Lesson 1教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册人教版（新起点）

PAGE1PAGE2Lesson1教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册人教版（新起点）课题Lesson1教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册人教版（新起点）设计思路本节课以“Lesson1”为教学内容，紧扣人教版四年级下册英语新起点教材，以日常生活场景为背景，通过歌曲、游戏、对话等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听、说、读、写综合能力。教学设计注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的四项核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过对话和互动，提升学生语言运用能力，增进对英语文化背景的理解；通过思考和分析，发展学生的思维品质；同时，引导学生运用有效的学习策略，如预测、复习和合作学习，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握本课的核心句型“What’sthis?It’sa/an...”及其运用。

难点：正确区分同类词的发音及拼写。

解决办法：1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解词义；2.设计听音辨音游戏，强化学生对同类词发音的感知；3.采用小组合作学习，让学生在互动中练习句型，提高语言运用能力；4.利用多媒体资源，对比同类词的拼写和发音，帮助学生突破难点。教学资源软硬件资源：实物教具（如图片、卡片）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

课程平台：人教版英语教学平台。

信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语听力材料。

教学手段：多媒体课件、教学游戏、互动式教学软件。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲唱出问候，教师引导学生用英语进行简单的自我介绍。

-教师展示课本中的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示核心句型

-教师板书核心句型“What’sthis?It’sa/an...”，并举例说明其用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-第二条：同类词学习

-教师展示同类词卡片，如“cat,dog,hat,bag”，引导学生进行听音辨音练习。

-学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话练习。

-第三条：句子结构练习

-教师展示例句，如“It’sacat.”，引导学生尝试用核心句型造句。

-学生展示自己的句子，教师点评并给予鼓励。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景，如“在公园”、“在商店”等，运用所学句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，注意语音语调。

-第二条：小组竞赛

-教师提供一些物品图片，学生分组抢答，说出物品的名称及所属类别。

-获胜小组获得小奖励，激发学生的学习积极性。

-第三条：猜谜游戏

-教师出示谜语，如“四条腿，会走路，不是狗，不是猫，是什么？”

-学生根据谜语提示，猜测物品，并运用所学句型进行描述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：同类词的发音和拼写

-学生讨论如何区分同类词的发音和拼写，如“cat”和“dog”。

-教师引导学生注意元音字母在单词中的发音。

-第二方面：句型运用

-学生讨论如何运用核心句型进行日常交流。

-教师举例说明句型在不同场景下的应用。

-第三方面：学习策略

-学生分享自己在学习英语过程中的有效策略，如听录音、看英语动画片等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心句型、同类词、句子结构等。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，强调学生在日常生活中的英语运用。

-布置课后作业，如用所学句型写一篇短文，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用核心句型“What’sthis?It’sa/an...”进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组竞赛中，能够运用所学词汇和句型描述物品和场景。

-学生通过听音辨音练习，提高了对同类词的发音和拼写的识别能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习英语中的同类词，了解了不同国家的文化差异，如“cat”和“dog”在英语国家中的文化象征。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学知识，表达对英语文化的理解和尊重。

3.思维品质发展：

-学生在小组讨论中，学会了如何通过比较、分析和归纳，区分同类词的发音和拼写。

-学生在实践活动和角色扮演中，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了多种学习策略，如听录音、看英语动画片等，提高了自主学习能力。

-学生在课后作业中，能够独立运用所学知识，完成写作任务，巩固所学内容。

5.综合运用能力提高：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够将所学知识应用于实际情境，提高了英语综合运用能力。

-学生在课后生活中，能够运用所学句型和词汇，与同学、老师进行英语交流，增强自信心。

6.课堂参与度提高：

-学生在课堂上的积极性和参与度明显提高，能够主动参与各项教学活动。

-学生在小组讨论和角色扮演中，表现出良好的团队合作精神。

7.学习兴趣激发：

-学生对本节课所学的知识点产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习英语的欲望。

-学生在课后主动寻求学习资源，如英语书籍、在线课程等，拓宽了学习渠道。板书设计①知识点：

-核心句型：What’sthis?It’sa/an...

-同类词：cat,dog,hat,bag

-句子结构：主语+be动词+形容词/名词

②词汇：

-形容词：big,small,red,blue,tall,short

-名词：pen,book,pencil,ruler,apple,banana

③句子：

-What’sthis?It’sacat.

-It’sabigcat.

-What’sthat?It’sadog.

-It’sasmalldog.典型例题讲解1.例题：What’sthis?

-答案：It’sa/an[物品名称]。

补充说明：此题考查学生对核心句型“What’sthis?”的理解和应用。学生需要根据图片或实物，正确选择相应的物品名称填空。例如：

-What’sthis?It’sapen.

-What’sthis?It’sabook.

2.例题：Whatcolorisit?

-答案：It’s[颜色]。

补充说明：此题考查学生对颜色词汇的应用。学生需要根据物品的颜色，选择正确的颜色词填空。例如：

-Whatcoloristheapple?It’sred.

-Whatcoloristhesky?It’sblue.

3.例题：Howmany[物品名称]arethere?

-答案：Thereare[数量][物品名称]。

补充说明：此题考查学生对数量词的应用。学生需要根据图片或实物，数出物品的数量，并用正确的数量词和名词填空。例如：

-Howmanyapplesarethere?Therearethreeapples.

-Howmanypencilsarethereonthedesk?Therearefivepencils.

4.例题：What’sinthebox?

-答案：Thereare[物品名称]inthebox.

补充说明：此题考查学生对物品描述的能力。学生需要根据图片或实物，描述盒子里的物品。例如：

-What’sinthebox?Therearesomebooksinthebox.

-What’sinthebox?Therearesometoysinthebox.

5.例题：Canyou