Unit 4 Chinese folk art Further study Project 1 A travel guide to my hometown 教学设计 译林版（2024）七年级英语下册

Unit4ChinesefolkartFurtherstudyProject1Atravelguidetomyhometown教学设计译林版（2024）七年级英语下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版（2024）七年级英语下册Unit4ChinesefolkartFurtherstudyProject1Atravelguidetomyhometown。本节课旨在让学生通过学习家乡的文化，提高他们的英语口语表达能力，并加深对中国民间艺术的了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元学习的内容紧密相关，学生已经掌握了关于中国民间艺术的基本知识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，结合自身家乡的特色，制作一份旅游指南，进一步提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的跨文化意识，通过学习家乡的民间艺术，增强对中华文化的认同感和自豪感；2）提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，提高英语口语交际的流利度和准确性；3）锻炼学生的创新思维和合作能力，通过小组合作完成旅游指南的制作，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语口语交流有一定的了解。在上一单元中，他们接触了中国民间艺术的相关词汇和表达，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对家乡文化有着浓厚的兴趣，他们渴望展示和分享自己的家乡特色。在英语学习方面，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生可能较为害羞，不愿意在课堂上发言。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对家乡的民间艺术了解有限，难以找到合适的素材进行展示。其次，学生在用英语表达时可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题，影响旅游指南的制作质量。此外，害羞的学生可能在小组合作中不敢发言，影响团队协作的效率。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用项目导向学习法和讨论法，结合讲授法，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演旅游向导，介绍家乡的民间艺术；组织小组讨论，让学生分享收集到的家乡文化信息；通过游戏环节，如“猜猜我是谁”，复习和巩固相关词汇。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示家乡的图片和视频，增强学生的视觉体验；同时，利用在线平台进行资源共享和作业提交，提高教学效率。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师首先以“Hello,everyone!Today,wearegoingtoexplorethecharmofChinesefolkartthroughatravelguidetoourhometowns.”作为开场白，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己对家乡民间艺术的了解，老师引导学生思考如何用英语介绍自己的家乡。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示家乡的图片和视频，让学生直观感受家乡的美丽风光和民间艺术。

2.老师讲解本节课的关键词汇和短语，如folkart、travelguide、introduce等。

3.学生跟读并模仿老师的发音，巩固所学词汇。

三、小组讨论（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家乡，共同讨论如何制作一份旅游指南。

2.学生在小组内分享收集到的家乡文化信息，如民间艺术、特色美食、旅游景点等。

3.老师巡视指导，帮助学生解决在讨论过程中遇到的问题。

四、角色扮演（15分钟）

1.每组选派一名代表，扮演旅游向导，向其他小组介绍自己的家乡。

2.学生运用所学词汇和短语，展示自己的家乡特色。

3.老师和其他学生给予评价和反馈，鼓励学生积极参与。

五、游戏环节（10分钟）

1.老师组织“猜猜我是谁”游戏，每组派一名学生上台，用英语描述自己的家乡，其他学生猜测。

2.游戏过程中，学生巩固所学词汇，提高口语表达能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生分享自己在制作旅游指南过程中的收获和体会。

3.老师布置作业：每组完成一份家乡旅游指南，下节课进行展示。

七、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后继续了解家乡的民间艺术，收集相关资料。

2.学生通过互联网、图书馆等途径，拓宽自己的知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民间艺术介绍：拓展学生对中国民间艺术的认识，包括剪纸、刺绣、陶瓷、皮影戏等。

-家乡历史文化资料：收集关于学生家乡的历史文化资料，如历史事件、名人故事、传统节日等。

-英语国家旅游文化：介绍一些英语国家的旅游文化，如英国、美国、澳大利亚的民间艺术和旅游特色。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于中国民间艺术的书籍，如《中国民间艺术》等，以深入了解民间艺术的起源、发展和特点。

-观看纪录片：利用周末或课外时间观看关于中国民间艺术的纪录片，如《中国非物质文化遗产》系列，帮助学生直观感受民间艺术的魅力。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如在线博物馆、艺术展览网站等，了解世界各地民间艺术的发展状况。

-组织实地考察：结合学生的家乡特色，组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的民间艺术，如参观当地的手工艺品店、传统村落等。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，了解他们的民间艺术和文化，增进跨文化交流。

-制作手工艺品：让学生尝试动手制作一些简单的手工艺品，如剪纸、泥塑等，亲身体验民间艺术创作的乐趣。

-研究家乡名人：引导学生研究家乡的历史名人，了解他们的故事和成就，激发学生对家乡文化的自豪感。

-举办文化展览：鼓励学生组织或参与文化展览，展示家乡的民间艺术和特色，增强学生的文化自信。

-制作旅游指南：除了课堂上的任务，学生可以继续深入制作详细的家乡旅游指南，包括交通、住宿、美食、景点介绍等，培养他们的实践能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在真实的语境中运用英语。

2.跨学科融合：我尝试将民间艺术与英语教学相结合，让学生在了解文化的同时，提升英语语言能力，这种跨学科的教学方式得到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语的自信心不足。

2.教学资源有限：虽然我尝试了多种教学方法，但教学资源有限，比如图片和视频资料，有时难以满足学生的需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的鼓励性措施，如小奖励、小组竞赛等，同时，我会更多地关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的机会和鼓励。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和利用更多的教学资源，比如通过网络资源、图书馆等途径，为学生提供更丰富的学习材料。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的语言运用能力，我计划引入更多的评价方式，如口语测试、项目展示等，以便更准确地了解学生的学习成果。八、典型例题讲解1.例题：Pleasewriteashortintroductiontothefamouspaper-cuttingartinyourhometown.

答案：Inmyhometown,thereisafamouspaper-cuttingartcalled"XiaoxianPaper-cutting".Ithasahistoryofover1,000yearsandisknownforitsintricatepatternsandvividimages.Theartistsuseapairofscissorstocutoutbeautifulfiguresfrompaper,whicharethenusedasdecorationsinhomesandgiftsforspecialoccasions.

2.例题：Canyoudescribeatraditionalfolkdancefromyourhometown?

答案：Inmyhometown,thereisatraditionalfolkdancecalled"Wuqin".Itisperformedbyagroupofdancerswearingcolorfulcostumes.Thedancetellsastoryaboutthelocalhistoryandculture.Themovementsaregracefulandthemusicisaccompaniedbytraditionalinstrumentsliketheerhuandtheguzheng.

3.例题：WhatisthesignificanceoftheDragonBoatFestivalinyourhometown?

答案：TheDragonBoatFestivalisaveryimportanttraditionalfestivalinmyhometown.ItcommemoratesthepoetQuYuan,whodrownedhimselfintherivertoprotestagainstcorruption.Peoplecelebratethisfestivalbyracingdragonboats,eatingzongzi(stickyricedumplings),andhangingcalamusleavesandcinnamontwigstowardoffevilspirits.

4.例题：PleaseexplaintheprocessofmakingatraditionalChinesepaperfan.

答案：TomakeatraditionalChinesepaperfan,thefirststepistopreparethepaper,whichisusuallymadefrommulberrybark.Thepaperisthencutintostripsandsoakedinwater.Afterdrying,thestripsaregluedtogethertoformaflatsheet.Thesheetisthenrolledintoaconeshapeandtheendsaretiedtogethertocreatethefan.Finally,intricatepatternsarepaintedorcarvedontothefan.

5.例题：WhatistheroleoftheChineseoperainyourhometown'sculture?

答案：TheChineseoperaisdeeplyrootedinthecultureofmyhometown.Itisnotonlyaformofentertainmentbutalsoawaytoconveymorallessonsandhistoricalevents.Theoperaperformancesareaccompaniedbytraditionalmusicandarecharacterizedbytheirelaboratecostumes,makeup,anddramaticstorytelling.Itisasymbolofourlocalheritageandcontinuestobecherishedbymany.板书设计①知识点：

-FolkArt(民间艺术)

-Hometown(家乡)

-TravelGuide(旅游指南)

-Introduction(介绍)

-CulturalHeritage(文化遗产)

②词汇：

-Paper-cutting(剪纸)

-Traditionaldance(传统舞蹈)

-DragonBoatFestival(端午节)

-Paperfan(扇子)

-Chineseopera(京剧)

③句型：

-Thisisa[folkart]frommyhometown.

-Iwouldliket