【课件】第17课《壶口瀑布》 2025-2026学年统编版语文八年级下册

壶口瀑布梁衡八年级语文下册·游记散文精读以"所至、所见、所感"为逻辑主线1.语言运用：品味比喻、拟人等修辞，积累精彩词句。2.思维能力：梳理游踪，掌握“定点观察”写景方法。3.审美创造：感受壶口瀑布的壮美，学习借景抒情。4.文化自信：体会黄河精神与中华民族品格。学习目标作者简介

梁衡，当代作家。1968年毕业于中国人民大学，曾任《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。文体知识游记三要素“所至”是游记的线索，是骨骼。“所见”是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。“所感”是游记的灵魂。所至即作者的游踪即作者由所见所闻而引发的所思所想所感所见即作者在游程中目睹的风貌山水景物名胜古迹风土人情现实生活无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。游记01第一课时初读感知·循着游踪看瀑布理清"所至"，感受雨季壶口瀑布的磅礴气势建立对游记"所至·所见"要素的初步认知黄河之水天上来黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》李白笔下的黄河，是从天而降的磅礴巨流。而当这条巨流到了壶口，会激荡出怎样的奇观？今天，让我们循着古诗的余韵，品读梁衡笔下黄河在壶口奔涌的壮阔气象。字词圈画—感受磅礴气势活动1阅读课文，圈画出文中能体现黄河"气势磅礴"的词语。将圈画的词语按照"表现声音""表现形态""表现力量"三个类别进行整理。类别词语（请填写）表现声音

表现形态

表现力量

💡提示：部分词语可能同时属于多个类别。类别词语表现声音表现形态表现力量💡提示：有些词语既能表现形态，又能表现力量。还有些词语从侧面体现力量，如"窟窟窍窍""蜂窝杂陈"，是瀑布冲击力留下的痕迹。字词圈画—感受磅礴气势隐隐如雷、震耳欲聋、隆隆冲去、轰然而下雾气弥漫、一锅正沸着的水、浪沫横溢、雾罩乱石、排排涌来、千军万马、推推搡搡、前呼后拥、撞向石壁、三跌、四跌、碎成点、碎成雾、哀哀打旋钢板出轧、窟窟窍窍、蜂窝杂陈、怒不可遏、以力相较、奋力抗争、寸寸地剁去探寻"所至"—跟着作者走壶口活动21：默读课文第2-4段，用横线画出表示作者游踪的词语。2：思考：雨季作者走了哪些位置？枯水季作者站在哪里观察？3：小组讨论：两种季节的观察方式有何不同？完成下方表格。雨季1.作者的观察路线是？半山腰→下到滩里→到了岸上2.观察方式特点：立足点随路线改变而移动枯水季1.作者的观察位置是？河心（定点）2.切换了哪些观察视角？俯视龙槽→仰视河面→俯视水流→平视两边移步换景定点换景雨季·移步换景立足点随行走路线改变1半山腰听觉·视觉车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫2下到滩里视觉·听觉那河就像一锅正沸着的水。除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声3到了岸上视觉·感受到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳枯水季·定点换景仰视·河面河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁河心定点俯视·龙槽原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫"龙槽"，槽头入水处深不可测，这便是"壶口"俯视·水流它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。一川大水硬是被跌得粉碎，碎成点，碎成雾平视·两边洪流便向两边涌去，夺路而走，乘隙而进，折返迂回。或被夹在石间，哀哀打旋立足点：河心·写法：定点换景·变换观察顺序：俯视龙槽→仰视河面→俯视水流→平视两边聚焦雨季—细观"所见"之物活动31：有感情地朗读课文第2段，体会雨季壶口瀑布惊心动魄的气势。2：结合表格，梳理作者在不同观察位置的听觉描写、视觉描写、水势动态及作者反应。（【课后练习一】说说雨季的壶口瀑布有什么特点）思考方向：▸水势特点▸感官角度（听觉/视觉）▸观察角度（远/近）观察位置听觉描写视觉描写水势动态作者反应半山腰

下到滩里

到了岸上

💡提示：仔细阅读第2段，从"我"的行动轨迹出发，捕捉感官细节→观察位置听觉描写视觉描写水势动态作者反应半山腰——下到滩里到了岸上————雨季特点：涛声震耳，水汽弥漫，水势浩大，惊心动魄。聚焦雨季—细观"所见"之物涛声隐隐如雷河谷里雾气弥漫涛声震耳欲聋像一锅正沸着的水；浪沫横溢，水浸沟岸由平地跌向更低的沟里；一股劲地冲进去那团白烟急慌慌地扫了几眼匆匆逃离第一课时·课堂小结本节课我们跟随作者的足迹，初步感受了壶口瀑布的磅礴气势：所至——我们理清了作者的游踪路线所见——我们感受了雨季瀑布的惊心动魄所感——我们体会了字里行间涌动的震撼02第二课时研读体悟·由景入情感精神以枯水季为分析对象，从多元观察视角切入剖析描写技法，体悟"黄河精神"细读枯水季—多视角赏析"所见"活动：结合下表，概括在不同观察视角下的景物特点（第3-6段）俯视·龙槽"我一直走到河心，……这便是'壶口'"俯视龙槽，发现河中有河，点明"壶口"的奇。河水从五百米宽的河道上排排涌来。仰视·河面"排排黄浪霎时碎成堆堆白雪"从低处仰望河面，凸显河水的磅礴气势与压迫感，强化"千军万马"的雄壮场面。俯视·水流“更闹，更挤，更急，”"跌得粉碎，碎成点，碎成雾"从高处俯瞰龙槽，完整呈现河水"由宽而窄""由高到低"的形态变化及"跌碎"的动态过程。平视·两边"像一曲交响乐，一幅写意画"平视龙槽两边，千姿百态的河水笼罩在水雾中，展现了壶口瀑布多姿多彩的一面。俯视·立足点"窟窟窍窍……被水齐齐的切下去"视角转回立足点，看长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，感受河水以柔克刚的坚韧力量。描写角度：定点观察+多视角切换奇壮险多姿多彩以“静”衬“动”，展现河水的力量感。【课后练习一】枯水季的特点：1、兼具阳刚壮美与柔美多姿。2、水势磅礴，极具震撼力。1：朗读文中描写枯水季壶口瀑布的重点语句。2：小组合作，从修辞手法、动词运用、句子的节奏赏析作者的写作技巧。活动4语言特点—修辞·动词·句子节奏【课后练习二】语言特点—修辞运用修辞①善用拟人，生动形象比喻"其势如千军万马"将河水奔涌比作军队冲锋，化抽象为具体，气势磅礴如在目前拟人"互相挤着、撞着，推推搡搡"赋予河水人的动作，凸显争先恐后、奔腾不息的动态。语言特点—动词·句子节奏②用词精准，表现力强③节奏感强，张弛有度（本文善用短句式、排比和对仗）精准动词"撞向石壁""跌在石面""翻个身""碎成点"用精准动词刻画河水从"奔涌"到"破碎"再到"重生"的全过程。四字词语"前呼后拥""怒不可遏""勇往直前"四字格增强节奏感与气势感，精练生动，雅洁凝练。1我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。2人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。3正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。想一想：文章的「景」与「思」之间有什么样的关系？景与思—景物特征与主体情思结合上下文品读下列句子，理解作者的所思所感（课后练习三）活动5「景」如何触发「思」作者由眼前的景物出发，逐步深入到人生哲理的思考第一步：由自然联想到人「集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情」景：壶口集纳了所有水的形态思：水的多样形态→人的各种情感水态即人情，人生百态的象征第二步：水性与人的品格「至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏……以力相较，奋力抗争」景：柔水被压迫后怒不可遏思：柔和与抗争并存→宽厚而绝不软弱以水的反差特性写人的坚韧品格第三步：拟人化的哲理升华「黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格」景：黄河被山石逼迫流向不定思：历经磨难→铸成伟大性格「未过壶口不成河」艰难困苦，玉汝于成体悟"所感"—直抒胸臆的情感活动：默读并圈画作者直抒胸臆的句子，思考这些句子抒发了作者怎样的情感"人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。"

饱含对水在压迫下展现出的强大力量的惊叹，也流露出对这种"外柔内刚"特质的赞美。"黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。"

满含对黄河坚韧不屈、勇往直前精神的崇敬，将自然景观的赞叹升华为对精神品格的歌颂。"这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。"

直接抒发了对壶口瀑布所展现出的"伟大"的赞叹。体现作者内心的震撼与惊叹。黄河精神—民族品格的象征活动：结合文中对水流的描写，说说你眼中的"黄河精神"包含哪些内涵黄河精神坚韧不拔石头被凿得窟窟窍窍，黄河水却从未停止奔腾刚柔并济柔和之中只有宽厚绝无软弱，外柔内刚不屈不挠挟而不服，压而不弯，以力相较，奋力抗争勇往直前忽上忽下、忽左忽右，冲过壶口，死地必生文化延伸▸

母亲河：黄河流域是中华文明的重要发祥地，半坡遗址、仰韶文化等见证了黄河与民族命运的紧密联系。▸

民族象征：抗战时期的黄河防线、《黄河大合唱》等，都将黄河作为中华民族不屈精神的象征。作者记述了两次游览壶口瀑布时所见的壮丽景