Unit 7 Role models of our time Section 4 Extending and developing competencies 教学设计 -沪教版（2024）初中英语七年级下册

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本节课选自沪教版七年级下册英语教材，围绕“当代榜样”这一主题，通过学习不同领域的杰出人物，培养学生对优秀品质的认识和尊重。教学内容包括介绍榜样人物的事迹、评价其品质，并引导学生学会从榜样身上汲取力量，提升自己的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、思维品质和学习能力。通过学习当代榜样的事迹，学生能够增强对多元文化的理解，提升批判性思维和创造性思维。同时，通过参与讨论和实践活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用本节课所学的形容词和副词来描述人物品质。

-能够正确运用过去时态描述榜样人物的事迹。

-掌握如何用英语进行简单的评价和总结。

2.教学难点

-学生对形容词和副词的词性变化理解不足，难以准确描述人物品质。

-过去时态的运用对于学生来说是一个挑战，特别是在时态的连用和动词变化上。

-如何引导学生从榜样人物身上提炼出有意义的品质，并用自己的语言进行表达是一个难点。

-学生在参与课堂讨论时，可能难以将个人观点与所学知识相结合，形成有逻辑的论述。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍榜样人物，帮助学生理解其品质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对榜样人物的认识，促进合作学习。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析人物品质，提升分析能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示榜样人物图片和事迹，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动软件进行词汇和时态练习，提高学生参与度。

3.课堂活动：设计角色扮演活动，让学生亲自体验榜样人物的经历，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习形容词和副词的基本用法，以及过去时态的基本结构。

设计预习问题：围绕“当代榜样”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你心目中的榜样是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词和副词的基本用法以及过去时态的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示当代杰出人物的视频或图片，引出“当代榜样”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形容词和副词的用法以及过去时态的构成，结合榜样人物的事迹进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的心得，并讨论如何用英语描述榜样人物的品质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的混淆，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述榜样人物的品质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词、副词和时态的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解形容词、副词和时态的知识点，掌握描述人物品质的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生用英语描述一个榜样人物，并使用所学的形容词和副词以及过去时态。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，供学生进一步了解榜样人物的故事。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-当代杰出人物故事集：收集不同领域的当代杰出人物的故事，包括科学家、艺术家、社会活动家等，为学生提供丰富的榜样人物案例。

-英语新闻和杂志：推荐一些适合初中生的英语新闻和杂志，如《TimeforKids》、《NationalGeographicKids》等，其中包含许多当代杰出人物的报道。

-英文纪录片和电影：选取一些以真实故事为背景的英文纪录片和电影，如《TheGreatestShowman》、《TheImitationGame》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对榜样人物的理解。

-当代中国杰出人物介绍：介绍一些在中国乃至世界有影响力的当代中国杰出人物，如科学家、企业家、艺术家等，增强学生的民族自豪感和国际视野。

2.拓展建议

-阅读挑战：鼓励学生选择一本关于当代杰出人物的书籍进行阅读，并撰写读书报告，分享阅读心得。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟榜样人物的生活和工作，加深对人物品质的认识。

-英文演讲比赛：鼓励学生准备一个关于自己心目中的榜样人物的演讲，锻炼学生的英语表达能力和公共演讲技巧。

-研究项目：引导学生选择一个自己感兴趣的当代杰出人物，进行深入研究，制作成研究报告或PPT，并在班级进行分享。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验榜样的精神，培养学生的社会责任感和实践能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们对当代杰出人物的理解和看法，增进家校合作。

-信息技术应用：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，自主学习和探索与当代杰出人物相关的知识。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己对榜样人物的理解和感受，促进思维碰撞和知识交流。

-个人成长计划：引导学生根据榜样人物的品质，制定自己的个人成长计划，设定目标，努力实现自我提升。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过小组讨论和角色扮演，让学生们更主动地参与到课堂中来。我发现，这样的方式对于提高他们的英语表达能力和团队合作意识很有帮助。

在知识点上，学生们对形容词和副词的用法以及过去时态的理解有了明显的进步。他们在描述榜样人物时，能够运用所学知识，语言表达也更加准确。不过，我也注意到，有些学生在时态的运用上还是有些混淆，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者通过更多的练习来巩固。

情感态度方面，学生们对当代杰出人物有了更深的认识，他们表达了对这些人物的敬佩和学习的愿望。这让我感到很欣慰，因为我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的价值观和人生观。

当然，教学过程中也有一些不足。比如，我在组织课堂活动时，可能没有考虑到所有学生的参与度，有些学生可能没有充分的机会表达自己。另外，对于一些学习基础较薄弱的学生，我在讲解时可能需要更多的耐心和引导。

针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：一是设计更多样化的课堂活动，确保每个学生都有机会参与；二是针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和练习；三是加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够根据老师的引导，正确运用形容词和副词以及过去时态来描述榜样人物的事迹。大部分学生能够流畅地进行口语表达，展现出了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕榜样人物的品质展开深入讨论，并能够用英语提出自己的观点和看法。他们的讨论成果丰富，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对形容词和副词的用法以及过去时态的理解程度较好，但部分学生在实际运用时仍存在一些错误，需要进一步练习和巩固。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评，他们能够客观地认识到自己在课堂上的表现，并提出了改进的方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了及时的肯定和鼓励，同时也指出了他们在学习过程中存在的问题。对于表现优秀的学生，我给予了表扬，鼓励他们继续保持；对于存在困难的学生，我提供了个别辅导，帮助他们克服学习障碍。此外，我还建议学生们在课后加强练习，通过阅读相关书籍、观看英文纪录片等方式，提高自己的英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-形容词和副词的用法

-过去时态的基本结构

-描述人物品质的常用表达

②关键词：

-Adjectives(形容词)

-Adverbs(副词)

-Pasttense(过去时)

-Excellent(优秀的)

-Inspirational(鼓舞人心的)

-Achievements(成就)

③重点句型：

-He/Sheisanexcellent/nice/great/inspirationalperson.

-He/Sheachievedgreatsuccessin...

-He/Shehasdonesomethingremarkable.典型例题讲解1.例题：He___________adoctorsince2005.

答案：hasbeen

解析：这是一个过去完成时的句子，表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作。这里需要使用“have/hasbeen+现在分词”的结构。

2.例题：She___________herfirstbookwhenshewas25yearsold.

答案:wrote

解析：这是一个一般过去时的句子，用来描述过去发生的动作或存在的状态。动词需要使用过去式。

3.例题：They___________tothemuseumlastweek.

答案:went

解析：这也是一个一般过去时的句子，描述过去发生的动作。动词“go”的过去式是“went”。

4.例题：She___________herbirthdaypartylastnight.

答案:celebrated

解析：这是一个