《苦难不能忘却革命赢得新生》大单元整合教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

课题《苦难不能忘却，革命赢得新生》大单元整合教学设计统编版高中语文选择性必修中册课时安排1课前准备XX设计意图本教学设计旨在通过《苦难不能忘却，革命赢得新生》这一大单元，引导学生深入理解我国革命历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。通过结合统编版高中语文选择性必修中册中的相关课文，如《长征》、《沁园春·雪》等，引导学生从文学角度感悟革命精神，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过阅读革命题材文学作品，感受革命精神的美学价值。

2.增强文化理解能力，理解革命历史背景下的文化内涵，提升对中华优秀传统文化的认同。

3.培养思辨能力，引导学生从历史和文学角度分析革命事件，形成独立思考的能力。

4.培养爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。重点难点及解决办法重点：革命文学作品的时代背景和主题思想的理解。

难点：革命历史事件与文学作品之间的联系分析。

解决办法：

1.结合时代背景资料，引导学生深入理解革命文学作品的时代特征。

2.通过小组讨论，让学生从不同角度分析作品中的革命主题，培养批判性思维。

3.设计对比阅读活动，让学生比较不同作者对同一历史事件的描写，强化对革命历史事件的多维度理解。

4.引导学生运用文学批评方法，分析文学作品中的革命意象和象征意义，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的革命历史图片、革命歌曲视频、相关历史文献摘录等。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文原文、作者介绍、历史背景资料等。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放书籍和资料，以便学生查阅。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《苦难不能忘却，革命赢得新生》这一大单元，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解革命文学中的苦难与新生？”、“革命历史事件对现代人的启示是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解革命历史背景和文学作品的主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放革命歌曲或展示革命历史照片，引出《苦难不能忘却，革命赢得新生》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解革命文学的时代背景、主题思想和艺术特色，结合《沁园春·雪》等课文进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨革命文学中的苦难与新生主题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解革命文学的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析革命文学的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《长征》等革命文学作品的任务，要求学生撰写读书笔记或心得体会。

提供拓展资源：推荐与革命历史相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

在课堂教学中，通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解革命文学的主题和艺术特色，培养审美鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红星照耀中国》：埃德加·斯诺所著，记录了中国共产党和红军的真实故事，是了解革命历史的重要文献。

-《毛泽东选集》：收录了毛泽东的重要著作，其中包含了对革命理论、政策和策略的深刻阐述。

-《抗日战争》：抗日战争是中国人民反抗日本帝国主义侵略的伟大民族解放战争，相关历史资料丰富。

-《中国共产党历史》：系统介绍了中国共产党的历史发展过程，包括重要会议、重要人物和重要事件。

-《中国现代文学史》：介绍了中国现代文学的发展历程，包括五四运动后的文学思潮、作家作品等。

2.拓展建议：

-阅读上述拓展资源，深入了解革命历史和革命文学。

-关注革命历史人物的生平事迹，了解他们的思想、品德和贡献。

-通过观看历史纪录片，直观感受革命历史的真实面貌。

-参观革命历史遗址和纪念馆，实地体验革命精神的传承。

-结合所学知识，撰写一篇关于革命历史或革命文学的主题论文。

-参与学校或社区组织的红色教育活动，传承红色基因。

-通过网络平台，关注革命历史研究和学术动态，拓宽知识视野。

-与同学交流讨论，分享各自对革命历史和革命文学的理解和感悟。

-通过绘画、音乐、戏剧等形式，创作反映革命历史和革命精神的文艺作品。

-在日常生活中，践行革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。板书设计①本文重点知识点：

-革命历史背景

-革命文学的时代特征

-革命文学作品的主题思想

-革命文学的艺术手法

②关键词：

-苦难

-新生

-红军

-长征

-毛泽东

-鲁迅

-革命精神

③重点句子：

-“苦难不能忘却，革命赢得新生。”

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“世上无难事，只要肯登攀。”

-“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对革命历史背景和革命文学作品的掌握程度。

-观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，评估学生的参与热情和合作能力。

-设计课堂小测验，及时了解学生对重点知识点的理解和应用能力。

-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，促进学生对知识的深入理解。

2.作业评价：

-对学生的预习笔记、思维导图、读书笔记等进行批改，关注学生的预习效果。

-对学生的课堂作业进行细致批改，包括阅读理解题、写作练习等，评估学生的知识应用能力。

-通过作业反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-定期组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的学习心得，促进同学之间的交流与学习。

3.评价方式：

-采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。

-注重学生个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。

-通过评价，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

4.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，明确努力方向。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思学习过程，提高自我认知能力。

-定期对评价结果进行分析，总结教学经验，不断优化教学方法，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

阅读课文《沁园春·雪》，分析诗中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的意象及其表达效果。

答案：

-意象：北国的雪景，冰封、雪飘，描绘出一幅壮阔的北国风光图。

-表达效果：通过描绘雪景，展现了北国的雄浑壮丽，同时也表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

2.例题：

分析《长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的修辞手法及其作用。

答案：

-修辞手法：比喻，将五岭、乌蒙山比喻为细浪、泥丸，形象地描绘了长征途中的艰难险阻。

-作用：通过比喻，增强了诗句的生动性和形象性，突出了长征的艰苦卓绝。

3.例题：

解释《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的内涵。

答案：

-内涵：赞美祖国山河的美丽，同时也表达了无数英雄为祖国献身的壮志豪情。

4.例题：

分析《长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的意境及其表达效果。

答