项目4-任务2-子任务2-教案 配置IPv6静态路由

教学设计一、基本信息课程名称网络设备安装与调试课题名称项目4任务2：IPv6静态路由的配置与调试（子任务2：配置IPv6静态路由）授课班级计算机大类专业二年级XX班授课时间XXXX年X月X日第X节授课类型理实一体化、新授课授课地点专业机房（配备eNSP、超星教学平台）授课学时2学时（80分钟）教材分析本任务是“IPv6静态路由配置”项目的核心环节。在第一节课（子任务1）完成IPv6基础配置的基础上，本节课聚焦于IPv6静态路由、默认路由和路由汇总的配置。学生需要将IPv4静态路由的知识迁移到IPv6环境中，同时掌握IPv6特有的路由汇总技术，最终实现PC1、PC2、PC3的全网互通。学情分析知识基础：

学生已完成子任务1的学习，掌握了IPv6地址简化规则和路由器IPv6基础配置。已具备IPv4静态路由的配置经验，对路由原理有清晰认识。

能力水平：

具备独立配置IPv4静态路由的能力，能够将知识迁移到IPv6场景。但对IPv6命令格式与IPv4的细微差异（如ipv6route-static）需要适应。

学习特点：

学生期待看到IPv6网络也能像IPv4一样实现互通，学习动机强烈。对“路由汇总”这一新概念感兴趣，适合采用“案例教学法”讲解汇总原理。可结合AIGC内容拓展下一跳类型的知识。教学目标【知识目标】：

1.掌握IPv6静态路由的配置命令格式：ipv6route-static目标网段/前缀长度下一跳地址。

2.掌握IPv6默认路由的配置命令：ipv6route-static::0下一跳地址。

3.理解IPv6路由汇总的原理和方法。

4.了解IPv6静态路由中不同下一跳类型的配置差异（结合AIGC）。

【能力目标】：

1.能根据网络拓扑，在R3、R4上正确配置IPv6默认路由。

2.能在R2上配置到达非直连网络的IPv6静态路由。

3.能在R1上配置IPv6路由汇总，简化路由表。

4.能使用displayipv6routing-table验证路由配置，并用ping测试连通性。

【素质目标】：

1.培养学生“化繁为简”的工程思维（路由汇总思想）。

2.培养学生知识迁移能力（从IPv4到IPv6）。教学重点1.IPv6静态路由和默认路由的配置命令。

2.在R1上配置IPv6路由汇总（ipv6route-static3030::162020:1::2）。教学难点1.理解路由汇总的原理——如何将多条路由合并为一条。

2.理解IPv6静态路由中下一跳类型的选择（全局单播地址vs链路本地地址vs出端口）。教学准备1.

教师准备：

准备好已配置好子任务1（IPv6基础配置已完）的eNSP初始拓扑文件；制作路由汇总原理动画；准备AIGC内容中三种下一跳类型的对比表格；在超星平台发布本节课的任务工单。

2.

学生准备：

完成上节课的课后作业，复习IPv6地址简化；课前登录超星平台，预习IPv6静态路由配置命令。

3.

环境准备：

机房电脑、华为eNSP软件、超星教学平台正常可用。教学方法1.

任务驱动法：

以“实现PC1与PC2、PC3全网互通”为最终任务目标，驱动学生完成IPv6路由配置。

2.

对比教学法：

对比IPv4静态路由命令与IPv6静态路由命令的异同。

3.

案例教学法：

以本任务中的3030::/16汇总为例，讲解路由汇总原理。

4.

问题探究法：

围绕“R1上要配多少条路由”这一问题，引导学生探究路由汇总的价值。板书设计任务4.2.2：配置IPv6静态路由

一、IPv6静态路由命令

ipv6route-static目标网段/前缀下一跳

二、各路由器配置要点

-R3/R4：默认路由

::0

-R2：静态路由+默认路由

-R1：路由汇总

3030::/16

+默认路由

三、验证：displayipv6routing-table

ping3030:1::10二、教学设计教学环节教学内容师生活动设计意图/时间环节一

回顾旧知

导入新课1.

回顾：

上节课我们完成了IPv6基础配置，实现了什么？（直连网络互通）。还做不到什么？（非直连网络互通，如PC1pingPC2）。

2.

问题呈现：

在上节课配置好的拓扑中，现场演示PC1pingPC2（IPv6地址3030:1::10），结果不通。

3.

分析问题：

数据包从PC1出发，经过R1、R2，但R2不知道3030:1::/64网络怎么走。

4.

引出课题：

今天我们就来学习IPv6静态路由配置，让IPv6网络实现全网互通。教师活动：

1.快速提问，复习上节课核心内容。

2.打开上节课学生完成的拓扑，执行PC1pingPC2，结果失败。

3.展示R2当前的路由表，分析缺少的路由。

4.在超星平台发布本节课的任务工单。

学生活动：

1.回答问题，回顾上节课成果。

2.观察演示结果，思考R2缺少什么路由。

3.明确本节课任务：配置IPv6路由。通过“直连通、非直连不通”的现象，引出IPv6路由配置的必要性。承上启下，激发学习动机。（8分钟）环节二

知识准备

对比学习1.

IPv6静态路由命令格式：

ipv6route-static目标网段/前缀长度下一跳地址

-对比IPv4：iproute-static目的网络掩码下一跳

2.

IPv6默认路由命令：

ipv6route-static::0下一跳地址

-

::

相当于IPv4的0.0.0.0，0相当于掩码0

3.

AIGC知识拓展：

三种下一跳类型的配置差异

-全局单播地址：直接写地址

-链路本地地址：需加%出端口

-直连端口：只写出端口名

4.

路由汇总原理：

将多条具有相同前缀的路由合并为一条。

-本案例：3030:1::/64、3030:2::/64、3030:3::/64、3030:4::/64→3030::/16教师活动：

1.对比展示IPv4和IPv6静态路由命令，强调差异（ipv6前缀、CIDR写法）。

2.讲解默认路由中::0的含义。

3.展示AIGC内容表格，讲解三种下一跳类型的区别和适用场景。

4.用动画演示路由汇总原理：4条路由→1条路由。

5.强调汇总的“风险”：可能涵盖不该涵盖的网络。

学生活动：

1.听讲并记录命令格式。

2.在超星平台完成一个对比填空题。

3.理解路由汇总“化繁为简”的思想。

4.参与讨论：本案例的汇总是否精确？为什么会覆盖多余网络？突破教学难点。

对比教学帮助学生快速迁移知识。AIGC内容拓展知识深度。动画演示让抽象的汇总原理可视化。（15分钟）环节三

任务分析

规划路由1.

分析R3（末节网络）：

-直连：3030:2::/64

-非直连：所有其他网络

-方案：配置默认路由，下一跳指向R2（3030:2::2）

2.

分析R4（末节网络）：

-方案：配置默认路由，下一跳指向R2（3030:3::2）

3.

分析R2：

-直连：2020:1::/64、3030:2::/64、3030:3::/64

-非直连：3030:1::/64、3030:4::/64、2020:2::/64

-方案：静态路由+默认路由

4.

分析R1（出口路由器）：

-直连：2020:1::/64、2020:2::/64

-非直连：3030:1::/64、3030:2::/64、3030:3::/64、3030:4::/64

-方案：路由汇总（3030::/16）+默认路由（指向互联网）教师活动：

1.引导学生逐台分析各路由器需要的路由。

2.在黑板上列出每台路由器需要配置的命令。

3.强调R1为什么要用路由汇总（4条路由→1条）。

4.提问：“R3为什么不用静态路由，而用默认路由？”

学生活动：

1.跟随教师分析，在自己的笔记本上写出各路由器需要配置的路由命令。

2.回答问题，理解末节网络用默认路由的优势。

3.记录完整的路由规划表。突破教学重点。

培养学生“先规划、后配置”的工程思维。通过逐台分析，让学生理解每台路由器的配置需求。（12分钟）环节四

任务实施

配置IPv6路由（核心）1.

配置R3默认路由：

[R3]ipv6route-static::03030:2::2

2.

配置R4默认路由：

[R4]ipv6route-static::03030:3::2

3.

配置R2路由：

[R2]ipv6route-static3030:1::643030:2::1

[R2]ipv6route-static3030:4::643030:3::1

[R2]ipv6route-static::02020:1::1

4.

配置R1路由汇总+默认路由：

[R1]ipv6route-static3030::162020:1::2

[R1]ipv6route-static::0GigabitEthernet0/0/2

5.

验证配置：

每配置完一台，使用displayipv6routing-table查看路由表。教师活动：

1.

分步骤演示R3默认路由配置。

2.让学生独立完成R3、R4配置，巡视指导。

3.演示R2配置，强调三条路由的作用。

4.

重点演示R1路由汇总命令，解释3030::16的含义。

5.演示R1出端口默认路由的写法（::0GigabitEthernet0/0/2）。

学生活动：

1.跟随教师演示，完成R3默认路由配置。

2.独立完成R4配置。

3.完成R2三条路由配置。

4.完成R1路由汇总和默认路由配置。

5.每完成一台，使用displayipv6routing-table查看并截图保存。

6.将配置截图上传至超星平台。突破教学重点。

通过“演示-独立”相结合的方式，让学生掌握IPv6路由配置。路由汇总命令是本节课的核心技能点。（25分钟）环节五

测试验证

效果检查1.

连通性测试：

-PC1pingPC2（3030:1::10）——

应该通了！

-PC1pingPC3（3030:4::10）——

应该通了！

-PC2pingPC3——

应该通了！

2.

查看IPv6路由表：

在R2上使用displayipv6routing-table，查看静态路由条目。

3.

查看汇总路由效果：

在R1上使用displayipv6routing-table，查看3030::/16条目。

4.

故障排查：

如果ping不通，引导学生按以下步骤排查：

-检查PC的IPv6地址和网关

-检查各路由器端口IPv6配置

-使用displayipv6routing-table检查路由

-逐跳ping定位故障点教师活动：

1.组织学生进行完整连通性测试。

2.邀请一位学生展示测试结果。

3.展示R1的IPv6路由表，突出显示汇总路由条目。

4.对于遇到问题的学生，引导其按排错步骤自查。

学生活动：

1.执行各项ping测试，记录结果。

2.

体验成功：

见证IPv6网络全网互通。

3.使用displayipv6routing-table查看各路由器路由表。

4.截图保存测试结果和路由表，上传至超星平台。

5.如果遇到问题，按步骤自查或求助同伴。达成教学目标。

让学生亲自见证IPv6静态路由配置成功的时刻。路由表查看让学生直观理解汇总路由的效果。（12分钟）环节六

总结评价

拓展延伸1.

项目总结：

完整回顾“IPv6静态路由配置”两个子任务：

-子任务1：IPv6基础配置（全局启用、端口启用、地址配置）

-子任务2：IPv6静态路由/默认路由/路由汇总配置

2.

对比总结：

IPv4与IPv6静态路由的异同对比表。

3.

知识延伸：

介绍IPv6动态路由协议（OSPFv3、RIPng），为后续学习做铺垫。

4.

任务评价：

根据超星平台提交的配置文件、测试结果和课堂表现进行评价。

5.

布置作业：

见课后作业部分。教师活动：

1.使用思维导图完整回顾两个课时的全部内容。

2.展示IPv4vsIPv6静态路由对比表，帮助学生总结。

3.介绍知识链接内容：OSPFv3、RIPng。

4.展示超星平台学生任务完成情况，进行点评。

5.在超星平台发布课后作业。

学生活动：

1.跟随回顾，形成完整知识体系。

2.整理对比表，加深记忆。

3.查看自己的平台得分和教师点评。

4.查看课后作业。形成完整知识闭环。对比总结强化记忆。知识延伸为后续学习做好铺垫。（8分钟）三、课后作业和教学反思课后作业1.

巩固作业：

请将R1、R2、R3、R4的完整配置文件导出，上传至超星平台。并回答：如果R1上不配置路由汇总，而是逐条配置4条静态路由，命令分别是什么？对比两种方案，谈谈你的体会。

2.

拓展作业（选做）：

尝试在R1上配置一条去往3030::/16的静态路由，但下一跳使用链路本地地址（提示：先用displayipv6interfacebrief查看R2的链路本地地址，格式如fe80::2）。教学反思1.学生对IPv6静态路由命令掌握较快，得益于与IPv4的对比教学。但部分学生对CIDR前缀长度写法（如3030:1::64）与