11.2 创新思维要善于联想 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元提高创新思维能力第十一课创新思维要善于联想第二框

联想思维的含义与方法【核心素养】科学精神:准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。公共参与:能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。【课标要求】1.了解联想思维中迁移、想象的运用。2.了解联想思维的方法和特点。3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。自主学习

第十一课第二框

联想思维的含义与方法

一、联想思维的含义

1.联想思维的含义、依据、途径

2.联想思维的特点：①联结性；②畅想性3.衡量依据

二、联想思维的方法

1.迁移：①含义；②方式；③作用

2.想象：①含义；②方式；③作用

3.联想与创新思维的关系

通读教材P99-103页做好预习笔记“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。探究与分享

P99联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪一个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。比如：飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的；人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服；等等。人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机；人类根据变色龙根据环境色彩变化联想研发出伪装服。人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。说明：凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与!壹联想思维的含义有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。比如:飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的;人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服;等等。一、联想思维的含义1、联想思维的基础（必要性）：

⑴客观基础：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。P99-1⑵生理基础：人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。P99-1事物之间是普遍联系的人的大脑的工作机制一、联想思维的含义（1）含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。

P99-1（2）依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。P99相关链接

（3）

P99相关链接（4）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。(是创新思维的体现)

P99相关链接2、联想思维的含义：联结的主要途径

时间、空间途径（外在联结）性质途径（内在联结）知识拓展：联想思维的类型相似联想由对一件事物的感知或回忆引起对和它在性质、功能或形态上相似的事物的回忆。（反映事物的相似性和共性）接近

联想对比联想又称相反联想，对于性质和特点相反的事物的联想。因果联想一种原因会想到一种结果，两者之间有因果关系。如：小鸟—飞机；蝙蝠—雷达;松柏—坚韧；春天—新生如：1949—新中国成立；6月7日—高考；天安门—升国旗仪式如：白天—黑夜；成功—失败；真善美—假恶丑；沙漠—绿洲如：海水污染—海洋生物的死亡；空气污染—全球变暖又称相关联想，由一个人或物想到在空间或时间上相接近的另一个人或者物联想不是单纯的回忆，而是带有思维加工的成分。思考2：联想和想象有什么区别？联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。如：《故乡》中闰土这个人物，文中写“我”见到眼前贫困不堪的闰土时，“脑里面回旋”的却是“角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……这是联想。同样是闰土，作者写他的手“像是松树皮了”，从而想到他是个饱经风霜的苦命人，这是想象。思考1：联想是单纯的回忆吗？联想不是单纯的回忆，而是带有思维加工的成分。思考2：联想和想象有什么区别？联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。如：《故乡》中闰土这个人物，文中写“我”见到眼前贫困不堪的闰土时，“脑里面回旋”的却是“角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……这是联想。同样是闰土，作者写他的手“像是松树皮了”，从而想到他是个饱经风霜的苦命人，这是想象。思考1：联想是单纯的回忆吗？

我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想就到绿苔可用来为人治病。通过试验，消肿解毒良药便问世了。美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了，原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。体现了联想思维什么特点？一、联想思维的含义(1)联想思维具有跨越的联结性从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。P100-13、联想思维的特征：

小组合作讨论：请用联想思维的方式，让高山和镜子发生联系。例如：心理学家曾经用实验证明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。高山和镜子是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使他们发生联系：高山——平地，平地——平面，平面——镜面，镜面——镜子。★思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地

联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。★联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。(敞开思路，毫无拘束地想象)“畅想”≠梦想和理想构想：炒菜锅——军用头盔想象：太空电梯幻想：融化的时钟3.联想思维的特征（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性4.联想思维水平（能力）的衡量依据（1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。（因人而异）（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据/评价依据（标准）：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量（3）自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，提高联想思

维水平和能力。归纳：联想思维的特征特征跨越的联结性表现联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。跨越：既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。举例山路和人生：曲折的山路→曲折的人生；病毒和投资口罩厂：病毒→传染→防治→带口罩→口罩需求大→投资口罩厂。非逻辑制约的畅想性表现思维在联想时发挥了非逻辑制约的畅想功能。其“畅想”，包含着构想、想象甚至幻想，不包含梦想和理想。举例炒菜锅→军用头盔，庐山瀑布--银河水平能力衡量依据思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量提高途径自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。含义联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。依据联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结。途径①外在联结：时间和空间途径的联结

②内在联结：性质途径的联结类型相似联想、相关联想、对比联想、因果联想特征联想思维具有跨越的联结性形式

联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性举例书山有路勤为径，学海无涯苦作舟联想思维具有非逻辑制约的畅想性形式

将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来举例锅一军用头盔水平能力衡量依据思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量提高途径自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。归纳总结联想思维的含义★

在两个没有关联的信息间，寻找各种联想,将它们联结起来冬天——泉水大树——课本

粉笔——原子弹粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹

冬天——下雪——水——泉水大树——木材——纸——课本贰联想思维的方法（1）含义：作为思维方式的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。

（2）例如，考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作农业生产中的两种灌溉方式扶贫工作两种不同认识对象位置变迁与功能移植使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。思考：在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变?探究与分享

P100二)、联想思维的方法(2)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。(1)地位：联想思维的“联结”方式。1.迁移：注意：迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）

人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）例如：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。这一思维迁移到在学习中要求我们不能只追求优势科目，要重视弱势学科。

①正迁移——在功能上有可以发挥促进作用的正迁移

②负迁移——也有发挥阻碍作用的负迁移③同化性迁移——可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移④顺应性迁移——也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移例：已知鸟是会飞的，去动物园接触到了鸵鸟，管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，扩充“鸟”的概念，也获得了关于“鸟”的概念的新的认识。（3）迁移的方式：P101相关链接：迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。（特点）①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。（想）②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过度。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。（做）人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,缝合快10倍,且不需拆线,大大减轻了病人的痛苦。我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。……、鲁班的锯…、直升机…、潜水艇…、(4)迁移的作用

：诗人、作家的文学创作体现了联想思维的什么方法？在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。假如记忆可以移植，将会怎样?假如世界上没有货币，将会怎样?假如真有外星人入侵地球，将会怎样?试着用“假如”方式对你的未来展开想象。“假如记忆可以移植，将会怎样”等“假如”式问题，实际上是提出了新问题。提出问题往往比解决问题更重要，提出新问题需要想象。这些想象没有标准答案，只要有合理的成分，就是好的想象。对“你的未来”的想象，不是对现在的你或过去的你的简单重复与再现，而是你对自己的期望、社会的需要与个人潜能等因素的重组和加工的结果。例如：现在的你可能是一个航模爱好者，结合社会的需要，你可能想象自己未来是一个航空工程师，能够发明出安全系数更高的飞行器。探究与分享P101（1）地位：是联想思维的“畅想”方式。（2）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。（3）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。示例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如：龙的形象都来源于生活中的动物：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。

如：美人鱼感性认识的一部分2.想象：①无意想象：是没有预定目标的想象。例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。②有意想象：是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。例如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。（4）类型：无意想象和有意想象P102相关链接没有目标的，不自觉的有目的的，自觉的形象化的想象“假如”式想象含义把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。作用这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。（5）想象的方式：

需要解决问题不同请对自己未来的大学生活或未来进行想象，关照一下自己的内心感受，感觉想象的作用。乘着想象的翅膀，拥抱美好未来想象可以帮助人们明确创新思维的目标;可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。（6）想象的作用：P102-4【相关链接P103】：1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。“联结”方式和“畅想”方式创新思维联想迁移基础方法想象为创新思维开拓可能的思路为创新思维搭建由此及彼的桥梁帮助人们明确创新思维的目标提升创新思维的能力和水平3.创新思维与联想、想象和迁移的关系：小结：联想思维的方法迁移想象本质联想思维的“联结”方式联想思维的“畅想”方式含义将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程特点

迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象方式正迁移、负迁移(功能上)同化性迁移、顺应性迁移(认知上)

无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象作用迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁想象可以帮助人们明确创新思维的目标+形象化想象作用+“假如”式想象作用【课堂小结】联想思维的含义与方法联想思维的含义联想思维的方法创新思维的含义、依据、主要途径和类型联想思维的方法迁移想象联想思维的特征具有跨越的联结性具有非逻辑制约的畅想性联想与创新思维的关系：联想思维的水平和能力衡量依据产生的条件/基础联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。1.你有没有想过，假如霸王龙来到今天的世界，它们还能活下来吗？假如自行车的速度可以匹敌光速会怎样？人插上翅膀也能飞起来吗？……科普读物《假如地球是个甜甜圈》通过这些看起来荒谬可笑的问题，让我们对现实世界有更深刻的认识，明白了很多科学道理。由此可见，提出“假如”式问题可以（

）①依托联想思维的“畅想”方式，帮助人们深化对现实世界的认识②通过展开有意想象，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象③打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，丰富人们的认识内容④运用迁移方式实现由此及彼的认知过渡，另辟