析】提升社区服务水平是社会工作在社区层面的重要目标，指社会工作者推动社区公共服务设施建设，完善社区服务体系，提升社区服务质量，满足居民的多样化服务需求。45.B【解析】专业责任原则要求社会工作者坚守专业准则，履行专业责任，不断提升专业素养，为服务对象提供高质量、专业化的服务，维护社会工作专业的声誉。46.C【解析】成长小组的核心功能是帮助组员梳理自身问题，探索自我、认识自我，挖掘自身潜能，促进自我成长和完善，如青少年成长小组、职场人士成长小组。47.A【解析】服务实施的核心目的是落实服务计划，按照服务方案为服务对象提供针对性服务，满足服务对象的需求，实现服务目标。48.C【解析】实验研究法的核心步骤是分组对照、控制变量，将研究对象分为实验组和对照组，通过干预变量的变化，观察实验组和对照组的差异，验证研究假设。49.A【解析】整体性是系统理论的核心特性，系统的整体功能大于部分之和，系统的各个组成部分相互依存、相互作用，共同发挥系统的整体效能。50.A【解析】社会救助社会工作是指社会工作者为流浪乞讨人员、低收入家庭、困境群体等提供临时救助、生活照料、就业帮扶等服务，帮助其摆脱困境，获得基本生活保障。51.A【解析】避免伤害原则要求社会工作者在服务过程中，避免为服务对象提供可能造成身体、心理或精神伤害的服务，保护服务对象的合法权益和身心健康。52.C【解析】保密原则是小组工作的核心原则之一，要求社会工作者尊重组员的隐私，不向无关人员泄露组员的个人信息和小组讨论内容，保护组员的合法权益。53.B【解析】资金筹集的核心目的是拓宽资金来源渠道，筹集足够的资金，保障社会工作服务的持续开展，为服务实施提供资金支持。54.