2026年福建省三明市三元区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年福建省三明市三元区中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理句是“

，

”。

（2）范仲淹《渔家傲•秋思》中，既表达思乡之情，又体现功业未建的矛盾心理的句子是“

，

”。

（3）中秋之夜，远在他乡的游子望着皎洁的明月，不禁想起苏轼《水调歌头》中表达美好祝愿的诗句“

，

”。

（4）摄影社团举办“光影四季”作品展，小文拍摄了一组琅琊山清晨与傍晚的照片，并附上欧阳修《醉翁亭记》中的“

，

”两句来展现山间朝暮变化之美。二、综合性学习：本大题共1小题，共14分。2.阅读下面的文字，按要求作答。

ㅤㅤ马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古①（jí），从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐太宗李世民陵前②（juān）刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁，_______。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。

ㅤㅤ马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄③（bèng）发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰骋的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“甲”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

①______

②______

③______(2)根据语境，在“甲”处填入恰当成语。

甲______(3)仿照画波浪线的句子续写，以丰富马的文化内涵(4)“龙马精神”是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美。这种精神也深深植根于文学经典里。请从下列名著中任选一部，按照要求，谈谈你对这种精神的理解。

备选名著：《简•爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》

要求：①结合名著具体内容；②观点鲜明，理由充分；③80字左右三、现代文阅读：本大题共3小题，共45分。3.阅读下面的文字，完成问题。

方位

聂鑫森

①又冷又饿又渴的方位，真的不明白此刻身处云阳山的哪个方位，他迷路了。黑沉沉的冬夜，刮着小北风，飘着细雪花，山路上结了薄冰。他疲惫地坐下，放下旅行袋，歇口气。

②下午四点离开羊蹄村时，村民告诉他，十里外便是丰登镇。本应六点左右到达，可他走岔了道，丰登镇成了梦里的远方。

③寒冬腊月，方位从省城长沙跑到这里来就为拍雪景。这里是高寒山区，下雪早，风景这边独好。更重要的是他想出了一个拍组照的好题材，叫《白雪红路标》——专拍红军时代遗存在大山里的房屋、战壕等，既是风景照，又有思想内涵，参加明年全国的红色旅游影展，肯定入选。他是一家旅游报的摄影记者，还是省摄影家协会的理事。明年协会换届选举，他得拿出好作品，兴许能选上个副主席呢。

④方位从长沙坐火车先到井冈山市，然后搭乘旅游大巴，在湘赣两地采访拍照已半个多月。听说羊蹄村有一处无名红军烈士墓地，村民们几代守护。不料下午刚到村里，协会的负责人就打来电话，让他赶回长沙，因明日下午三点有个座谈会，主题是：深入火热生活，创作优秀作品。方位顶风冒雪下基层，得好好介绍经验。方位在手机上查了查，需先步行到丰登镇留宿，次日赶早班长途汽车再转中午的火车去长沙，行程需环环紧扣，容不得半点差错，他不得不赶。

⑤方位忍不住长叹了一口气，然后站起来。

⑥一阵风送来隐隐约约的锣鼓声。他精神猛地一振，赶忙背起旅行袋，迎着锣鼓声的方位而去，前面出现一个灵棚，是村民办丧事。方位掏出两百元的奠仪，走了进去。

⑦一位中年人迎上前，说：“这么晚都来，辛苦了。我是村主任，叫王子明。”“不……辛……苦，应该的。”方位随王主任走进灵棚。灵案上立着带镜框的遗像，逝者的样子左右不过三十岁。上方挂着白布黑字的横额，上写“怀念我们的好书记贡力同志”，两边分挂着挽联：“从城中来，挂职不怕苦；做村里事，舍命为脱贫。”方位明白了，贡力是城里来的挂职村支书，为这个村脱贫致富献出了年轻的生命。方位肃立在灵案前，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬，在签到簿签上名字，掏出奠仪递过去。

⑧“不能收啊！贡力的父母一再交代，谁的奠仪也不能收。方先生，你与贡书记什么关系呢？”方位忙答：“我是省城的记者，走错了路才到了这里，我不认识贡书记。”

⑨方位坐到一大盆木炭火边，顿感周身暖和。“各位在这里为贡书记守灵，唱夜歌子，可见你们和他情深意长。”

⑩坐在火边的人点着头，眼里涌出了泪水。“是啊！贡书记才二十八岁，还没成家哩。他来这里三年，起早贪黑，建立农村合作社，搞多种经营，硬是让村民脱了贫。”“他住在一个孤老头儿家，不但掏钱交伙食费，还为老人做饭洗衣、修理房屋、陪去看病，比儿孙还孝顺。”

⑪一杯热茶端上来了，一大碗香喷喷的面条也端上来了。

⑫“贡书记是怎么去世的？”

⑬“这地方的冬笋、木炭很有名，订货的很多。前几天来了几辆大货车，因山路才修到一半，弯道多，又刮风又下雪，载了货走起来就难。贡书记口吹哨子，手握小红旗在车前步行引路，离山下还有一段路时，贡书记也许是太冷了太累了，脚一滑，人摔出路外，跌下了几十米高的悬崖……”王主任再也说不下去了，放声大哭起来。

⑭方位觉得心里堵得慌，放下筷子，再不想吃什么了。

⑮“我想听你们多说说贡书记，对我也是个教育。明天，我再去采访村民，再去贡书记常去的合作社和那个悬崖边拍照。这样的好书记，应该让大家学习。”

⑯在这一刻，方位忘记要去长沙开会的事了。

⑰铜盆里的木炭火烧得旺旺的，像一盆怒放的红莲花。（有删改）(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是

______A.开篇环境描写渲染寒冷、孤寂的氛围，烘托出方位饥寒交迫的窘迫处境

B.“梦里的远方”形象地写出方位迷路后，对原本目标可望而不可即的无奈

C.贡力父母交代“谁的奠仪也不能收”，体现贡力对其家人清廉自律的要求

D.本文通过意外迷路、偶人灵堂等系列事件，自然推动情节发展，构思精巧(2)文章2-4段运用插叙手法，补充交代了什么内容？请简要概括(3)贡力书记已经牺牲，作者是如何通过侧面烘托使其形象真实可感的？请简要分析(4)木炭火在文中反复出现，有何作用？请简要分析(5)小说结尾处，方位“忘记要去长沙开会的事了”，请结合全文，谈谈你对这一转变的理解4.阅读下面的文字，完成问题。

ㅤㅤ阅读一页页革命家书、瞻仰一面面自制红旗、观看一段段抗战影像，这些浸润着历史温度的暑期实践作业，正重塑着新时代青少年的精神世界，悄然突破传统的“读书写感”单一模式，走向多样化、沉浸式的新阶段。

ㅤㅤ红色作业的发展轨迹，折射出新时代学校德育方式的转型，呈现出更加立体多样的面貌。首先，作业形式日益扩展。文字书写不再是唯一选择，绘画、影像、调研、宣讲、创意设计等多种方式进入学生视野，青少年可根据兴趣特长选择表达路径，显著提升了红色教育的吸引力和包容度。第二，学习方式发生转变。学生从被动接受走向主动探究，从课堂走向社会，通过调查研究、社会实践、艺术创作亲身参与历史与文化再现，角色由知识听众转变为故事讲述者和价值传播者，红色教育也由纸面叙述延伸为实际行动，知识与体验彼此交织。更重要的是，作业价值功能得以拓展。它不仅传递历史知识，更滋养青少年精神世界：通过与革命故事对话理解信仰力量，通过家庭社区互动感受责任担当，通过同伴交流形成积极价值观。慢慢地，红色作业逐渐成为塑造青少年价值观与精神品格的重要机制。

ㅤㅤ相比于单纯的知识灌输，体验与表达是让红色作业走向深度共鸣的关键。

ㅤㅤ沉浸式体验往往是情感触发的起点。走进纪念馆、参观革命旧址、复刻历史场景，这些看似简单的行动，能让学生获得远比课本学习更真切鲜活的体验。体验之后，多维表达是进一步深化认知的重要环节。他们用镜头捕捉革命遗址影像，用画笔定格抗战老兵笑容，用歌声传递信仰力量，这不仅是对所见所感的记录，更是自我叩问与价值认同的过程。在作品完成的那一刻，思想触动便已转化为精神自觉。

ㅤㅤ更值得注意的是，表达并不止于个人层面。当作品通过校园公众号、社区展览、网络平台等渠道传播时，红色故事便“走出笔记本”，进入到更广阔的社会空间。在这一过程中，学生从单纯的“接受者”成长为“传播者”，不仅增强了成就感，也促使他们意识到，红色记忆的守护与传递不仅关乎个人修养，更是一种社会责任。由此，红色教育实现了从“自我教育”到“教育他人”的价值延展。

ㅤㅤ体验与表达相辅相成，构成了红色作业的“双重路径”。没有体验，就难以获得真切情感；没有表达，就难以完成价值升华。唯有两者紧密结合，红色教育才能真正入脑入心，在青少年的精神世界里留下长久印记。（《红色教育“落地生根”，需多方协作》有删改）活动一：理解核心概念(1)下列对“红色作业”相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.传统的红色作业，停留在阅读经典作品书写读后感的单一层面

B.红色作业已经突破知识传递的局限，转为以精神滋养为重心

C.多渠道传播学生红色作业，会增强学生成就感与社会责任感

D.体验与表达紧密结合的红色作业，才能让红色教育入脑入心。活动二：理清文章的思路(2)文章第二段的观点是什么？从哪几方面展开阐述的？请简要概括。

活动三：表达自己的观点(3)以下活动是如何促进红色教育“落地生根”的？请结合文本，谈谈你的看法。

为纪念长征胜利90周年，某校组织学生前往宁化开展“寻访红色足迹”实践活动，鼓励用绘画、影像等方式表达感悟，并遴选优秀作品在公众号展示5.阅读下面的材料，完成问题。

材料一：辉煌成就

2025年10月16日9时33分，随着长征八号甲运载火箭发射成功，长征系列运载火箭发射次数刷新为“600”。这六度“百次发射”，分别用时37年、7年多、4年多、2年9个月、2年、1年10个月。

这600次发射中，有诸多经典瞬间：1970年东方红一号升空，中国成为第五个将卫星送入太空的国家；2003年神舟五号发射实现中国载人航天突破；2008年神舟七号翟志刚出舱，挥动五星红旗；2013年嫦娥三号落月，“玉兔号”留下月尘足迹；2020年嫦娥五号带回1731克月球样品，实现月面采样返回；2023年北斗三号全球系统星座部署完成，点亮全球导航“中国星”。

（摘编自《“长征”冲云霄载梦探星河》）

材料二：技术支撑

从1999年开始神舟一号飞船成功飞上太空，长征二号F火箭就陆续执行了所有载人飞船和目标飞行器的发射任务，并且成功率达到了百分之百。那么长二F是如何做到这一点的呢？

首先，它拥有一个超级强大的“安全网”——逃逸救生系统。在长二F火箭的顶端，安装了一个形似避雷针的装置，叫做逃逸塔。在火箭发射后120秒内（即高度在0～39千米），一旦发生意外情况，逃逸系统主发动机将点火工作，将产生高达70余吨的推力，把飞船返回舱3秒内“拽”到1500米开外，帮助航天员逃生。火箭如果飞行顺利，会在飞行120秒时抛掉逃逸塔。如果火箭在发射后120～200秒（即高度在39～110千米）遭遇不测，剩下的4台高空逃逸发动机会瞬间完成点火工作，带航天员脱离险境。

其次，长二F配备了一套智能的“医生”——故障检测系统。这个系统负责实时监控火箭的关键参数，并能够自动判断火箭是否存在故障。一旦检测到可能危及航天员安全的严重问题，故障检测系统将自动发出逃逸信号，触发逃逸程序。

最后，长二F还有一套精密的“眼睛和耳朵”——遥测系统。这个系统用于监视助推器分离、级间分离、整流罩分离、船箭分离的过程，使地面控制中心人员能够直接“观看”到分离过程。

（摘自《长征二号F火箭：托举梦想的天梯》）

材料三：生活应用

领域航天技术来源生活应用技术效果舒适生活宇航员镜片耐磨涂层新型太阳镜耐刮擦性能提升10倍以上太空零压力宇航棉记忆海绵床垫自动调节形状，舒适支撑航天服高分子吸水树脂纸尿裤轻松吸收大量液体安全保障纳米气凝胶隔热材料新能源汽车电池减少火灾隐患空间站烟雾探测器公共场所烟雾报警器及时报警，助力逃生航天生命保障系统ICU重症监护系统守护患者生命（摘编自“中国科普”）班级将在中国航天日开展“长征薪火•逐梦星辰”主题班会，请你参与。

任务一：理解辨析(1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

______

A.长征系列运载火箭已六度完成百次发射，间隔时间持续缩短。

B.长征二号F的逃逸塔在火箭发射全过程用于保障航天员逃生。

C.长征二号F的故障检测系统可实时监控并自动判断火箭状态。

D.新能源汽车电池使用纳米气凝胶隔热材料，可降低火灾风险。

任务二：宣讲介绍(2)请结合材料二及下图信息，向同学们简要介绍长征二号F型运载火箭。

要求：抓住特征，条理清晰；100字左右。

任务三：感悟理解(3)班会尾声，请你结合三则材料，围绕活动主题“长征薪火•逐梦星辰”作总结发言，分享作为新时代青年的收获与感悟。四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。6.阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

材料二：

楚襄王问于宋玉曰：“先生其有遗行①欤？何士民众庶不誉之甚也！”

宋玉对曰：“唯，然，有之！愿大王宽其罪，使得毕其辞。客有歌于郢②中者，其始曰下里巴人③，国中属而和者数千人。其为阳阿薤露，国中属而和者数百人。其为阳春白雪，国中有属而和者，不过数十人。引商刻羽，杂以流徵④，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。

夫圣人瑰意琦行超然独处世俗之民又安知臣之所为哉？”（节选自《新序•杂事一》西汉•刘向）【注释】①遗行：有失检点的品行；②郢：楚国的国都；③下里、巴人：楚国歌曲名。下文阳阿、薤露、阳春、白雪亦是。④引商刻羽，杂以流徵（zhǐ）：这里用音级的复杂变化来形容音乐技巧的高超(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的位置填写下来

______

夫圣人A瑰意琦行B超然独处C世俗之民D又安知臣E之所为哉？(2)根据“方法提示”，解释下列加点字词。加点词语方法提示释义何士民众庶不誉之甚也成语印证。

毁誉参半。A誉：

______

使得毕其辞课内迁移。

录毕，走送之。《送东阳马生序》B毕：

______

国中属而和者数千人查阅词典选择义项。

①连接；②跟随；③同“嘱”，托付；④类。

《古汉语词典》C属：

______

(3)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①由此观之，王之蔽甚矣。

②是其曲弥高，其和弥寡(4)同样是臣子向君王陈说己见，邹忌与宋玉在说理方式上各有何高妙之处？请简要分析五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。7.阅读下面的宋诗，完成问题。即事（其一）①

文天祥

痛哭辞京阙，微行访海门。

久无鸡可听，新有虱堪扪②。

白发应多长，苍头③少有存。

但令身未死，随力报乾坤。【注】①即事：本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时。两年后他再次被俘，押送北上途中写下《过零丁洋》，最终就义于大都。②堪扪：可以触摸到。③苍头：仆人(1)颔联描写了诗人怎样的处境？请展开想象，写一段文字加以描述(2)文天祥在明代被追谥为“忠烈”。请结合本诗与《过零丁洋》相关诗句，谈谈你从中感受到的忠烈精神六、作文：本大题共1小题，共60分。8.阅读下面的材料，按要求写作。

ㅤㅤ如果做不了大树，就做一棵小草；如果做不了太阳，就做一颗星星；如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为山顶的青松，那就做山谷的小树。世界万物各得其所，只要找到自己的天地，便是最好的安排。

ㅤㅤ这段文字引发你怎样的思考或感悟？请以“做最好的自己”为题，写一篇文章。

ㅤㅤ要求：自选文体；自定文意；不要套作，不泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】沉舟侧畔千帆过病树前头万木春浊酒一杯家万里燕然未勒归无计但愿人长久千里共婵娟（若夫）日出而林霏开云归而岩穴暝【解析】答案：

（1）沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

（2）浊酒一杯家万里

燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）

（3）但愿人长久

千里共婵娟（注意“婵”的书写）

（4）（若夫）日出而林霏开

云归而岩穴暝

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】籍;镌;迸【小题2】一马当先【小题3】示例：把“雪尽马蹄轻”融入豁然开朗的心境，把“快走踏清秋”写进建功立业的豪情【小题4】示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔双目失明、全身瘫痪后，仍以笔为武器坚持创作；他以顽强意志战胜绝望，将个人生命献给革命理想，这正是“龙马精神”的生动体现——身处绝境依然昂扬向上，在束缚中迸发不屈的力量【解析】

（1）①“古jí”指古代书籍，应写作“古籍”；②“juān刻”指雕刻，应写作“镌刻”；③“bèng发”指猛然爆发，应写作“迸发”。

（2）根据后文“敢为人先、领跑时代”的提示，可填“一马当先”。

（3）仿写需延续“把……写进/融入……”句式，化用含“马”的古诗词，体现文化内涵。

（4）围绕“昂扬向上、奋发不屈”，结合名著人物具体经历与精神品质展开，需体现“结合内容”与“观点鲜明”的要求。

答案：

（1）①籍②镌③迸

（2）一马当先

（3）示例：把“雪尽马蹄轻”融入豁然开朗的心境，把“快走踏清秋”写进建功立业的豪情。

（4）示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔双目失明、全身瘫痪后，仍以笔为武器坚持创作。他以顽强意志战胜绝望，将个人生命献给革命理想，这正是“龙马精神”的生动体现——身处绝境依然昂扬向上，在束缚中迸发不屈的力量。

（1）本题考查汉字的字形。注意同音字、形似字的字形。

（2）本题考查成语的运用。注意结合语境，揣摩所用成语。

（3）本题考查句子的续写。做本题时，注意诗句的运用，丰富马的文化内涵。

（4）本题考查语言的运用。注意结合名著具体内容，观点鲜明，理由充分。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。3.【答案】【小题1】C【小题2】补充交代了方位的身份、来此的目的、行程安排以及他迷路的原因【小题3】作者通过村民的描述和贡力父母的交代来侧面烘托贡力书记的形象；村民描述贡力书记起早贪黑，建合作社，搞多种经营，帮助孤老头儿，可见他的勤劳和善良；贡力父母交代“谁的奠仪也不能收”，体现他的廉洁【小题4】木炭火在文中反复出现，起到了烘托气氛、推动情节发展和象征作用；烘托气氛：木炭火的温暖与方位的寒冷形成对比，烘托出方位的窘迫和村民的善良；推动情节发展：方位在木炭火边取暖，与村民交流，推动了情节的发展；象征作用：木炭火象征着贡力书记的温暖和善良，也象征着村民对贡力书记的怀念【小题5】方位“忘记要去长沙开会的事了”，是因为他被贡力书记的事迹所感动，对贡力书记的敬佩之情油然而生；他决定留下来，去采访村民，去贡书记常去的合作社和那个悬崖边拍照，让更多的人了解贡力书记的事迹，学习他的精神；这一转变体现了方位的转变和成长，也深化了文章的主题，即对贡力书记的敬佩和对他的精神的传承【解析】1.

本题考查文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，文中并没有明确信息表明贡力父母交代“谁的奠仪也不能收”是贡力对其家人清廉自律的要求，属于无中生有，该选项错误。

故选：C

2.

本题考查文章内容分析。第2段补充交代了方位的身份“摄影记者、摄影家协会的理事”，方位下午四点从羊蹄村出发，本应六点到达丰登镇却走岔了道。第3段补充交代了方位从省城长沙来此是为拍雪景，想以《白雪红路标》参加明年全国红色旅游影展，还提及明年省摄影家协会换届选举，他希望借此选上副主席。第4段补充交代了方位在湘赣两地采访拍照已半个多月，刚到羊蹄村就接到协会负责人电话，让他赶回长沙参加次日下午三点“深入火热生活，创作优秀作品”的座谈会

3.

本题考查文章内容分析。通过他人语言：村主任王子明及守灵村民讲述贡力书记的事迹，如“他来这里三年，起早贪黑，建立农村合作社，搞多种经营，硬是让村民脱了贫”“他住在一个孤老头儿家，不但掏钱交伙食费，还为老人做饭洗衣、修理房屋、陪去看病，比儿孙还孝顺”“贡书记口吹哨子，手握小红旗在车前步行引路……跌下了几十米高的悬崖”等，从不同方面展现贡力书记一心为民、尽职尽责、关爱百姓的形象。通过他人行为：村民们为贡力书记守灵、唱夜歌子，以及贡力父母交代不收奠仪，这些行为都侧面烘托出贡力书记深受村民爱戴和尊敬，体现他高尚的人格。贡力父母交代“谁的奠仪也不能收”，体现他的廉洁

4.

本题考查文章内容分析。环境方面：“方位坐到一大盆木炭火边，顿感周身暖和”烘托了气氛，木炭火提供温暖，与外界寒冷孤寂的环境形成对比，让方位感受到一丝温暖。情节方面：木炭火的出现推动了情节发展，方位在木炭火边与村民交流，从而了解到贡力书记的事迹。象征方面：结尾“铜盆里的木炭火烧得旺旺的，像一盆怒放的红莲花”，木炭火象征着贡力书记一心为民、无私奉献的精神，这种精神如旺盛的炭火般炽热，给方位带来心灵的触动

5.

本题考查文章内容分析。被贡力精神触动：方位听了贡力书记为村里脱贫致富起早贪黑、建立合作社，关爱孤寡老人，甚至为给货车引路而牺牲等事迹后，内心受到极大触动。贡力书记无私奉献的精神与他之前一心追求影展入选、协会副主席职位的功利想法形成鲜明对比，使他认识到更有价值的东西。思想发生转变：在了解贡力书记的事迹过程中，方位的思想得到升华，他意识到相比参加座谈会介绍经验，宣传贡力这样的好书记更有意义，所以他忘记了去长沙开会的事，决定留下来采访村民、拍照，让更多人学习贡力书记的精神。4.【答案】【小题1】B【小题2】观点：红色作业的发展轨迹，折射出新时代学校德育方式的转型，呈现出更加立体多样的面貌；从三个方面展开阐述：一是作业形式日益扩展，不再局限于文字书写，新增绘画、影像等多种表达形式；二是学习方式发生转变，学生从被动接受知识变为主动探究实践，从知识听众转变为价值传播者；三是作业价值功能得以拓展，不仅传递历史知识，更能滋养青少年精神世界，塑造价值观与精神品格【小题3】示例：①组织学生前往宁化寻访红色足迹，让学生身临其境获得沉浸式体验，触发内心情感，这是红色教育的起点；②鼓励用绘画、影像等方式表达感悟，通过多维表达深化学生对长征精神的认知，完成自我价值认同；③遴选优秀作品在公众号展示，让红色故事走出个人层面，实现多渠道传播，学生从接受者变为传播者，增强成就感与社会责任感，推动红色教育落地生根【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ACD.正确；

B.有误，根据第②段“它不仅传递历史知识，更滋养青少年精神世界”可知，原文用“不仅……更……”的递进关系，说明红色作业同时具备“传递历史知识”和“滋养精神世界”两项功能，只是更侧重后者的价值，并没有表述“已经突破知识传递的局限”，也没有提及“转为以精神滋养为重心”，选项表述篡改了原文的逻辑关系，属于过度解读。

故选：B。

（2）本题考查观点分析。段落核心观点：根据第②段第一句可知，这句话是本段的总起句，后文所有内容都是围绕这句话展开的分点阐述，因此这句话就是本段的核心观点。梳理段落的阐述层次，本段用“首先”“第二”“更重要的是”三个标志性词语，分三个方面对观点展开了阐述：第一方面，根据第②段第二、三句可知，第一个阐述的维度是红色作业的形式实现了扩展，打破了过去文字书写的单一局限，新增了多种贴合学生兴趣的表达形式。第二方面，根据第②段第四、五句可知，第二个阐述的维度是学生的学习方式发生了根本转变，从过去被动接受知识的听众，变成了主动探究、亲身实践的传播者，实现了知识与体验的结合。第三方面，根据第②段第六、七、八句可知，第三个阐述的维度是红色作业的价值功能实现了拓展，从单纯的传递历史知识，延伸到了滋养青少年精神世界、塑造价值观与精神品格的层面。

（3）本题考查阅读看法。第一个环节，组织学生前往宁化开展“寻访红色足迹”实践活动。根据第④段第一、二句可知，前往宁化寻访红色足迹，属于走进革命旧址的沉浸式体验活动，能让学生跳出课本的文字描述，身临其境地感受长征的历史背景，获得比课堂学习更真切、更鲜活的体验，触发学生对长征精神、红色历史的情感共鸣，这是红色教育能够真正触动学生的起点。第二个环节，鼓励学生用绘画、影像等方式表达感悟。根据第②段第二、三句，以及第④段第三、四、五可知，用绘画、影像等方式表达感悟，属于文本强调的“多维表达”，既打破了传统文字书写的单一局限，贴合学生的兴趣特长；学生在创作作品的过程中，不仅记录了自己的所见所感，更完成了对长征精神的自我叩问与深度理解，实现了从思想触动到精神自觉的转化，深化了红色教育的效果。第三个环节，遴选优秀作品在公众号展示。根据第⑤段可知，在公众号展示优秀作品，属于文本提及的多渠道传播，让学生创作的红色内容走出了个人笔记本，进入了更广阔的社会空间，学生也从红色教育的接受者，成长为红色故事的传播者，既在传播过程中获得了成就感，也真正理解了守护、传递红色记忆的社会责任，让红色教育实现了从“自我教育”到“教育他人”的价值升华，真正做到落地生根。示例：①实地开展“寻访红色足迹”实践活动，为学生搭建了沉浸式的红色体验场景，让学生跳出课本的文字限制，亲身走进长征相关的革命旧址，触摸真实的历史痕迹，获得比课堂学习更鲜活的历史感受，触发对长征精神的深层情感共鸣，为红色教育筑牢了情感根基。②用绘画、影像等多元形式表达感悟，打破了传统读后感的单一表达局限，学生在创作作品的过程中，将自己的所见所闻、所思所感转化为具体的作品，既是对红色历史的二次梳理与深度理解，也是对红色信仰的自我认同，让红色教育从被动的知识灌输，变成了学生主动的精神内化。③在公众号展示优秀作品，为学生的红色创作搭建了公开的传播平台，让学生的个人感悟变成了面向大众的红色传播内容，学生也从红色教育的学习者，转变为红色精神的传播者，既在传播中收获了成就感，也深刻理解了传承红色文化的社会责任，让红色教育实现了从个人内化到社会传播的延伸，真正在学生心中落地生根。

答案：

（1）B

（2）观点：红色作业的发展轨迹，折射出新时代学校德育方式的转型，呈现出更加立体多样的面貌。从三个方面展开阐述：一是作业形式日益扩展，不再局限于文字书写，新增绘画、影像等多种表达形式；二是学习方式发生转变，学生从被动接受知识变为主动探究实践，从知识听众转变为价值传播者；三是作业价值功能得以拓展，不仅传递历史知识，更能滋养青少年精神世界，塑造价值观与精神品格。

（3）示例：①组织学生前往宁化寻访红色足迹，让学生身临其境获得沉浸式体验，触发内心情感，这是红色教育的起点；②鼓励用绘画、影像等方式表达感悟，通过多维表达深化学生对长征精神的认知，完成自我价值认同；③遴选优秀作品在公众号展示，让红色故事走出个人层面，实现多渠道传播，学生从接受者变为传播者，增强成就感与社会责任感，推动红色教育落地生根。

本文讲述新时代红色暑期实践作业突破传统单一模式，走向多样化、沉浸式发展；它折射学校德育转型，在形式、学习方式、价值功能上全面升级。文章指出体验+表达是红色作业引发深度共鸣的关键：沉浸式体验触发真情，多维创作表达深化认知、完成价值内化；作品线上线下传播，更让学生从红色知识接受者变身传承传播者，实现从自我教育到影响他人的价值延伸，二者相辅相成，助力红色教育真正扎根青少年内心、滋养精神品格。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。5.【答案】【小题1】B【小题2】长征二号F型运载火箭顶端装有逃逸塔，有逃逸救生系统保障航天员逃生；配备故障检测系统，能实时监控并自动判断火箭状态；还有遥测系统，可监视分离过程，是托举梦想的天梯。【小题3】同学们，从长征系列运载火箭六度“百次发射”间隔不断缩短，到长征二号F火箭凭借多项技术保障载人航天，再到航天技术广泛应用于生活，我们能感受到中国航天的辉煌成就。作为新时代青年，我们要传承航天精神，逐梦星辰大海。【解析】1.

ACD.正确；

B.有误，结合材料二“在火箭发射后120秒内（即高度在0～39千米），一旦发生意外情况，逃逸系统主发动机将点火工作……火箭如果飞行顺利，会在飞行120秒时抛掉逃逸塔。如果火箭在发射后120～200秒（即高度在39～110千米）遭遇不测，剩下的4台高空逃逸发动机会瞬间完成点火工作，带航天员脱离险境”可知，长征二号F的逃逸塔并非在火箭发射全过程用于保障航天员逃生，该项表述错误。

故选：B。

2.

结合材料二“首先，它拥有一个超级强大的‘安全网’——逃逸救生系统。在长二F火箭的顶端，安装了一个形似避雷针的装置，叫做逃逸塔”“其次，长二F配备了一套智能的‘医生’——故障检测系统。这个系统负责实时监控火箭的关键参数，并能够自动判断火箭是否存在故障”“最后，长二F还有一套精密的‘眼睛和耳朵’——遥测系统。这个系统用于监视助推器分离、级间分离、整流罩分离、船箭分离的过程，使地面控制中心人员能够直接‘观看’到分离过程”以及图片“图3：长征2号F型运载火箭示意图”等信息，可简要介绍为：长征二号F型运载火箭顶端装有逃逸塔，有逃逸救生系统保障航天员逃生；配备故障检测系统，能实时监控并自动判断火箭状态；还有遥测系统，可监视分离过程，是托举梦想的天梯。

3.

结合材料一“这六度‘百次发射’，分别用时37年、7年多、4年多、2年9个月、2年、1年10个月”“这600次发射中，有诸多经典瞬间”可知，中国航天取得了辉煌成就；结合材料二“首先，它拥有一个超级强大的‘安全网’——逃逸救生系统”“其次，长二F配备了一套智能的‘医生’——故障检测系统”“最后，长二F还有一套精密的‘眼睛和耳朵’——遥测系统”可知，长征二号F火箭凭借多项技术保障载人航天；结合材料三“领域”“航天技术来源”“生活应用”“技术效果”可知，航天技术广泛应用于生活。据此可围绕活动主题“长征薪火•逐梦星辰”作总结发言，分享作为新时代青年的收获与感悟即可。

这是一组关于中国航天的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析；第二题考查对材料内容的理解与概括；第三题考查总结发言。

信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。6.【答案】【小题1】BCD【小题2】赞誉;完成;跟随【小题3】①从这一点来看，大王受的蒙蔽太严重了；②这说明他的歌曲格调越高雅，能跟着唱和的人就越少【小题4】邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受；宋玉用“歌曲越高深，能跟着唱和的人越少”作比喻，说明自己品行高雅、志向不凡，因而不被世俗之人理解；既巧妙回应了楚王的质疑，又含蓄表明自己并非品行有亏，而是曲高和寡，既维护了自身，又不失对君王的恭敬【解析】1.

本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：圣人有着卓越的思想、不凡的品行，超然独立于世人之外，那些平庸的世俗之人，又怎能理解我的所作所为呢！据此断句为：夫圣人瑰意琦行/超然独处/世俗之民/又安知臣之所为哉！

故选：BCD

2.

本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.毁誉参半：毁谤和赞誉各占一半。句意为：为什么士人和百姓们对你非议得这么厉害呢！誉：赞誉。

B.录毕，走送之：抄完之后，跑着送还。句意为：让我能把话说完。毕：完成。

C.句意为：都城里跟着他唱和的有几千人。属：跟随

3.

本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：由此，从这一点；甚，很。句意为：从这一点来看，大王受的蒙蔽太严重了。

②中重点词语有：弥，越；寡，少。句意为：这说明他的歌曲格调越高雅，能跟着唱和的人就越少

4.

本题考查内容理解和分析。

【材料一】中，邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，从生活小事推至治国大事，让齐王认识到纳谏的重要性。邹忌取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。【材料二】中，宋玉借歌者曲目等级划分听众群体，隐喻自身才德如“阳春白雪”般高卓，非庸碌之辈可企及；看似承认“不誉”，实则通过贬低质疑者的鉴赏能力，将舆论压力转化为彰显个人品格的契机，实现被动辩解到主动立论的转变。

答案：7.【答案】【小题1】示例：颔联描写了诗人逃亡途中环境荒僻、生活困顿的处境：诗人身处荒无人烟之地，久无鸡鸣，隔绝尘世；衣衫破旧肮脏，身上生虱，艰苦难耐【小题2】示例：从本诗“但令身未死，随力报乾坤”与《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中，能感受到文天祥忠诚爱国、坚贞不屈、舍生取义的忠烈精神【解析】（1）本题考查形象意境。

颔联“久无鸡可听，新有虱堪扪”描写了诗人逃亡途中环境荒僻、生活困顿艰苦的处境。诗人一路隐姓埋名，辗转于荒郊野岭之间，已经很久听不到鸡鸣声了——周遭没有人烟，只有萧瑟的风声和偶尔的虫鸣，连日常的烟火气都消散殆尽。身上的衣物早已破旧不堪，连日奔波又没条件清洁，皮肤上已经能摸到虱子在爬动，又痒又烦。他蜷缩在简陋的破屋角落，又饿又累，只觉得前路漫漫，连最基本的生活保障都成了奢望，唯有心中的报国信念支撑着他继续前行。（2）本题考查词句赏析。

“但令身未死，随力报乾坤”一句，体现出文天祥即便身处逃亡困境、生死未卜，也依然心怀家国，只要一息尚存，就要尽全力报效国家的决心。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”更是直接抒发了他舍生取义、以死明志的豪情，将个人生死与民族气节紧密相连。从这些诗句中，我们能感受到文天祥忠诚爱国、坚贞不屈、视死如归的忠烈精神，他将家国大义置于个人生死之上，用生命践行了对国家的忠诚。

答案：

（1）示例：颔联描写了诗人逃亡途中环境荒僻、生活困顿的处境：诗人身处荒无人烟之地，久无鸡鸣，隔绝尘世；衣衫破旧肮脏，身上生虱，艰苦难耐。

（2）示例：从本诗“但令身未死，随力报乾坤”与《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中，能感受到文天祥忠诚爱国、坚贞不屈、舍生取义的忠烈精神。

译文：

痛哭着辞别京城，隐姓埋名寻访海门。很久听不到鸡叫（形容环境荒僻、消息隔绝），身上又生出了可以摸到的虱子（形容旅途艰苦）。我的白发应该又添了许多，曾经跟随的仆人也没剩下几个了。只要我还没有死，就要尽自己的力量报效国家。

《即事•其一》是文天祥在第一次被俘逃脱流亡途中所作的诗作。当时他历经战乱、颠沛流离，家国破碎、自身处境艰险，但依然心怀报国之志。这首诗既记录了他逃亡途中的凄凉处境，也抒发了自己矢志报国的决心，是其忠烈精神的生动体现。

诗词赏析理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。8.【答案】做最好的自己

“如果做不了大树，就做一棵小草；如果做不了太阳，就做一颗星星……”老师的话如同一束光，照亮了我心中那段迷茫的日子。

曾经，我特别羡慕班上的小美。她不仅学习成绩优异，每次考试都名列前茅，而且多才多艺，绘画比赛拿过奖，舞蹈表演也总是主角。而我，成绩平平，也没有什么突出的才艺，就像一只丑小鸭，在她面前黯然失色。

我努力地想要改变自己，模仿小美的学习方法，报名参加各种兴趣班，希望能像她一样光芒四射。然而，结果却不尽如人意。我的成绩没有提高，兴趣班的学习也让我疲惫不堪，我变得更加自卑和迷茫。

直到有一天，学校组织了一场运动会。我原本不想参加，觉得自己没有任何运动天赋。但老师鼓励我说：“每个人都有自己的闪光点，也许在运动场上，你能发现自己不一样的一面。”在老师的劝说下，我报名参加了长跑项目。

比赛那天，我站在起跑线上，心里既紧张又期待。随着一声清脆的哨响，选手们如离弦之