活动15 我当学校讲解员说课稿-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动15我当学校讲解员说课稿-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：劳动实践指导手册——我当学校讲解员

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2025年10月25日（星期一）第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的劳动观念，增强他们对劳动的尊重和热爱。

2.提升学生的劳动技能，通过实际操作学习如何成为一名优秀的学校讲解员。

3.培养学生的沟通能力和团队合作精神，通过讲解实践锻炼他们的表达和协作能力。

4.增强学生的文化自信，让他们在讲解学校历史和文化时，感受到传统文化的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的说明性文本。在之前的课程中，他们可能已经接触过关于学校历史、文化等方面的知识，这对本节课的讲解员角色扮演活动有一定的铺垫作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校的历史和文化通常抱有浓厚的兴趣，愿意参与探索和分享。他们的学习能力强，能够快速掌握新的知识和技能。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手实践，有的学生则更倾向于思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在语言表达方面存在困难，导致在讲解时缺乏自信。此外，对于学校历史和文化知识的掌握程度不一，可能导致在讲解过程中出现知识性错误。此外，学生可能面临时间管理和组织能力方面的挑战，需要合理安排讲解内容和时间。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提升讲解水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如学校历史图片、文物模型等）。

2.课程平台：北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》电子教材。

3.信息化资源：学校历史资料库、网络资源（如在线博物馆、历史纪录片片段等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、课堂讲解。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要进行一堂特别的课，我们要成为学校的讲解员，向大家介绍我们学校的历史和文化。你们准备好了吗？）

（学生：准备好了！）

二、热身活动

1.教师引导学生回顾上节课学习的内容，如学校的历史、文化等。

2.学生分享自己对学校历史的了解和感兴趣的话题。

3.教师总结，引出本节课的主题：我当学校讲解员。

三、知识讲解

1.教师讲解讲解员的基本要求，如语言表达、仪态仪表、讲解技巧等。

2.学生学习并模仿讲解员的站姿、手势、语调等。

3.教师举例说明讲解过程中的注意事项，如避免口头禅、注意语速等。

四、分组讨论

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个学校的历史或文化主题进行深入研究。

2.学生在小组内讨论，收集相关资料，整理讲解稿。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

五、角色扮演

1.每组选出一名讲解员，其他同学担任听众。

2.讲解员按照事先准备的讲解稿进行讲解，听众认真聆听。

3.讲解结束后，听众提出意见和建议，讲解员进行修改和完善。

六、展示交流

1.教师组织各小组进行讲解展示，其他小组和教师担任评委。

2.评委根据讲解内容、语言表达、仪态仪表等方面进行评分。

3.展示结束后，教师点评各小组的表现，总结讲解过程中的优点和不足。

七、总结反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结讲解员的基本要求和注意事项。

2.学生分享自己在角色扮演过程中的感受和收获。

3.教师总结，强调劳动实践的重要性，鼓励学生在日常生活中发挥讲解员的作用。

八、课后作业

1.学生根据本节课所学内容，选择一个感兴趣的学校历史或文化主题，进行深入研究。

2.学生撰写一篇讲解稿，准备下次课的讲解展示。

3.教师对学生的课后作业进行批改和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史档案：收集学校成立以来的重要事件、历任校长、知名校友等资料，制作成档案册或电子版，供学生查阅。

-校园文化展示：搜集学校的文化传统、节日庆典、特色活动等图片和文字资料，制作成校园文化展示册。

-地方历史资料：介绍学校所在地的历史沿革、著名人物、文化遗迹等，让学生了解学校与地方文化的联系。

-现代科技与劳动：介绍现代科技在劳动实践中的应用，如自动化设备、智能机器人等，激发学生对未来劳动的想象。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源查阅与学校历史相关的书籍和资料，丰富自己的知识储备。

-组织学生参观学校的历史遗迹或相关博物馆，亲身体验学校的历史文化。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的学校历史故事，增进同学间的交流。

-设计劳动实践项目，让学生参与校园绿化、环保活动等，将劳动与环保理念相结合。

-组织学生参与社区服务，如帮助社区老人、清洁公共场所等，培养学生的社会责任感。

-利用节假日，组织学生开展主题实践活动，如参观历史遗迹、参与民俗活动等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-邀请学校退休教师或知名校友来校讲述他们的成长故事，激励学生努力学习，成为对社会有用的人。

-鼓励学生参与学校的历史文化研究小组，共同探索学校的历史文化，提升研究能力。

-通过制作学校历史纪录片、编写学校历史故事集等形式，让学生将所学知识转化为实际成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何成为一名优秀的学校讲解员，通过角色扮演和实践讲解，大家展示了自己对学校历史和文化的了解。在讲解过程中，我们注意到了语言表达的清晰度、讲解内容的准确性和互动交流的重要性。希望大家能够将这些经验应用到日常生活中，无论是在学校的日常交流中，还是在未来的学习和工作中，都能够自信地表达自己，传递知识。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下两项检测：

1.知识点回顾：请同学们用简短的语言复述今天学习的讲解员基本要求和注意事项。

2.实践应用：请各小组选取一个学校的历史或文化点，用所学知识进行简短的讲解，其他同学作为听众，提出改进意见。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-讲解员的基本要求：包括仪态仪表、语言表达、讲解技巧等。

-学校历史和文化知识：涉及学校的发展历程、重要事件、著名人物等。

-劳动实践与讲解结合：探讨如何将劳动实践与讲解员角色相结合，提升讲解效果。

②本文重点词句：

-“讲解员”：指负责向公众介绍和讲解特定内容的专业人员。

-“仪态仪表”：指讲解员的站姿、手势、表情等外在表现。

-“语言表达”：指讲解员在讲解过程中的语言运用，包括语速、语调、词汇选择等。

-“讲解技巧”：指讲解员在讲解过程中运用的一些方法和策略，如互动式讲解、故事化讲解等。

-“劳动实践”：指学生在实际劳动中锻炼自己的能力，提升实践技能。

③本文重点句子：

-“成为一名优秀的讲解员，需要具备良好的仪态仪表、清晰的语言表达和丰富的讲解技巧。”

-“通过劳动实践，我们可以更好地了解学校的历史和文化，提升自己的讲解能力。”

-“讲解过程中，要注重与听众的互动，激发他们的兴趣和好奇心。”

-“劳动实践与讲解相结合，不仅能够提升我们的专业技能，还能够增强我们的社会责任感。”典型例题讲解1.例题：学校建于1920年，至今已有多少年历史？

解答：2023年减去1920年，得到103年。答案：学校已有103年的历史。

2.例题：学校历史上最著名的事件是哪一件？

解答：学校历史上最著名的事件是1949年解放战争胜利后，学校成为革命老区教育的重要基地。答案：1949年解放战争胜利。

3.例题：请列举三位对学校有重大贡献的校友。

解答：①张三，著名科学家，曾获得诺贝尔奖；②李四，著名作家，著有《青春之歌》；③王五，企业家，创立了知名企业。答案：张三、李四、王五。

4.例题：学校有哪些特色活动？

解答：学校特色活动有：校园文化节、运动会、科技创新大赛等。答案：校园文化节、运动会、科技创新大赛。

5.例题：学校的历史文化对学生的成长有什么影响？

解答：学校的历史文化培养了学生的爱国情怀、集体主义精神和创新精神。答案：爱国情怀、集体主义精神、创新精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入劳动教育：在讲解员角色扮演中，融入劳动教育的元素，让学生在讲解过程中体验劳动的价值，培养他们的劳动技能和责任感。

2.强化互动体验：设计更多互动环节，如问答、角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生讲解内容深度不足：部分学生在讲解时，对学校历史和文化的理解不够深入，讲解内容较为浅显。

2.讲解技巧有待提高：学生在讲解过程中，语言表达和仪态仪表方面还有待加强，需要更多的指导和练习。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师评价，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）

1.深化