广西壮族自治区钦州市灵山县2025-2026学年下学期八年级语文期中试题（含答案）

2026年春季学期期中考试八年级语文(考试时间:150分钟满分:120分)注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效；考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累(共22分)阅读下面的材料，完成1~7小题科技筑梦，文脉传薪2026年马年春晚，以科技为翼，拉开了千年文脉崭新的帷()幕。《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨；《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰【甲】《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华，让跨越千年的文明故事，在科技赋能下无限地焕发生机。春晚的舞台表演，精彩绝伦，令人。科技与文化，如鸟之两翼【乙】车之双轮，相济则强，相融则盛，共同书写着qì()今中国发展史上最昂扬的新时代华章。这场春晚，观众见证了科技与文化碰撞的无限可能。①主创团队表示，将把观众的喜爱与支持化作创新传承的动力。②这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力。③中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中展现得淋漓尽致。④青少年是祖国的未来，我们应该以实干担当发扬创新精神，以勤学笃志传承文化根脉。1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。(2分)①帷()幕 ②qì()今2.根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是()(2分)A.无一例外 B.大彻大悟 C.销声匿迹 D.叹为观止3.材料语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分)有语病的句子：(填序号)修改意见：4.请选择文段中的【甲】【乙】两处正确的标点符号()(2分)A.逗号逗号 B.逗号句号 C.分号逗号 D.分号分号八年级语文试卷第1页(共8页)5.请以“科技筑梦，文脉传薪”为主题，为上联“科技创新强国梦”选择最契合的下联()(2分)A.万里书香润九州B.文脉传经盛世魂 C.丝路扬帆通四海D.春晚焕彩贺新春6.“青青子佩，悠悠我思”，古人以玉为佩，寄情寓德，玉佩文化绵延千年。你作为校园记者参加故宫博物院“玉承千古，技续文脉”的主题活动，请完成以下任务。(6分)(1)【任务一：古玉寻踪】下面是小语搜到的春水秋山玉的图片和资料，请你结合下方资料夹写一段简单的解说词。要求：说明顺序清晰合理。(4分)【资料夹】春水秋山玉①春水秋山玉是辽金元北方少数民族特色玉器，源自游牧民族狩猎习俗。②它见证民族文化融合，丰富了中华玉文化内涵。③如今，故宫博物院依托数字科技复原展示，助力传统玉文化传承。④它分为春水玉与秋山玉，多采用浮雕、透雕工艺，造型生动、工艺独特。(2)【任务二：玉韵传声】请你根据活动主题，从以下活动形式中任选一种，向同学们宣传，并说明理由。要求：至少写两点。(2分)活动一：制作宣传海报活动二：举办宣传标语制作比赛活动三：组建校内宣传团队我选择：，理由：7.请根据提示，完成默写内容。(6分)①(作者)《回延安》“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”用比兴手法写出血肉相连的深情，抒发对延安的眷恋深情；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“气蒸云梦泽，②”写出了湖水的波澜壮阔的景象；王勃《送杜少府之任蜀州》“③，④”以豁达的心态打破空间阻隔，成为千古送别名句；《关雎》“⑤，君子好逑”，直抒君子对美好女子的爱慕，令人怦然心动；柳宗元《小石潭记》“⑥，明灭可见”以溪流曲折之景，衬出文人寄情山水的心境。八年级语文试卷第2页(共8页)二、阅读(共48分)(一)现代文阅读(共23分)现代文阅读Ⅰ:阅读下面的材料,完成8~10题。(9分)【材料一】“碳中和”是气候变化术语，指人为的温室气体排放，通过节能减排最大限度降低排放和人为大气温室气体移除(负碳排放)两种措施，以负碳排放量抵消现有节能减排措施无法避免的剩余排放量，实现人为活动温室气体碳足迹净零排放，大气碳循环相对的动态平衡。(选自《百度百科》有删改)【材料二】今年，“冉义贡米”成功通过碳足迹核算和碳标签认证，获得四川联合环境交易所颁发的碳中和证书，成为一款“碳中和”大米。随着绿色低碳理念越来越普及，低碳种水稻，不仅能产更多好大米，农民也能为“双碳”做贡献。但是要实现大米生产的“碳中和”存在很大困难。碳中和的前提是测算该对象在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放量和清除量之和，即明确碳足迹。“碳足迹”记录要从购买种子的运输过程开始，一直延续到种植、管理、收割、加工等10多个环节；田块标定等所需数据更是细致入微，超过15项。比如，每亩耕地撒肥多少斤、拖拉机耕地油耗多少，都要记清楚。同时，每个农事环节，都要在相关工作人员和第三方认证机构见证下进行、记录。记录数据是基础，怎么种出“碳中和”大米?关键在减排。“化肥农药使用，会排放大量温室气体。”需要采用生物有机肥、有机无机复混肥料等组合方案。生物有机肥替代部分化肥，减少生产运输环节的间接碳排放，还能降低稻田甲烷等温室气体排放量。对农田使用“间歇灌溉”技术，稻田甲烷排放量能极大降低。在田块角落安放装有赤眼蜂卵的纸袋，赤眼蜂是害虫二化螟的天敌，“以虫治虫”，效果比想象中好得多。测土配方施肥，化肥用量还能压缩……到了收获季，200亩稻田经过专业机构的碳足迹核算，每公斤“冉义贡米”全生命周期碳排放总量为946.54克二氧化碳当量，比普通种植方式减少近五成碳排放；实验的20吨“冉义贡米”，成功获得碳中和认证。【材料三】从稻米到青脆李、草莓等多个品类的农产品获得碳标签认证。碳标签转化为竞争力，成为农业绿色发展的生动案例。种植碳排放低的品种，减少化学投入品使用，选择能耗更低的绿色农机……在对传统农业生产方案的重新审视、优化调整中，发现低碳并不遥远。当前，消费者对绿色低碳产品需求持续增强，低碳农产品具备进入中高端市场的核心竞争力。同时，碳标签的品牌效应，也会为生产者带来更大利润空间。通过研发创新、生产优化和全链条管控等，农业可以成为生态系统碳汇的重要贡献者。未来，随着更多绿色科研成果推广应用、多学科融合协作，农业碳中和之路将越走越宽广，为全球气候治理贡献中国农业的智慧与力量。(材料二、三均选自《人民日报》2025年12月22日，有删改)八年级语文试卷第3页(共8页)8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分)A.材料一说明了“碳中和”包括节能减排和人为大气温室气体移除两种措施，其主要目的是实现人为活动碳足迹净零排放，大气碳循环能相对平衡。B.材料二画线句“碳中和的前提是测算该对象在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放量和清除量之和，即明确碳足迹”运用了作诠释的说明方法。C.材料二说明经专业机构核算每公斤“冉义贡米”全生命周期碳排放总量比普通种植方式减少了五成，通过碳中和平台抵消，成功获得碳中和认证。D.材料三说明未来随着更多绿色科研成果的推广应用、多学科融合协作，中国农业碳中和之路的发展前景将越来越好，为全球气候治理贡献智慧与力量。9.农科院需要为“冉义贡米”成为“碳中和大米”设计一份《低碳种植手册》，请根据材料二的内容，概括在田间种植的关键技术，将右边示意图①~③补充完整。(3分)10.“冉义贡米”获得了“碳中和”认证，以这种生产模式为范例去推广低碳农业，此做法是否可行?请结合材料二、三谈谈看法和理由。要求：至少写两点。(4分)现代文阅读Ⅱ：阅读下面的文字，完成11~14题。(14分)月下平西烟火长李建志①一江碧绿邕城秀，四季青红花事浓。较之于北方城市，邕城多了一份灵性和温暖。这里的夜比白天迷人，人们可随处寻一条街巷，择一间店铺，点几样美食，喝上几壶茶酒，度过一天中最不舍的时光。②提及邕城夜市，江北的中山美食街是人们常挂嘴边的。除此之外，凌铁大桥南桥头附近也有一个好去处，那就是平西夜市。③据说，平西的烟火已绵延了上千年。这片土地原来叫平西村，因地处邕江西岸的平原而得名。平西村居民多是狄青平南驻守将士的后代，以汉族为主，讲平话，遗传中原一带古官话的基因。随着城市的开发，平西村如今已经是街道整齐、自建楼房连片的区域。④入夜，邕江浸在月色里，街巷笼罩在微凉的晚风中。我和妻子随着人流从地铁二号线福建园站出来。此时的平西夜市已灯亮如昼，人头攒动。夜市生活并非现代特色，浙江的兰溪夜市自古繁华，“人争趋夜市，月自浴秋江”，宋代诗人杨万里见证过那时那地的繁景。几百年后的今天，平西夜市也演绎着这般动人的景象。八年级语文试卷第4页(共8页)⑤平西夜市颇有南宁情调。行走在小街前段，跨街拱形花架，三角梅花枝从两旁向中间伸展，映在夜色之中，人们仰见了花枝的烂漫，花也俯看着夜市的人们。⑥“这家最好吃！”夜市有间炸虫子铺，牌子上的广告语写得够直白。铺前吸引了许多人围观。旁边的炸排骨铺，老板也不甘示弱，放喉叫卖，声量一时盖过了炸虫子铺。一路上，游人都在选择自己喜欢的美食，享受着夜的闲适。我心心念念想找个烤鱼馆，坐下点一条煎边鱼，饮几杯小酒。⑦说到边鱼，我是熟悉的。在南宁，边鱼不算是稀罕物，偶然在一些鱼摊也能见到。边鱼小刺较多，吃法以香煎为主，是下酒佳味。《徐霞客游记》中提及了邕城吃边鱼的感受，这让我有一种跟风的冲动。徐霞客说，南边鱼大且多，是别的地方所没有的；大的四五斤，小的也二三斤，是上佳的野味。300多年前，徐霞客曾在亭子渡口泊过船，当时他离平西村已很近。现在，若能旧地重游，想必他不会错过平西夜市，一定会寻找边鱼，重品那年的美味。⑧我先去街右边的烤鱼馆探寻，店主的回应让人失望。街左边，也有一家烤鱼馆，铺面更大，小伙计很热情，但结果也令人扫兴。我不甘心，指着一种略扁的煎鱼问是什么鱼。答案是煎黄花鱼，海生的。明知它无法替代煎边鱼，我还是点了一份。夜市几个鱼馆美食品种雷同，多是烤黄鱼、生蚝之类。我想，若能来个“霞客煎边鱼”的品种，是不是更有特色。⑨刚吃过煎鱼，想解一解油腻。在酸嘢铺前，我要了几串酸萝卜，萝卜水分十足，入口爽脆，酸中带甜，保持着传统的味道。一连几片下肚，整个人清爽了许多。南宁酸嘢早已名声在外，历史可追溯至明代。如今，酸嘢制作工艺已被列入广西非物质文化遗产代表性项目名录，意味着这种饮食文化已经深扎八桂大地，生生不息。⑩月近中天，我不知不觉来到夜市东街，两旁的美食摊铺逐渐少了，多了一些日杂店。回望那星河般的夜市，游人仍沉浸在温柔的月色和祥宁的烟火中。拐了个弯后，小街朝北延去。两旁都是自建居民楼，街上人不多。一楼的当街铺面大都亮着灯，居民有的闲聊，有的小酌……平西人离开田地成了市民，居住环境已变，乡音依然。⑪古今饮别的情景是相似的。“哥大，得闲常过来。”主人很不舍。那熟悉又陌生的平话口音，那散发的真性情，夹着那古老又新鲜的味道，在街巷里飘荡。⑫在夜市北街口，我驻足江堤，放眼眺望。不远处，亭子码头灯火阑珊，塔楼挺拔，一艘游船如流动的彩楼，正缓缓驶离码头……⑬今夜，月光一直淌在邕城的街巷里，走过平西夜市的热闹，看到平西居民的平宁，有没有吃到煎边鱼，我已不在乎。(选自《广西日报》2026年3月13日,有删改)八年级语文试卷第5页(共8页)11.文章第④段中写道：“几百年后的今天，平西夜市也演绎着这般动人的景象。”请简要概括文中那些“动人的景象”。(3分)①夜色中，三角梅花枝的烂漫；②;③;④12.请按要求赏析第⑩段的画线句。(4分)回望那星河般的夜市，游人仍沉浸在温柔的月色和祥宁的烟火中。(从修辞与描写的角度)13.文中第⑦段引用了《徐霞客游记》中关于南宁边鱼的记载，请结合上下文，简要分析其作用。(3分)14.逛夜市的过程中，对于吃煎边鱼，“我”内心发生了变化：“心心念念一失望一不甘心——已不在乎”。请结合全文，分析最后“我已不在乎”的原因。(4分)(二)古诗文阅读(共18分)古诗词阅读：阅读下面这首诗作，完成15~16题。(6分)风雨《诗经·郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡①不夷②?风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳③?风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?【注释】①云胡：为什么，怎能。“云”为语气助词，无实义。②夷：心情平静安宁；也通“怡”，喜悦。③瘳(chōu)：病愈，此处指愁思心病消除。15.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是()(2分)A.这首诗歌以“风雨”“鸡鸣”起兴，渲染了凄凉孤寂的环境氛围。B.“夷”“瘳”“喜”层层递进，写女子见心上人后由烦躁转为喜悦。C.“风雨如晦，鸡鸣不已”既写天色昏暗，也含有困境中坚守初心之意。D.诗歌语言质朴，情感真挚，抒写了女子对君子的深切思念与重逢之喜。16.《诗经》常常采用重章叠句的形式，即上下章句式基本相同，仅更换少量词语，形成回环往复的表达效果。请结合诗句内容，赏析重章叠句的表达效果。(4分)八年级语文试卷第6页(共8页)文言文阅读：阅读下面的文言文，完成17~20题。(12分)【甲】黄子履庄黄子履庄，少聪颖，读书不数过①，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏②刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，惟人入户，触机③则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟置竹笼中能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越④可听。所作之奇俱如此，不能悉载。(选自《黄履庄传》，有删改)【乙】核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！【注释】①数过：几遍。②匠氏：工匠。③触机：触动机关。④凄越：清脆悠扬。17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是()(2分)A.尝背塾师 尝贻余核舟一(《核舟记》)B.置案上能自行走 缘溪行(《桃花源记》)C.观者异以为神 不足为外人道也(《桃花源记》)D.鸣如画眉 如鸣珮环(《小石潭记》)18.请用“/”给文中画波浪线的句子标出两处朗读停顿。(2分)作木鸟置竹笼中能自跳舞飞鸣19.将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)虽黠者不能辨其为真与伪也。(2)中轩敞者为舱，箬篷覆之。20.【甲】【乙】两文通过哪些内容表现匠人的高超技艺?其中蕴含怎样的工匠精神?请结合文段概括。(4分)八年级语文试卷第7页(共8页)(三)整本书阅读(共7分)21.【介绍作品】《经典常谈》蕴藏着中华文史的源流根脉，请你根据内容提示，完成表格的填写。(3分)《经典常谈》①、“三礼”第五、辞赋第十一等(目录)作品语言“班家得了这批藏书，真像大图书馆似的。后来有好些学者，老远地跑到他家来看书。”像这类贴近日常、②的语言，书中比比皆是。读书方法小明阅读《经典常谈》时，按“全体—③—全体”有条理地梳理内容，按照行文次第勾勒章节知识，理清章节关联与体系结构，清晰理解全书的知识系统。22.【交流看法】请结合《论语》十二章、《孟子》三章，谈谈阅读经典对青少年成长有何意义。要求：至少写两方面。(4分)三、写作(50分)23.根据要求写作。一道道家乡美食，不仅是舌尖上的享受，更承载着代代相传的民风民俗，凝结着剪不断的温情。夜宵街上那盘诱人的簸箕粉、奶奶亲手做的腊肉香肠、老家独有的风味小吃……这些美食不只是舌尖上的享受，还藏着亲人的关爱、童年的记忆和家乡的味道。它们是质朴的生活气息，是绵长的烟火传承，是岁月沉淀下来的醇厚滋味。请自拟主标题，以“——我与家乡的美食”为副标题，叙写你与家乡美食的故事。要求：①把题目主标题写在答题卡指定位置上；②通过具体的故事或场景，写出美食背后的情感与记忆；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。八年级语文试卷第8页(共8页)2026年春季学期期中考试参考答案八年级语文一、积累(共22分)1.(2分)(1)wéi (2)迄2.(2分)D【解析】A项“无一例外”：指没有一个可以除外，形容所有事物都相同，不符合语境。B项“大彻大悟”：指彻底觉悟或醒悟，多用于思想层面，形容舞台表演不恰当。C项“销声匿迹”：指隐藏起来，不公开露面，与“春晚舞台表演”的语境完全不符。D项“叹为观止”：指赞美看到的事物好到了极点，用来形容春晚舞台表演精彩绝伦，符合语境。3.(2分)有语病的句子：④修改意见：语序不合理\语序不当。青少年是祖国的未来，我们应该以勤学笃志传承文化根脉，以实干担当发扬创新精神。4.(2分)C【解析】【甲】处前后为并列分句，应用分号；【乙】处为句中并列短语，应用逗号。5.(2分)B【解析】B项“文脉传经盛世魂”：①“文脉”与“科技”形成对应，体现“科技与文脉”的双核主题；②“传经”与“创新”结构一致，动词+名词；③“盛世魂”与“强国梦”对仗工整，均为“形容词+名词”的偏正结构；④整体意境契合“以科技筑梦、以文脉传薪”的价值观。A项“万里书香润九州”虽涉及文化，但“万里书香”偏空间描写，与“科技创新”结构不匹配。C项“丝路扬帆通四海”侧重对外交流，偏离“文脉传薪”主题。D项“春晚焕彩贺新春”仅扣合春晚场景，缺乏文化传承的深度。6.(6分)【参考示例】(1)(4分)示例：春水秋山玉是辽金元北方少数民族的特色玉器，源自游牧民族的狩猎习俗。它分为春水玉与秋山玉两类，制作时多采用浮雕、透雕工艺，造型生动且工艺独特。这件玉器见证了民族文化融合，丰富了中华玉文化内涵，如今还依托数字科技被复原展示，助力传统玉文化的传承。(评分提示：解说词需按“起源一分类与工艺一文化价值一当代传承”的逻辑组织语言，涵盖资料夹中4个核心信息，逻辑清晰、语言流畅即可。)(2)(2分)示例1：活动一理由：海报图文结合，能直观呈现活动的主题；张贴在校园宣传栏、教学楼等位置，可快速吸引同学们的目光，扩大活动的校园影响力。示例2：活动二理由：标语简洁凝练、朗朗上口，能精准传递玉文化的内涵；也能通过创作比赛激发同学们的参与热情，加深对传统玉文化的理解。示例3：活动三理由：宣传团队可以通过校园广播、主题班会等形式，能让宣传更有针对性；向同学们全方位介绍活动的内容与意义，带动更多同学主动了解、传播传统玉文化。7.(6分)①贺敬之 ②波撼岳阳城 ③海内存知己④天涯若比邻 ⑤窈窕淑女 ⑥斗折蛇行二、阅读(共48分)8.(2分)C【解析】C项，材料二最后一段提到，每公斤“冉义贡米”全生命周期碳排放总量比普通种植方式减少近五成(并非精确的“五成”)，且实验的20吨“冉义贡米”成功获得碳中和认证。但选项中“通过碳中和平台抵消”属于无中生有，原文并未提及任何“平台”或“抵消”的具体方式。因此该项表述不正确。A项，根据材料一，“碳中和”通过节能减排和人为大气温室气体移除两种措施，实现人为活动碳足迹净零排放和大气碳循环的相对动态平衡。选项表述与原文一致，正确。B项，材料二明确指出“碳中和的前提是测算……即明确碳足迹”，这属于对“前提”的解释说明，运用了作诠释的方法。选项表述正确。D项，材料三最后一段指出，农业可以成为生态系统碳汇的重要贡献者，未来随着绿色科研成果推广和多学科融合协作，中国农业将为全球气候治理贡献智慧与力量。选项表述与原文一致，正确。9.(3分,每点1分,意近即可)①需要采用生物有机肥、有机无机复混肥料等组合方案，减少化肥的使用量；(1分)②对农田使用‘间歇灌溉’技术，稻田甲烷排放量能极大降低；(1分)③采用“‘以虫治虫’”生物防治技术，减少化学农药的使用。(1分)(评分提示：每点1分，不强调顺序，从不同的方面，答出三点可得3分，意近即可)10.(4分)示例一：可行，理由：①材料二表明，“冉义贡米”通过采用生物有机肥替代部分化肥、间歇灌溉、以虫治虫、测土配方施肥等技术，有效减少了碳排放，每公斤大米全生命周期碳排放比普通种植方式减少近五成，证明了低碳农业技术的可行性和有效性；(2分)②材料三指出，从稻米到青脆李、草莓等多个品类的农产品已获得碳标签认证，说明该模式不只适用于水稻，也可以拓展到其他作物，具备广泛推广的潜力。(2分)示例二：不可行，理由：①材料二指出，碳足迹核算需从种子运输开始，涵盖种植、管理、收割、加工等10多个环节，涉及超过15项细致数据(如施肥量、油耗等)，每个环节都需在工作人员和第三方认证机构见证下进行，难以大面积复制；(2分)②材料二提到“实验的20吨‘冉义贡米’成功获得碳中和认证”，说明目前仍处于小范围试验阶段，需要投入资金和人力，在多数农村地区尚不具备推广条件。(2分)(评分提示：只能从可行或不可行选择其中一个角度，答出两点理由可得4分，意近即可)11.(3分)①夜市商铺起伏的叫卖声；②游人挑选美食，享受夜的闲适；③传统美食品种丰富，饮食文化生生不息；④平西居民闲聊、小酌，生活平宁(评分提示：每点1分，从不同的方面，答出三点可得3分，意近即可)12.(4分)参考示例:句子运用了比喻的修辞手法(1分)，将灯火璀璨的夜市比作“星河”，生动形象地写出了夜市热闹非凡景象，突出了夜市的繁华与迷人(1分)。运用了环境描写的手法(1分)，“月色和烟火”渲染了夜市温馨而又充满生活气息的氛围，表达了作者对平西夜市的喜爱与沉醉之情。(1分)(评分提示：修辞手法和环境描写各1分，赏析各1分，意近即可，如不完整酌情扣分。若学生将“描写角度”答为“视觉描写”等，言之成理亦可酌情给分。)13.(3分)①引出下文作者在夜市中四处寻找煎边鱼、想要品尝“霞客同款”美味的情节，推动了情节发展；(1分)②借徐霞客的记载，侧面烘托了边鱼的美味与难得，为作者后来寻而不得埋下伏笔；(1分)③丰富了文章的文化内涵，增添了历史厚重感，使平西夜市不仅充满烟火气，更具人文韵味。(1分)(评分提示：每点1分，从不同的方面，答出三点可得3分，意近即可)14.(4分)参考示例:①品尝了其他美食，缓解了遗憾。虽然没能吃到煎边鱼，但“我”点了煎黄花鱼，又吃了酸萝卜等酸嘢，获得了味觉上的满足；沉浸于夜市的氛围，看到了夜市热闹的烟火气，感受到了平西夜市特有的人间温情；(2分)②领悟到月光与平宁的心境。结尾处，“我”驻足江堤，眺望亭子码头灯火和游船，感慨“平西居民的平宁”，明白了夜市的魅力在于那份宁静祥和的氛围与人文传承，有没有吃到煎边鱼，已不重要。(2分)(评分提示：意近即可，答出不同的两个方面就可得4分。)15.B(2分)解析：“夷(平静/喜悦)一瘳(愁消)—喜(欢喜)”是心情逐步变好、层层递进，并非“由烦躁到喜悦”。16.(4分)(1)“鸡鸣喈喈”“鸡鸣胶胶”“鸡鸣不已”等句式相似，形成回环往复的效果，读起来朗朗上口，富有音乐美。(1分)(2)层层渲染，从“凄凄”到“潇潇”再到“如晦”，风雨愈烈，思念愈深；“夷”“瘳”“喜”见到君子后心情从平静到病愈再到欢喜，情感层层加深。(2分)(3)“夷”“已”“喜”等字，句尾押韵，节奏和谐，增强诗歌韵律感与感染力。(1分)(评分提示：结合内容1分，赏析1分)【参考译文】：风雨寒凉凄冷，雄鸡声声啼鸣。终于见到心上人，心中怎能不平静安宁?风雨淅沥潇潇，雄鸡喔喔欢叫。终于见到心上人，心头愁病怎能不消散?风雨昏暗阴沉，雄鸡啼鸣不停。终于见到心上人，内心怎能不欢喜?17.C(2分)【解析】A.曾经B.行走C.认为/对(向)D.好像18.(2分)作木鸟/置竹笼中/能自跳舞飞鸣(评分提示：划对一处得1分，划三处及以上不得分)19.翻译(4分)(1)即使是聪明的人，也不能分辨它是真还是假。(2分)(2)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。(2分)20.(4分)(1)表现匠人技艺高超的内容：甲文：黄履庄制作木人、木狗、木鸟，能动、能叫、能飞，逼真神奇。(1分)乙文：王叔远在“径寸之木”上雕刻人物、窗、船等，细节清晰、形态逼真。(1分)(2)蕴含的工匠精神：心思精巧、技艺精湛、专注细致、精益求精、匠心独运。(2分)(评分提示：甲文事例1分；乙文事例1分；工匠精神每点1分，至少两点，共2分)【参考译文】黄履庄，小时候就聪明出众，读书不用几遍就能背诵。他特别喜欢独出心裁，制作各种精巧的器械。七八岁时，他曾背着私塾老师，偷偷拿来木匠的刀和锥子，刻了一个一寸来高的木人，放在桌上能自己行走，手脚都能活动，看到的人都惊奇不已，觉得他神乎其技。他制作的东西很多，我无法一一记下来。他做过一只木狗，放在门边，蜷卧着和真狗一样；只要有人进门，碰到机关，它就立刻不停地叫，叫声和真狗一模一样，即使机灵的人也分辨不出真假。他还做过一只木鸟，放在竹笼里，能自己跳舞、飞翔、鸣叫，叫声像画眉鸟，清越动听。他所制作的器物都这样奇妙，无法全部记载下来。21.(3分)①《经典常谈》篇目都可以，除了表格已有的“三礼”第五、辞赋第十一(1分，答对1点即可)②通俗/易懂/生动/流畅(1分) ③局部(1分)22.(4分)示例：《论语》中“人不知而不愠”“与朋友交而不信”等教诲，引导中学生明礼守信、宽厚待人；《孟子》强调“富贵不能淫，贫贱不能移”，能帮助学生树立正确的是非观与道德底线，提升个人修养。(评分提示：结合内容1分，意义1分)三、写作(50分)23.写作指导(仅供参考)一、审题立意【关键词解析】“我与家乡的美食”是本次写作的核心载体。“家乡”限定了地域范围，强调归属感与独特性；“美食”不只是食物，更是情感与记忆的容器。关键在于透过“吃”这一日常行为，挖掘出美食想关联的人、事、情，实现从“味觉享受”到“精神共鸣”的升华。美食的多重内涵：1.味觉记忆：如巷口的馄饨、外婆的腊肉、赶集时的糖葫芦——它们串联起成长的节点，成为“想家”时的第一根引线。2.人情纽带：一碗粉、一盘菜，往往是亲人、邻里、乡人之间无声的关怀与陪伴。美食是媒介，人情才是内核。3.文化密码：美食中藏着方言、节气、习俗、手艺，是家乡水土与历史活着的见证。如端午的粽子、清明的艾粑、冬至的汤圆。人物身份：以“我”为讲述者，辐射家人(外婆、母亲、父亲)、乡邻(摊主、师傅)、甚至已故的长辈。可着重挖掘日常场景中的不寻常瞬间——那个为你留饭的人、那个收摊最晚的人、那个把最好的部分留给你的人。【立意升华】平中见奇：从最寻常的家乡小吃中，挖掘出不寻常的情感浓度或人生道理。如“一碗豆腐花的甜咸之争，其实是两代人和解的开始”“一串酸嘢，让我读懂了母亲的沉默与坚韧”。以小见大：用一种美食折射家乡的风土人