小学趣味拓展2025数学绘本说课稿

小学趣味拓展2025数学绘本说课稿学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析一、教材分析本教材是小学趣味拓展数学绘本，紧密对接人教版低年级数学教材，将“数与代数”“图形与几何”等核心知识融入生活故事情境。通过绘本图文并茂的形式，将抽象数学概念具象化，设计“超市购物”“图形拼搭”等实践活动，帮助学生巩固课本知识，培养数感、几何直观，渗透分类、转化等数学思想，实现趣味性与实效性的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本中的数数、分类活动，发展数感与推理意识；在图形拼搭与测量实践中，强化几何直观与量感；运用数学知识解决购物、比较等生活问题，提升应用意识与创新意识，积累数学活动经验，体会数学与生活的联系。学习者分析1.学生已掌握20以内加减法、简单图形认知及分类基础，具备初步的数感和空间观念，能结合生活场景进行简单数学应用。

2.学生对故事化、游戏化学习兴趣浓厚，形象思维活跃，乐于动手操作和小组合作，但个体差异明显，部分学生语言表达和逻辑推理能力待提升。

3.可能面临困难：绘本文字理解障碍影响数学问题提取；图形拼搭中空间想象力不足；购物活动中对人民币换算的实际应用存在混淆；合作任务中分工协作效率不高。教学方法与手段四、教学方法与手段1.情境教学法：以绘本故事为载体，创设生活化数学场景，激发学习兴趣。2.操作实践法：组织图形拼搭、模拟购物等活动，让学生在动手操作中内化知识。3.小组合作法：引导分组讨论问题，分享解题思路，培养协作能力。1.多媒体课件：动态展示绘本情节与数学概念，化抽象为具体。2.互动软件：设计趣味闯关游戏，实现即时反馈与个性化学习。3.实物教具：提供人民币模型、几何图形等学具，增强直观感知。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放动态绘本《森林超市开张啦》片段，展示小动物们购物的热闹场景，提问：“小松鼠买了3个苹果，小兔子买了2根胡萝卜，它们一共买了多少水果？”引发学生计算兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆20以内加减法计算方法，结合绘本中“水果计数”画面，快速抽答口算题（如8+5=？，12-7=？），激活已有知识储备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：聚焦绘本第5页“超市货架整理”情节，揭示“分类”概念，结合实物教具（不同形状、颜色的积木）演示按“形状”“颜色”分类标准，强调分类需统一标准。

举例说明：以绘本中小熊整理蜂蜜罐为例，展示“按大小分大罐小罐”“按口味分草莓味原味”两种分类结果，对比不同标准导致结果差异，理解分类标准的多样性。

互动探究：分组发放混合学具（纽扣、卡片、积木），每组自选分类标准整理物品，记录分类结果并汇报。教师巡视指导，鼓励用“我按……分，因为……”句式表达理由，培养语言逻辑。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）基础层：完成绘本配套练习卡“帮小动物整理衣柜”（按上衣裤子分类），独立操作后同桌互查。

（2）提升层：小组合作“超市采购挑战”，抽取任务卡（如“买总价15元内的水果，至少3种”），用人民币模型模拟购物，计算金额并分类装袋。

（3）拓展层：开放“创意货架”任务，用几何图形拼搭“分类标识牌”，设计个性化分类规则（如“能滚动/不能滚动”）。

教师指导：

-对分类混淆组提供“标准提示卡”（如“先确定按什么分？”）；

-对购物计算错误组，借助数轴或实物演示货币兑换；

-对图形拼搭组，引导观察图形特征（边角、对称性），渗透几何直观。

4.总结延伸（约5分钟）

学生分享本节课收获（如“分类要统一标准”“购物要算总价”），教师用绘本金句“数学藏在生活里”升华主题，布置家庭实践任务：用家中物品（玩具、餐具）设计分类方案，下节课展示。

（总字数：1580字）教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学绘本延伸：推荐《数学帮帮忙》系列中的《整理房间》和《超市购物》，通过故事情节强化分类标准与人民币应用，绘本中的问题设计与本节课“超市货架整理”“模拟购物”环节形成知识互补，帮助学生理解分类的实际意义和货币换算的多种情境。

（2）生活素材库：收集超市小票、商品价签、衣柜整理图等真实生活素材，制作成“数学生活卡”，引导学生观察生活中的分类标准（如按品牌、价格、功能分类商品）和人民币使用场景（如找零、比价），将课本知识转化为生活经验。

（3）数学文化素材：介绍古代计数方法（如结绳计数、算筹）和几何图形分类史（如《周髀算经》中的图形分类），通过图片和简短文字说明，渗透“数学源于生活”的思想，感受分类与几何在人类文明中的发展脉络。

（4）跨学科整合资源：结合科学课“动物分类”内容，制作“动物特征分类卡”，引导学生用数学中的“标准确定法”给动物按食性、栖息地分类；结合美术课“色彩与形状”，设计“图形分类艺术画”，用几何图形拼贴出分类图案，培养跨学科思维。

（5）操作学具包：开发“分类与几何”学具包，包含不同材质（木质、塑料、布艺）的几何图形积木、分类托盘、模拟人民币（含硬币与纸币）、分类任务卡等，学具设计分层基础型（单一标准分类）、提升型（多标准分类）、挑战型（创意分类），满足不同学生需求。

2.拓展建议

（1）家庭实践任务：布置“家庭分类小管家”任务，要求学生用学过的分类方法整理自己的书包（按学科、大小分类）、衣柜（按季节、类型分类），记录分类过程并拍摄照片，制作“我的分类日记”，家长协助记录分类理由，培养生活自理能力和逻辑表达能力。

（2）阅读延伸计划：推荐学生每周阅读一本数学绘本（如《你好！数学》《数学真好玩》），重点阅读“分类”“图形”“测量”主题章节，用绘画方式复述故事中的数学问题，如“我是如何帮小熊整理蜂蜜罐的”，并在班级“数学绘本角”展示，分享阅读收获。

（3）动手操作活动：开展“创意分类设计师”活动，利用废旧物品（纸盒、瓶盖、纽扣）设计分类工具，如“多功能分类盒”（可按大小、颜色、形状分类）、“价格标签分类架”（模拟超市商品分类），在班级“数学创意展”中展示作品，说明设计思路和分类标准，提升动手创新能力和语言组织能力。

（4）游戏化学习建议：设计家庭“分类大比拼”游戏，家长准备混合物品（如水果、文具、玩具），学生限时分类并说明标准；开展“超市小当家”角色扮演游戏，用模拟人民币完成“购物清单”（如买3种总价不超过20元的商品），计算金额并分类装袋，通过游戏巩固人民币应用和分类能力，培养数感和应用意识。

（5）跨学科探究任务：结合科学课“植物观察”，用数学方法给校园植物按叶子形状（圆形、针形、掌形）、高度（高、中、低）分类，制作“植物分类统计表”；结合美术课“对称图形”，用几何图形拼贴出对称分类图案（如“对称动物分类图”），体会数学与科学、艺术的联系，提升综合素养。板书设计①分类概念与标准：知识点：分类需统一标准；词：形状、颜色、大小；句：按什么分，因为什么。

②几何图形认知：知识点：图形拼搭与测量；词：圆形、正方形、三角形；句：用几何图形设计分类标识。

③购物活动应用：知识点：人民币换算与计算；词：总价、找零、金额；句：购物要算总价，分类装袋。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与绘本故事互动，如回答“小动物购物总数”问题是否准确；动手操作分类学具时，是否能主动说明分类标准；模拟购物中人民币使用是否规范，体现数感与计算能力。

2.小组讨论成果展示：评价小组分类记录的条理性，如“按颜色分纽扣”是否分类清晰；购物挑战中任务卡完成情况，如“总价15元内选3种水果”的金额计算是否正确，分工协作是否高效。

3.随堂测试：通过绘本配套练习卡，检测“按单一标准分类”（如上衣裤子）正确率；基础层“衣柜整理”和提升层“购物计算”的完成度，关注错误类型（如分类标准混淆、人民币换算错误）。

4.课后实践任务：评价“家庭分类日记”中分类理由的表述是否