人教版小学二年级美术下册第三单元《我们的约定》每节课教案汇编（含四个教案）

1.我的小承诺

课题我的小承诺单元第三单元学科美术年级二年册下册

本课是小学二年级下册美术课程中，以“手印”为创作媒介的创意美术课。教材以“我的小

承诺”为主题，通过手印画创作步骤图、学生作品彩虹手印墙和教师范作《承诺树》等内容，

引导学生发现手掌、手指的独特形态，并用手印进行创意表达。

教材内容分为两个核心活动：

教材•活动一：引导学生探索手掌、手指的“小秘密”，印出多彩手印，感受手印作为独特符号

分析的魅力。

•活动二：鼓励学生用自己的手印创作创意绘画，并通过添画、组合等方式，让手印画的形

式更丰富。

同时，教材将手印创作与“承诺”的主题相结合，旨在让学生在美术实践中理解“用双手实

现理想、信守承诺”的内涵，培养责任感与创意表达能力。

1.审美感知：感知手印作为独特艺术符号的美感，欣赏《承诺树》等作品中色彩与形态的创

意组合，体会艺术与生活的联系。

2.艺术表现：学习手印画的基本创作步骤，运用色彩、添画、组合等方法，表现富有个性的

学习手印作品，表达自己的小承诺。

目标3.创意实践：大胆探索手印的多种创意用法，将手印与添画、组合等方式结合，设计并完成

富有创意的手印画作品。

4.文化理解：理解“用双手信守承诺”的内涵，体会艺术创作可以传递情感与责任，增强对

自我价值和社会责任的认识。

教学引导学生探索手掌、手指的独特形态，学习手印画的创作方法，并用手印进行创意表达，传

重点递自己的小承诺。

教学如何引导学生将手印的独特形态与添画、组合等方式巧妙结合，创作出既富有创意又能表达

难点“承诺”主题的作品。

•教师准备：多媒体课件（包含手印画步骤图、《承诺树》范作、学生作品）、颜料、画笔、

教学

画纸、示范用的手印画材料。

准备

•学生准备：画纸、水彩笔、油画棒、可水洗颜料、湿巾等创作材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

小手探秘，引出承诺（5分钟）积极分享自己小以“小手大本领”

开展“小手大小领”趣味谈话，提问：手能做的事情，参为谈话切入点，贴合

“同学们，我们每天都在用小手做事情，与谈话互动，感受学生生活实际，快速

你的小手能做什么呀？”结合课件出示小小手的多样本领。调动学生的参与积

手的功能图（画画、拥抱、帮忙、搭积木），齐读课题，带着对极性；结合课件素材

总结：“小手能画出五彩世界，能传递温“小手创作+许自然引出“承诺”

暖，还能搭建梦想，它是我们最灵巧的小下承诺”的好奇，主题，让抽象的“承

伙伴！”进入课堂学习状诺”与具象的“小

导入新课顺势引出核心话题：“小手不仅能做很多态，激发探索和创手”关联，降低主

事，还能代表我们许下承诺！承诺是对自作兴趣。题理解难度，为后续

己的约定，对他人的责任，今天我们就用手印画创作与主题

最灵巧的小手，创作最美的美术作品，许结合做好铺垫。

下属于自己的《我的小承诺》。”

板书课题，引导学生齐读，提问：“大家

想不想用小手创作特别的作品，许下自己

的小承诺呀？那我们先一起发现小手的小

秘密吧！”

探究小手，习得技法（12分钟）认真观察自己的通过自主观察+游

本环节分为探秘小手特征、认识手印画、小手，发现并分享戏互动，让学生直观

学习创作方法三个小模块，层层递进突破小手的特征；积极感受小手的外形和

教学重点，为学生创作搭建知识和技法支参与手势游戏，用功能特征，既培养观

架。小手表达简单想察能力，又让学生对

讲授新课模块1：探秘小手特征一一发现独特之法，体会小手的独“小手”产生亲切

美（4分钟）特与灵巧。感，为后续手印画创

引导学生自主观察自己的小手，提问：“仔作奠定情感基础；强

细看看你的小手，手掌、手指里藏着哪些积极参与猜谜游调指纹的“独一无

小秘密？”结合课件讲解小手的特征：①戏，大胆猜测作品二”，让学生理解自

一只手有五根手指（大拇指、食指、中指、的创作方式；认真己的手印作品也是

无名指、小指），还有灵活的关节；②手观察手印画作品，独一无二的，激发创

指上有独一无二的指纹，没有两个人的指感知手掌、手指形作欲望。

纹是一样的；③小手能做精细的事（写字、态与添画形象的

画画），也能使出大力气（提、拉、推、巧妙结合，初步认以猜谜游戏激发学

举）。识手印画的创意生兴趣，让学生在趣

开展“小手悄悄话”游戏：引导学生用魅力。味中认识手印画的

小手做简单手势（点赞、拒绝、加油），两种形式；通过优秀

提问：“不用说话，小手是不是也能告诉认真观看教师示作品赏析，让学生直

别人你的想法？”让学生感受小手的表达范，记住手印画观感受手印画的创

力。“印十添”的核意性，理解“手印

模块2：认识手印画一一感知创意之美心步骤；观察教师印记十添画”的

（4分钟）的创意添画和组创作核心，为后续技

课件出示小猪、小鱼、青蛙、菠萝等手印合技巧，思考自己法学习做好铺垫。

画作品，开展“手印猜谜”游戏，提问：的手印可以变成

“大家猜猜这些可爱的作品是怎么画出来什么，如何结合自教师现场示范直观

的？”揭晓答案：这些都是利用手掌和手己的小承诺进行具体，让学生快速掌

指的形态创作的手印画，分为手掌画和手创作。握手印画的基本技

指画。法，解决“怎么印、

结合作品讲解手印画的特点：“手印画是怎么添”的问题；

用手掌、手指蘸取颜料按出印记，再通过结合“小承诺”

添画让印记变成各种形象，它能把我们独主题进行创作引导，

一无二的小手，变成有趣的美术作品，还让学生明确“技法

能用来表达我们的想法和心愿。”为主题服务”，避免

创作与主题脱节，为

模块3：学习创作方法一一掌握表现之课堂创作做好技法

法（4分钟）和思路双重准备。

①现场进行手印画技法示范，分两步讲解

核心方法：第一步印手印：手掌/手指蘸

取适量颜料，轻轻按在画纸上，注意保持

手印完整，不同颜色可搭配使用；第二步

巧添画：根据手印的形态进行创意添画，

如手掌印添上眼睛、尾巴变成小猪，手指

印添上纹路、叶子变成菠萝。②讲解组合

与丰富技巧：单个手印可以创作简单形象，

多个手印组合能创作更丰富的画面（如手

指画组合成花朵）；还可以用马克笔、水

彩笔添加背景，让画面更完整。③结合主

题引导：“我们的手印画要围绕‘我的小

承诺'，比如许下'好好画画’的承诺，

可将手印画成画笔；许下'帮助同学'的

承诺，可将手印画成爱心小手。”

创意创作，许下承诺（10分钟）先自主思考自己设置“自主创作+

布置双层创作任务，先自主创作再小组合的小承诺，确定手小组合作”的双层

作，紧扣“我的小承诺”主题：印画的创作思路，任务，既让学生发挥

自主创作：每人用手掌画或手指画的方式，动手印制手印并个人创意，又培养小

创作1-2幅专属手印承诺作品，要求：①进行创意添画，完组合作能力，贴合

手印清晰，添画巧妙，贴合手印形态；②成专属手印承诺PDF中“承诺树体

作品紧扣自己的小承诺（如爱学习、守纪作品。现小组合作重要性”

律、帮助同学、爱护环境等）；③色彩丰小组内交流自己的素材要求；创作任

富，圆面整洁。的作品和承诺，明务紧扣“小承诺”

小组合作：以4-5人为一组，将小组内的确小组合作分工，主题，让美术创作与

手印承诺作品组合粘贴在空白“承诺树”共同将作品粘贴情感教育结合，避免

课堂练习

底板上，共同完成小组“承诺树”，要求：在承诺树底板上，单纯的技法练习，突

①分工明确（如印手印、添画、粘贴、装进行装饰和标注，破“手印形态与主

饰树体）；②作品排列协调，色彩搭配美互相配合完成小题结合”的教学难

观；③在承诺树上简单标注自己的承诺（如组“承诺树”，点；教师的巡视指导

用小字写“我承诺爱护花草”）。遇到问题及时向做到因材施教，确保

创作前，强调创作要点和安全事项：蘸颜教师和同学请教。每位学生都能参与

料时不要太多，避免弄脏画面；用湿巾及认真完成创作，注创作并完成作品。

时擦手，保持卫生；小组合作互相配合，重作品的主题表

尊重同学的创意C为学生发放颜料、画纸、达和美术美感，培

承诺树底板等材料，提醒学生可参考课件养良好的创作习

中的手印画作品和创意思路。惯和合作意识。

学生创作过程中，教师巡视指导：对自主

创作的学生，重点指导手印的印制和添画

的创意，引导学生将手印形态与承诺主题

结合；对小组合作的学生，重点指导分工

和承诺树的整体布局；及时表扬创意新颖、

主题贴合、合作默契的学生和小组，为其

他学生提供参考，鼓励学生大胆创作。

互评互赏，分享承诺（5分钟）小组代表上台介以“承诺树作品展”

邀请各小组将完成的“承诺树”摆放在绍自己小组的的形式展示作品，让

展示区，让学生当“小小承诺分享家”。“承诺树”，分享学生获得创作的成

制定星级评价标准（主题贴合★、创意新小组内同学的手就感和自信心；星级

颖★、色彩丰富玄、合作默契★）,引导印作品和许下的评价标准兼顾作品

学生进行互评，用“我觉得这棵承诺树最小承诺，锻炼语言创意和主题表达、个

棒的地方是……”“XX同学的手印作品把表达能力。人创作和小组合作，

—和承诺—结合得很巧妙”等句式表认真观看其他小贴合本节课的教学

达看法，教师适时引导学生关注“作品是组的承诺树，按照目标；互评互赏的环

课堂展不

否体现承诺、小组合作是否默契”。星级评价标准进节让学生在交流中

教师进行总评，肯定各小组和学生的创作行瓦评，大胆说出提升美术审美能力，

亮点（如手印添画创意十足、主题贴合生自己的看法和建同时通过分享承诺，

活、承诺树布局美观、小组分工明确等），议，学习他人的创深化对“承诺”的

为优秀的承诺树贴上“诚信小标兵”贴作创意和承诺理理解，实现美育与德

纸，对存在的小问题（如手印模糊、添画念。育的融合。

与主题脱节、布局杂乱）提出具体的改进认真倾听教师的

建议，强调：“每一幅手印作品都是独一总评，了解自己作

无二的，每一个承诺都是珍贵的，希望大品的优点和不足，

家能遵守自己的小承诺，做守信用的小朋同时加深对“守

友。”承诺”的理解。

（五）课堂小结：梳理回顾，践行承诺（3跟随教师一起回通过师生共同回顾，

分钟）顾本节课的知识帮助学生巩固小手

课堂小结

引导学生一起回顾本节课的学习内容：“今点和创作方法，积特征、手印画技法、

天我们用灵巧的小手创作了手印画，还完极回答问题，梳理小组合作等知识和

成了小组承诺树，大家说说我们学会了什学习内容，构建完技能，梳理本节课的

么？小手有哪些小秘密？手印画要怎么创整的知识体系。学习重点；结合PDF

作？”认真倾听教师的中“承诺像种子，

教师总结：“我们发现了小手的独特秘密，总结和寄语，加深需要行动浇灌”的

学会了手掌画、手指画的创作方法，能用对“承诺”的理素材进行情感升华，

手印+添画的方式创作创意作品，还通过解，树立践行承诺让美术学习不仅掌

小组合作完成了漂亮的承诺树，许下了属的意识，体会用行握技能，更能引导学

于自己的小承诺c承诺像一颗小种子，需动守承诺的意义。生树立正确的价值

要我们用行动去浇灌，小手能创作承诺作观，培养守承诺的良

品，更能践行承诺行动。”好品质。

情感升华：“希望同学们都能记住自己今

天许下的小承诺，用灵巧的小手去践行，

用实际行动做守承诺、讲责任、有爱心的

小朋友，让我们的承诺种子生根发芽，长

成参天大树。”

多元创作，延伸承诺（3分钟）积极思考手印创拓展手创作的多

引导学生拓展思维：“除了用颜料印手印，作的多种形式和种形式，让学生感受

我们还能用什么方式创作手印作品？承诺承诺的多种表达到美术创作的多样

除了画在承诺树匕还能以什么形式表方法，拓宽美术创性，激发持续的创作

达？”结合课件出示指掌画、手印剪纸、作和情感表达的兴趣；课后任务将

手印贴纸画等作品，让学生感知手印创作视野。“美术创作”与

的多种形式。认真记录课后拓“践行承诺”结合，

布置课后拓展任务：①创意手印创作：尝展任务，愿意在课让课堂学习延伸到

拓展提高

试用剪纸、彩纸拼贴、蜡笔画等方式创作后继续探索手印生活中，既巩固手印

『•印作品，表达自己的新承诺；②践行承创作的乐趣，更愿画的创作思路，又能

诺:打卡：和爸爸妈妈•起制定“承诺打卡意用实际行动践引导学生将“承诺”

表“，用小手完成打卡，记录自己践行承行自己的小承诺。转化为实际行动，让

诺的过程；③家庭承诺树：和家人一起合本节课的主题“我

作，制作一棵“家庭承诺树”，许下家庭的小承诺”真正深

小承诺，感受亲情与承诺的美好。入人心。

鼓励学生：“希望同学们永远保持对美术

创作的热爱，更要永远记住自己的承诺，

用小手创造美好，用行动践行承诺，做一

个守信用、有担当的小公民。”

简洁直观，突出重点

我的小承诺

板书设计一、小手的小秘密

独一无二：指纹、手印

本领多多：画画、帮忙、表达

结构：五指（大、食、中、无、小）+关节

二、手印画创作方法

手掌/手指蘸颜料，轻按留印记

添：按形态创意添画，贴合主题

合：多手印组合，丰富画面

三、创作任务

自主：专属手印承诺作品

小组：合作完成“承诺树”

四、承诺寄语

承诺是种子，行动来浇灌

守承诺，讲责任，用行动践行！

本节课围绕“小手+承诺”展开，通过趣味谈话、小手探秘、技法示范、创意创

作、小组合作等环节，层层递进完成教学目标，贴合二年级学生的年龄特点和美术学

科的实践性、人文性要求。课堂中将美术技法学习与情感教育深度融合，让学生在学

教学反思握手印画技巧的同时，理解承诺的意义，树立守承诺的意识；“自主创作+小组合

作”的任务设计，兼顾了个人创意和团队协作，有效调动了学生的参与积极性。但

教学中仍存在不足：一是部分学生蘸取颜料过多，导致手印模糊，添画时难以结合形

态，后续可在示范时强调颜料的用量，提供海绵辅助蘸取；二是个别学生的添画创意

较为单一，与“小承诺”的结合不够巧妙，后续可增加更多主题性手印画范例，拓

宽学生思路；三是小组合作的承诺树创作中，部分小组的标注文字过于潦草，布局不

够合理，后续可引导学生提前规划布局，用小巧的字体进行标注。整体而言，本节课

学生参与度高，既掌握了美术知识和技法，又深化了对“承诺”的理解•，实现了美

育与德育的双重目标，后续将针对不足优化教学，让课堂更高效、更贴合学生的学习

和成长需求。

2.我们是朋友

第三单元|学科

课题我们是朋友单元美术年级二年册下册

本课是小学二年级下册美术课程中，以“手印”为创作媒介的创意美术课，是《我的小承诺》

一课的延伸与拓展。教材以“我们是朋友”为主题，通过小猫、小鸟、兔子等手印画范例,

以及瓢虫、蜻蜓的创作步骤图，引导学生发现不同手指、手掌部位的形态特点，并将其与动

物外形巧妙结合。

教材内容分为两个核心活动:

教材

•活动一：引导学生观察手印画的创作方法，了解如何用指尖、指腹、手掌等部位蘸取颜料,

分析

印出动物的基本形态。

•活动二：鼓励学生抓住动物的外形特点，用不同的手印组合表现动物形象，并通过添画简

单线条，让作品更加生动有趣。

同时，教材将手印创作与“朋友”的主题相结合，旨在让学生在美术实践中感受动物与人类

的亲密关系，培养爱心与创意表达能力。

1.审美感知：感知手印画的独特艺术魅力，欣赏用手印表现动物形象的创意与美感，体会艺

术与生活、自然的联系。

2.艺术表现：学习运用指尖、指腹、手掌等不同部位蘸取颜料，印出动物的基本形态，并通

学习过添画线条、色彩等方法，表现动物的细节与神态。

目标3.创意实践：大胆探索不同手印的组合方式，抓住动物外形特点，创作出富有个性和趣味性

的动物手印画作品。

4.文化理解：理解“我们是朋友”的内涵，体会动物是人类的朋友，培养尊重生命、爱护动

物的意识，增强对自然和生命的热爱。

教学引导学生学习用不同部位的手印组合表现动物的外形特点，并通过添画线条等方式，让作品

重点更加生动有趣。

教学如何引导学生巧妙地将手印的形态与动物的外形特点相结合，创作出既形象又富有创意的动

难点物手印画作品。

•教师准备：多媒体课件（包含手印画范例、创作步骤图、动物图片）、可水洗颜料、画纸、

教学彩色水笔、示范用的手印画材料。

准备•学生准备：画纸、彩色水笔、可水洗颜料、湿巾等创作材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一）导入新课：森林派对，情境激趣（5分沉浸在森林派对以森林派对邀请函

钟）的趣味情境中，积为情境切入点，贴合

创设“森林派对奇遇”情境，手持卡通极回应教师提问，核心，符合二年级学

森林派对邀请函，向学生提问：“同学们，对创作动物朋友生喜欢童话情境的

今天老师收到了一封特别的邀请函，是森充满期待。年龄特点，快速调动

林里的小动物们寄来的，它们要举行盛大观察小鸭子作品，学生的参与积极性；

的森林派对，想邀请大家创作动物朋友一大胆猜测创作方通过小鸭子作品引

起参加，你们愿意吗？”法，齐读课题，带发学生思考，自然引

课件出示用手制作的小鸭子作品，追问：着好奇心和探索出“小手创作动物

导入新课

“瞧，这只可爱的小鸭子就是小手变出来欲进入课堂学习朋友”的核心内容，

的，它想成为我们的朋友一起去派对，大状态。为后续指印画教学

家知道它是怎么做出来的吗？我们的小手做好铺垫。

还能变出哪些神奇的动物朋友呢？”

揭示课题：“今天我们就用灵巧的小手，

创作各种各样的动物朋友，一起去参加森

林派对，感受朋友相伴的快乐，这节课我

们学习《我们是朋友》。“板书课题，引

导学生齐读。

探究技法，巧创动物（12分钟）认真观察指印画通过作品对比让学

本环节分为探秘指印画、学习动物创作、作品，区分指印画生直观认识指印画，

赏析四季回面二个小模块，层层递进突破与手掌画的不同；结合自身手指观察，

教学重点，为学生创作搭建知识和技法支观察自己的手指，让学生理解指印画

架。感知不同手指的的创作基础，培养观

讲授新课模块1：探秘指印画一一认识创作形式指印形态特点，初察能力，为后续技法

（4分钟）步建立“指印形学习做好认知铺垫。

课件出示小鸟、小猪、小兔子、大象等指态与动物部位”

印画动物作品，提问：“这些可爱的动物的关联。教师现场示范直观

朋友都是我们的小手变出来的，大家仔细具体，紧扣创作步

看，它们和之前的手掌画有什么不同？”认真观看教师示骤，让学生快速掌握

揭晓答案：这是指印画，用手指指尖、指范，记住指印画指印画基本技法；结

腹等部位蘸色按压，再添画细节创作而成。“蘸、按、添”的合范例补充技巧，为

引导学生观察自己的手指：“我们的食指、核心步骤和技巧；学生提供创意思路，

小拇指、大拇指指印形态都不一样，粗粗观察范例作品，思解决“怎么创、创

的指印可以做动物的身体，细细的指印可考不同动物适合什么”的问题，突

以做动物的头部、四肢，不同指印能变出用哪种手•指的指破技法学习的重点。

不同的动物部位C”印创作，初步构思

模块2：学习动物创作一一掌握核心技自己的动物朋友。赏析经典作品，渗透

法（4分钟）美术文化素养，让学

以瓢虫、蜻蜓为核心，进行现场技法示范，小组合作观察赏生学习指印画与自

分步讲解指印画核心方法：析作品，分享发现然景象的结合方法；

核心步骤：蘸色按压一创意添画，强调蘸的景物、色彩和季讲解四季色彩和景

色要适量（不滴落、不沾太多），按压要节特征；认真倾听物特点，为学生后续

轻、稳，保证指印完整；添画要贴合指印四季特点总结，思创作背景做好铺垫，

形态，突出动物特征。考自己想创作的同时将回面创作与

瓢虫创作：食指指尖蘸色按压做身体一小季节场景，将动物“我们是朋友”的

拇指指尖蘸黑按压做头部一黑笔添画触朋友与自然景象主题关联，让创作更

角、腿、背部圆点。关联。有内涵。

蜻蜓创作：食指蘸色做头部一小指连按做

胸部一食指蘸浅蓝做翅膀一黑笔添画触

角、眼睛、腿。

补充小技巧：“可以用不同手指、不同颜

色的指印组合创作，比如用多个指印做小

狮子的鬃毛，让动物形象更生动。”同时

展示手指印小狮子等范例，拓宽学生思路。

模块3：赏析四季画面一一结合自然创

作（4分钟）

课件出示法国露西•阿尔邦的《夏天的故

事》手印画作品，引导学生小组观察讨论：

“这幅画里有哪些景物和颜色？表现的是

哪个季节？画家是怎么用手印/指印结

合自然景象的？”

结合四季自然景象图，总结四季色彩和景

物特点：①春天：嫩绿、粉红，有小花、

小草、柳树；②夏天：翠绿、湖蓝，有荷

花、荷叶、大树；③秋天：金黄、火红，

有枫叶、稻穗、果树；④冬天：白色、浅

蓝，有雪花、松树、雪人。

引导主题关联：“小动物们要去森林派对，

需要美丽的自然场景做背景，我们可以结

合季节特征创作画面，让动物朋友在美景

中相聚，体现'朋友相伴、人与自然和谐'

的主题。”

小组合作，共创派对（10分钟）小组内讨论确定采用小组合作创作

布置小组合作创作任务：以4-5人为一创作的季节和分形式，贴合“小组合

组，紧扣“我们是朋友”主题，创作一工，每位学生结合作和分工”的要求，

幅它“森林派对之动物朋友大聚会”它指自己的想法，构思培养学生的团队协

印画作品，要求：并创作2-3个指作能力；创作任务紧

①每人创作2-3个不同的指印画动物印画动物，注重动扣“我们是朋友”

课堂练习（参考小鸟、小猪、瓢虫、蜻蜓等），造物造型的生动性。主题，将动物创作与

型生动，符合指印形态；小组合作完成自季节背景结合，让学

②小组共同确定创作的季节，结合季节特然背景绘制，将各生在创作中深化主

征创作自然背景（花草、树木、河流等），自创作的动物朋题理解；教师的巡视

色彩搭配贴合季节；友合理布局在画指导做到因材施教，

③画面布局协调，动物朋友分布合理，体面中，互相配合进及时解决学生的创

现“朋友相聚”的氛围；行细节装饰（如添作难题，突破“指

④分工明确（如动物创作、背景绘制、细画派对彩带、小花印形态与动物特征

节装饰），小组合作默契，画面整洁。朵等），遇到问题结合、小组布局协

创作前，强调创作要点和安全事项：蘸颜及时向教师和小调”的教学难点。

料后及M擦手，保持卫生；按压指印时轻组同学请教。

稳，避免弄脏画面；小组内互相配合，尊认真完成创作，注

重同学的创意，有分歧共同商量。为各小重画面的主题表

组发放创作材料，提醒学生可参考课件中达和整体美感，培

的范例和步骤图C养良好的创作习

学生创作过程中，教师巡视指导：对指印惯和小组合作意

画技法不熟练的学生，重点指导醮色和按识。

压技巧；对添画创意不足的学生，引导其

结合动物特征联想；对小组合作的布局和

分工，及时给出建议；及时表扬创意新颖、

合作默契、画面美观的小组，为其他小组

提供参考。

森林派对，互评互赏（5分钟）小组代表以“动以“森林派对作品

将各小组的作品贴在森林主题展示板上，物小导游”的身展”的形式展示作

打造“森林派对现场”，邀请各小组派代份上台，自信介绍品，让学生身临其

表上台，以“动物小导游”的身份介绍小组作品：创作的境，获得创作的成就

作品。季节、动物朋友、感和自信心；星级评

制定星级评价标准（主题突出★、造型生分工情况，分享创价标准兼顾作品创

动★、色彩贴合★、合作默契*）,引导作思路。意和小组合作，贴合

学生进行互评，用“我觉得这组作品最精认真观看其他小本节课的教学目标；

课堂展不

彩的是……”“它们的—动物创作得很组的作品，按照星互评互赏的环节让

生动，季节背景搭配得很合适”等句式表级评价标准进行学生在交流中提升

达看法，教师适时引导学生关注“画面是互评，大胆说出自审美能力，同时通过

否体现朋友相伴的氛围、小组合作是否默己的看法和建议，介绍和评价，深化对

契”。学习他人的创意“我们是朋友”主

教师进行总评，肯定各小组的创作亮点（如和合作方法。题的理解，培养表达

动物造型生动、季节色彩贴合、布局合理、认真倾听教师的能力。

合作默契等），为优秀作品贴上“森林派总评，了解自己作

对最佳创作”贴纸，对存在的小问题（如品的优点和不足，

指印模糊、添画简单、布局杂乱）提出具在互评互赏中体

体的改进建议，强调：“每一幅作品都藏会美术创作的快

着大家的创意，更体现了小组间的友谊，乐和朋友相伴的

这就是‘我们是朋友'最好的样子。”美好。

引导学生•起回顾本节课的学习内容：“今跟随教师一起回通过师生共同回顾，

天我们一起参加森林派对，创作了可爱的顾本节课的知识帮助学生巩固指印

动物指印画，大家说说我们学会了什么？点和创作方法，积画技法、四季色彩特

怎么创作指印画动物？我们是怎么完成小极回答问题，梳理点、小组合作方法等

组合作作品的？”学习内容，构建完知识和技能，梳理本

教师总结：“我们学会了指印画‘蘸色按整的知识体系。节课的学习重点；结

压+创意添画'的创作方法，能用小手变认真倾听教师的合“我们是朋友”

出瓢虫、蜻蜓、小鸟等各种各样的动物朋总结和寄语，深化的主题进行情感升

课堂小结

友，还结合季节特征创作了美丽的森林背对“友谊”的理华，让美术学习不仅

景，更通过小组合作完成了精彩的派对作解，体会人与自掌握技能，更能培养

品。在这个过程中，我们感受到了指印画然、人与动物和谐学生的情感价值观，

的趣味，更体会到了朋友间互相配合、互相处的意义，培养实现美育与德育的

帮互助的快乐。”珍惜友谊、爱护自融合«

情感升华：“不仅我们同学之间是朋友，然的情感。

小动物之间、人与自然之间也是好朋友，

希望大家永远珍惜友谊，爱护动物，守护

大自然，做一个懂得陪伴、懂得珍惜的小

朋友。”

多元创作，延伸友谊（3分钟）积极思考指印画拓展指印画的多元

引导学生拓展思维：“除了水粉颜料的指的多元创作材料创作形式，让学生感

印画，我们还能用什么材料创作动物朋和“朋友”主题受到美术创作的多

拓展提高

友？除了森林派对，我们还能创作哪些体的创作思路，拓宽样性，激发持续的创

现‘朋友’主题的画面？”结合课件出示美术创作的视野。作兴趣；课后任务将

指印画的多元形式：彩泥指印画、蜡笔指认真记录课后拓“指印画创作”与

印画、剪纸结合指印画等。展任务，愿意在课“友谊”主题深度

布置课后拓展任务：后继续探索指印结合，从课堂延伸到

①创意指印创作：尝试用彩泥、蜡笔等不画的乐趣，用美术生活、家庭、班级，

同材料■,创作自己和家人、同学的指印画，形式记录和表达让学生在创作中进

体现“家人是朋友、同学是朋友”；友谊。一步体会友谊的美

②我的动物朋友手账：制作一本动物朋友好，让本节课的主题

手账，用指印画记录自己喜欢的动物，配真正深入人心。

上简单的文字介绍；

③班级友谊树：和全班同学一起，用指印

画创作一棵“班级友谊树”，每个同学的

指印做一片叶子，体现班级的友谊。

鼓励学生：“希望同学们永远保持对美术

创作的热爱，更要永远珍惜身边的每一位

朋友，用画笔记录友谊，用行动守护友谊，

让‘我们是朋友'的美好一直延续。”

我们是朋友

一、指印画核心技法

板书设计蘸：手指蘸色，用量适中

按：轻按纸面，指印完整

添：贴合形态，突出特征

二、可爱的指印动物

瓢虫、蜻蜓、小鸟、小猪、小兔子...

三、四季创作参考

春：嫩绿/粉红f小花、小草

H：翠绿/湖蓝一荷花、荷叶

秋：金黄/火红一枫叶、稻穗

冬:白色/浅蓝一雪花、松树

四、创作要求

小组合作分工明确主题突出色彩贴合

五、主题心语

朋友相伴爱护动物守护自然珍惜友谊

围绕“我们是朋友”主题，以森林派对为情境主线，通过情境激趣、技法探究、小

组合作、互评互赏等环节，层层递进完成教学目标，贴合二年级学生的年龄特点和美

术学科的实践性、人文性要求。课堂中将指印画技法学习与小组合作、情感教育深度

教学反思融合，让学生在掌握美术技能的同时，体会友谊的美好和人与自然的和谐；小组合作

创作充分调动了学生的参与积极性，培养了团队协作能力。但教学中仍存在不足：一

是部分学生蘸色过多导致指印模糊，添画时难以结合形态，后续可在示范时增加颜料

用量的对比演示，提供海绵辅助蘸色；二是个别学生的动物添画细节简单，缺乏生动

性，后续可增加动物特征细节的范例讲解；三是部分小组合作时存在分工不均的问题,

后续可在创作前引导小组制定详细的分工表，明确每人的任务。整体而言，本节课学

生参与度高，既掌握了指印画技法，又深化了对“友谊”的理解，实现了美育与德

育的双重目标，后续将针对不足优化教学，让课堂更高效、更贴合学生的学习和成长

需求。

3.大海的约定

课题大海的约定单元第三单元学科美术年级二年册下册

本课是小学二年级下册美术课程中，以“海洋生物”为主题的综合探索课，是手印画、拓印

画等技法的延伸应用。教材以“大海的约定”为主题，通过海星、小丑鱼、海豚等海洋生物

教材

的图片，引导学生认识海洋生物的外形与色彩特点；同时提供了硬纸团、餐卡纸、泡沫板、

分析

海绵戳等多种印制工具，以及鲨鱼、水母、沙丁鱼等拓印作品范例，让学生体验不同材料产

生的丰富肌理效果。

1.审美感知：感知海洋生物的形态、色彩与肌理之美，欣赏拓印作品中丰富的肌理效果，体

会海洋世界的神秘与美丽。

2.艺术表现：学习运用硬纸团、海绵戳等不同印制工具，表现海洋生物的外形与肌理，并通

学习过添画线条、色彩等方法，丰富作品细节。

目标3.创意实践：大胆探索不同印制工具的组合方式，创作出富有个性和肌理美感的海洋生物作

品。

4.文化理解：理解“大海的约定”的内涵，体会海洋是地球家园的重要组成部分，培养保护

海洋、爱护环境的意识。

教学引导学生认识海洋生物的外形与肌理特点，学习运用不同印制工具表现海洋生物，体验不同

重点材料产生的丰富肌理效果。

教学如何引导学生巧妙地运用不同印制工具，表现出海洋生物独特的形态与肌理，并将环保理念

难点融入作品创作中。

•教师准备：多媒体课件（包含海洋生物图片、拓印作品范例、印制工具示意图）、硬纸团、

教学

餐巾纸、泡沫板、海绵戳、颜料、画纸、示范用的拓印材料。

准备

•学生准备：画纸、可水洗颜料、不同印制工具、彩色水笔、湿巾等创作材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

大海之约，情境激趣（5分钟）认真观看大海视以大海实景视频为

播放唯美大海实景短视频（海浪、沙滩、频，直观感受大海切入点，给学生带来

多彩海洋生物），播放结束后提问：“同的辽阔与美丽，被直观的视觉冲击，快

学们，看完这段视频，你们感受到大海的多彩的海洋生物速调动学生的情感

美了吗？大海里藏着许多可爱的海洋生吸引，积极回应教体验，自然引出“大

物，它们和大海有个美丽的约定，那就是师提问。海的约定”主题；

守护这片蓝色家园，今天我们也和大海定齐读课题，带着对通过提问引发学生

导入新课下约定，用画笔司创意描绘海洋之美，守海洋生物的好奇对海洋生物的思考，

护海洋家园，这节课我们学习《大海的约和与大海“约定”为后续观察海洋生

定》。”的使命感，进入课物特征做好铺垫，符

板书课题，引导学生齐读，追问：“大家堂学习状态，激发合二年级学生直观

认识大海里的哪些小伙伴？它们长什么样探索和创作兴趣。形象的认知特点。

子呢？让我们一起走进海洋世界，认识这

些可爱的海洋生物吧！”