新苏教版科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》教学设计

年级五年级单元内容第四单元《简单机械》课题第16课斜坡的启示教材分析与前三课一样，本课依然采用从生活经验入手的方法，分四个部分展开教学内容。第一部分，说明斜面的存在价值。教材首先引导学生针对两幅图片表达的情境，引导学生思考怎样解决搬动重物费力的问题，然后指引学生观察古人搬运建造金字塔巨石的工作场景图，引导学生比照搬运困难与解决方法，发现斜面的存在价值，最后用图文结合的方法介绍了什么是斜面以及它的作用。第二部分，探究拉小车的力与斜面坡度大小的关系。通过用弹簧测力计测量竖直提起小车的拉力，再测量沿着斜面拉小车的拉力，发现斜坡省力的奥秘，加深对斜面作用的认识。第三部分，认识斜面原理的应用。教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，并引导学生思考它们与斜面的关系。为了帮助学生理解斜面的变形，教材用直角三角形纸片缠绕铅笔来进行直观表现，帮助学生理解变形斜面的来由。第四部分，找自行车上的简单机械。这一部分不仅与斜面有关，还是本单元的概括和总结。在此，教材首先说明杠杆、轮轴、滑轮、斜面都属于简单机械，都能减轻劳动强度，然后引导学生分析自行车包含的简单机械，并说明其各自的作用。学情分析五年级学生生活中常见斜坡、楼梯等斜面，有直观经验，但不清楚斜面省力原理。好奇心强，乐于动手实验，能初步对比数据，抽象思维仍不足。易忽视变量控制，对坡度与省力关系理解模糊，需通过对比实验引导归纳规律，纠正生活经验误区。教学目标1.知道斜面是简单机械，斜面可以省力。2.借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。3.能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。4.知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。教学重难点重点：发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。难点：理解斜面的变形。教学准备演示材料：使用斜面的图片。分组材料：小车、弹簧测力计、斜面木板、书本、三角形的纸、螺丝、剪刀、铅笔教学过程一、聚集问题1、埃及胡夫金字塔建于公元前2690年左右，塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨。在没有起重机的年代里，这么重的石块是怎么运输的？明确：古埃及人在金字塔旁边用泥土堆建Z形斜坡，运送大型石块到金字塔的任何位置。工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。2、搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力。你能从金字塔的运输方法中想到好的解决办法吗？明确：可以借助坡道搬运自行车上台阶，借助斜坡踏板搬运重物上卡车。3、像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。如果只有一块板就能称为斜面吗？斜面是什么样子的？明确：只有一块木板不能称为斜面，斜面具有以下要素：①板材为硬质，②板材与地面成一定的夹角，③板材一端高，一端低。4、生活中哪些地方经常会用到斜面？预测：轮椅甬道、滑梯、引桥、台阶、传送带、连筒等。观察图片，说说斜面有什么作用？明确：斜面帮助人们抬升重物，省力，减轻劳动强度。二、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？1、实验材料小车、弹簧测力计、斜面木板、书本。2、实验设计（1）搭好实验装置。木板的一端搭在1本书的边缘，另一端搭在桌面上。（2）先测出直接提升小车需要的力，再测出沿斜面拉小车的力。（3）每次增加一本书，改变斜面坡度，测出沿不同坡度拉小车的力。3、温馨提示●在实验时，匀速拉动斜面上的小车，在匀速拉动的过程中读取弹簧测力计上的示数，不要读取刚拉动小车时弹簧测力计上的示数。●作为斜面硬板的材料表面光滑程度应高一些，且各部位的光滑程度应比较一致，以保证实验效果。●实验用的书本，需要准备同一种，保证厚度相同。●不能改变物体的重量，只能改变坡度。实验记录分析实验数据能得出怎样的结论？随着斜面坡度的增大，所需拉力越来越大。三、认识斜面原理的应用1、两个长短、粗细都一样的螺丝钉有什么不同？展示图片。明确：一个螺纹多，一个螺纹少。2、一个小木块、一把螺丝刀，试试哪个更容易拧紧木块里去？明确：螺纹多的更容易拧紧木块里去，省力。螺旋其实也是斜面的一种应用。3、模拟螺旋实验（1）实验材料三角形的纸、螺丝、剪刀、铅笔（2）实验步骤将一张直角三角形的纸沿一条直角边绕在一支铅笔上，三角形纸的斜边在铅笔上形成了螺纹。（3）实验结论螺旋是一种变形的斜面。螺旋密，坡度小，省力；螺旋疏，坡度大，费力。4、学以致用：如果有这样两条上山的路，你会选哪一条？用你学到的知识解释原因。展示图片。明确：选择直线型的道路会很费力，距离近。选择盘山公路会很省力，但是距离远。想省力，上山一般选择盘山公路，因为盘山公路是变形的斜面。为了省力，人们就修建了各种各样的盘山路。四、找自行车上的简单机械杠杆、轮轴、滑轮、斜面等装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，