2026部编版三年级语文下册《习作.身边有特点的人》第一课时 课件

习作.身边那些有特点的人2026部编版三年级语文下册第1课时教学目标能结合"小书虫、乐天派"等词语,联想到身边有对应特点的人,明确本次习作的写作对象1掌握"一件事写深特点"和"多件事写全特点"两种写人思路,能运用动作、语言、神态描写把事情写具体2学会用"特点+身份/名字"的方式给习作拟题,能列出清晰的写作提纲3小书虫智多星乐天派故事大王幽默王子运动健将热心肠昆虫迷小问号新课导入说说这些标签有什么共同点？性格类:乐天派、幽默王子品质类:热心肠、智多星兴趣爱好:小书虫、昆虫迷、运动健将新课导入这些标签都是用来形容人的特点的?新课导入看到这些标签，你的脑海里立刻跳出了谁的脸？用“一看到____，我就想到了____，因为____”的句式说一说。参考示例一看到“小书虫”，我就想到了我的同桌李明，因为他下课总捧着书看，连吃饭都要妈妈催好几遍。一看到“热心肠”，我就想到了班长王芳，因为谁有困难她都会主动帮忙。一看到“乐天派”，我就想到了我的弟弟，不管遇到什么不开心的事，他转眼就忘了，总是笑嘻嘻的。揭示课题

这些有特点的人，就在我们身边。今天我们就来写一写他们，让更多人认识他们。

如果要写"我们班的昆虫迷",下面哪些材料能突出他"昆虫迷"的特点?哪些不能?为什么?材料1材料3他家里养了几十种昆虫,每天放学第一件事就是给昆虫喂食、换水周末他总去公园观察昆虫,能准确说出几十种昆虫的名字和习性材料2材料4他跑步特别快,运动会上拿了100米冠军他上课认真听讲,积极回答老师的问题聚焦特点

材料1和材料3能突出“昆虫迷”的特点，因为这两件事都和他喜欢昆虫、研究昆虫有关。

材料2写的是他学习认真，材料4写的是他跑步快，和“昆虫迷”的特点无关，不能选。聚焦特点通过刚才的讨论，你觉得我们选材的时候要注意什么？

选材要紧扣人物的特点，只选和这个特点有关的事，无关的事不要写。而且要选自己印象最深、最能体现特点的事。

除了课本上的这些词语,你还能想到哪些形容人物特点的词语?小画家小歌唱家急性子慢性子大力士神算子美食家小雷锋小画家小歌唱家急性子慢性子大力士课本里的两个泡泡,给我们提供了两种写人的好思路。自由读一读,说说这两种思路有什么不同?第一种思路:用一件具体的事,把人物的特点写深、写细。适合写印象特别深的一件事,能把人物的动作、语言、神态写得很具体第二种思路:用两三件不同的事,从不同角度把人物的特点写全、写透。适合特点很鲜明,有很多事能体现的人物

结合例子来看看第一种思路怎么用。如果要写“小书虫”，怎么把一件事写具体？原句：下课了，同学们都出去玩了，李想还在看书。修改后：

下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出了教室，操场上立刻热闹起来。只有李想还坐在座位上，捧着一本《中国古代寓言》看得入了迷。只见她眉头微微皱着，嘴里小声念叨着什么，手指轻轻划过书页。同桌喊她去跳皮筋，她头也没抬，摆摆手说：“等我看完这一页再说。”直到上课铃响了，她才依依不舍地合上书。改后的句子好在哪里?加上了李想看书时的动作、神态、语言,让我们仿佛看到了她认真看书的样子,"小书虫"的特点就更突出了动作描写:手捧书页神态描写:眉头微皱语言描写:"等我看完这一页再说"再看看第二种思路怎么用。如果要写"乐天派乐乐",可以选哪几件事?示例1:心爱的钢笔被摔坏了,她一点也不生气,还笑着说:"正好可以买一支新的啦!"2示例2:去游乐场玩,刚到就下起了大雨,她却说:"下雨也挺好的,我们可以在室内玩碰碰车!3示例3:跑步比赛摔倒了,膝盖擦破了皮,她爬起来拍拍土,笑着说:"没关系,下次我一定能跑第一!"这三件事有什么共同点?这样写有什么好处?爱笑

特点更鲜明乐观全面这三件事都能体现乐乐“乐观、爱笑”的特点。用三件不同的事来写，能让我们更全面地了解乐乐是一个什么样的人，特点更鲜明。

回顾我们学过的课文，哪些课文用了这两种写人方法？《我不能失信》用了一件事，写宋庆龄小时候为了等小珍，放弃去伯伯家看鸽子，突出了她“诚实守信”的特点。《灰雀》用了多件事，写列宁找灰雀、和男孩对话、最后不问男孩，突出了他“善解人意、尊重孩子”的特点。看看课本里给的题目例子：“我们班的昆虫迷”“家有智多星”“飞毛腿小阳”，这些题目有什么共同点？范围/身份+特点：我们班的昆虫迷、家有智多星、我的热心肠妈妈特点+名字：飞毛腿小阳、幽默王子浩浩、小问号朵朵

这些题目都直接点出了人物的特点，而且结构很清晰，一般有两种形式：《我们班的大力士》《我的乐天派爸爸》《小画家妹妹》你打算写谁？他有什么特点？试着用刚才的方法给你的习作拟一个题目。请大家拿出练习本,列出你的写作提纲。提纲模板：题

目：__________________人物特点：_________________写作思路：□一件事写特点