小学英语Unit 6 Whats Anne doing教学设计

课题小学英语Unit6What’sAnnedoing教学设计课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语Unit6What’sAnnedoing。本节课围绕日常生活中的活动展开，通过对话和图片，学习询问和描述人物正在做什么。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的英语时态和日常用语有关，有助于学生将所学知识运用到实际情境中。教材章节涉及一般现在时态的用法，列举内容包括：询问人物正在做什么，如What’she/shedoing？；描述人物活动，如He/Sheisreading/doinghomework/eating等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习询问和描述人物活动的句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同人物的活动，学生能够拓展文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。学情分析本节课面向的小学四年级学生，正处于英语学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母和基本的单词有一定的认识，能够进行简单的对话和日常交流。然而，对于英语语法结构的理解和运用还比较薄弱，尤其是在时态的运用上，容易混淆一般现在时和现在进行时。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够听懂并模仿简单的英语句子，但在口语表达时，可能会出现语法错误或不完整句子的情况。写作能力相对较弱，对于句子结构和句型的运用不够熟练。

在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到学习困难。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们在课堂上需要更多的引导和鼓励。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但有时会出现注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语》Unit6What’sAnnedoing的教材，以便学生跟随教材学习新词汇和句型。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物进行不同活动的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆句型。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，同时准备实验操作台，用于展示和模拟日常活动场景。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段英语歌曲，如《WhatAreYouDoing?》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.教师引导学生说出歌曲中的句型，如Whatareyoudoing?Iamreading.

3.提出问题：同学们，你们平时都做些什么呢？引导学生用英语表达自己的活动。

讲授新课（20分钟）

1.教师呈现本节课的主题：What’sAnnedoing?，并介绍Anne在不同场景下的活动。

2.通过图片展示，让学生观察并说出人物正在做什么，如：Sheisdrawing.Heiseating.

3.引导学生理解一般现在时态的用法，并通过例句进行讲解，如：Sheeatsbreakfastat7o'clock.

4.教师示范对话，如：A:What’sTomdoing?B:Tomisplayingfootball.

5.学生跟随教师练习对话，教师及时纠正发音和语法错误。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。

3.邀请学生上台展示，教师给予评价和鼓励。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Howdoyouasksomeonewhattheyaredoing?学生回答后，教师总结。

2.教师提问：Canyoudescribewhatyourfriendisdoing?学生回答后，教师给予评价和鼓励。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Whatareyoudoingrightnow?学生回答后，教师用英语进行评价和总结。

2.教师展示一幅图片，让学生用所学句型描述图片内容。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“英语角”活动，让学生在活动中运用所学句型进行交流。

2.教师鼓励学生创新表达方式，如用动作、表情等方式表达人物正在做什么。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和时态。

2.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：围绕教学目标和教学重点进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检测学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节（5分钟）：提高学生参与度，培养语言运用能力。

6.创新教学环节（5分钟）：拓展学生思维，提高创新意识。

7.总结环节（5分钟）：巩固所学知识，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述人物正在进行的动作，如：“Sheisreadingabook.”、“Heisplayingsoccer.”等。学生能够识别并理解句子中的主语、谓语和宾语，并能根据情境选择合适的动词形式。

2.词汇积累：学生在课堂上学习了新的词汇，如“reading”、“drawing”、“eating”等，并能够将这些词汇应用到实际的句子中。学生能够通过图片和上下文理解这些词汇的含义，并在日常对话中使用。

3.语言运用能力：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力。他们能够运用所学句型进行简单的交流，并在实际情境中尝试运用英语进行表达。

4.语法理解：学生对一般现在时的语法规则有了初步的认识，能够区分一般现在时和现在进行时。他们能够理解并运用时态的变化来表达不同的动作或状态。

5.文化意识：通过学习不同人物的活动，学生了解到了不同文化背景下的生活场景，增强了文化意识。他们能够尊重并欣赏不同的生活方式。

6.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出较强的自主学习能力。他们能够通过查阅词典、小组合作等方式解决问题。

7.合作学习能力：学生在小组活动中展现出良好的合作精神，能够与同伴共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，并在团队中发挥自己的优势。

8.课堂纪律和参与度：学生在课堂上表现出较高的纪律性和参与度，能够遵守课堂规则，认真听讲，积极参与课堂活动。

9.评价与反思：学生在课后能够对所学内容进行自我评价，反思自己的学习过程，并提出改进措施。

10.终身学习意识：通过本节课的学习，学生认识到学习英语的重要性，并开始树立终身学习的意识。他们愿意在学习过程中不断挑战自己，提高英语水平。课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下是几个与课文知识点相关的课后作业题型及其答案示例：

1.完形填空：

Iaminthelibrary.Iamreadingabook.Mymotherisinthekitchen.Sheis________.

A.cooking

B.reading

C.watchingTV

D.listeningtomusic

答案：A.cooking

2.句型转换：

Heisplayingtheguitar.->Whatishedoing?

答案：Heisplayingtheguitar.

3.连词成句：

She/is/eating/anapple/inthegarden.

答案：Sheiseatinganappleinthegarden.

4.创造对话：

A:Whatareyoudoing?

B:Iam________.

A:Why?

B:Because________.

答案示例：

A:Whatareyoudoing?

B:Iamdrawing.

A:Why?

B:BecauseIwanttomakeapicture.

5.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingwhatyourfriendsaredoingrightnow.

答案示例：

Myfriendsareinthepark.Theyareplayingsoccer.Tomisscoringgoals.Aliceischeeringforhim.Theyareallhavingagreattime.

这些作业题型旨在帮助学生复习和巩固课文中的时态、词汇和句型，同时提高他们的语言表达能力和创造力。通过完成这些作业，学生能够更好地掌握本节课的知识点，并在实际生活中灵活运用英语。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-描述人物正在进行的动作

②关键词汇：

-doing（动词现在分词）

-reading（阅读）

-eating（吃）

-playing（玩）

-watching（观看）

③重点句子：

-What’she/shedoing?

-He/Sheis+动词现在分词

④板书结构：

1.Unit6What’sAnnedoing?

2.一般现在时态

-主语+am/is/are+动词现在分词

-例句：Iamreading.Sheiseating