2026年河南省信阳市中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河南省信阳市中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.古诗文默写。

河南的山水，是镌刻在诗卷中的壮丽篇章。这里有王维笔下“①

，②

”（《使至塞上》）的塞外奇观，其开阔雄浑，一如豫西的黄土高原；崔颢笔下“③

，④

”（《黄鹤楼》）的晴川历历，也映照着中原大地的开阔与明媚。杜甫登临泰山，借“⑤

，⑥

”（《望岳》）抒发了攀登绝顶的壮志，这份豪情与太行、伏牛诸山的巍峨气魄一脉相承。而陶渊明“⑦

，⑧

”（《饮酒（其五）》）的悠然心境，又何尝不是中原山水所滋养出的那份淡泊与从容。二、综合题：本大题共1小题，共4分。2.阅读下面语段，回答问题。

太行山这个名字，就像一个恒久的印记，封印着这个民族共通的血性，哪怕从未目睹过它的芳容，但只要提起，就有无数关于民族历史的记忆。从峰①（颠

巅）俯视，太行山层层攀升，如同石梯，仿佛拾级而上就能抵达天国胜境。不知道当年的愚公是不是受到这种雄壮气势的感染，才坚定地作出选择，锲而不舍地搬走大山，去拥抱更广阔的远方。站在时光的两端，隔着千年岁月，这里的人们向愚公致敬，移山破壁的本能鼓励着他们在悬崖②（峭

峤）壁上开凿出新的奇迹。(1)语段加点字中的三个字怎么读？请你作出选择（______

）

A．xuè

shè

qièB．xiě

shí

qièC．xuè

shí

qìD．xiě

shè

qì(2)语段中两个横线处分别选用哪个字？请工整书写。

①______

②______三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。3.何谓勇敢？勇敢的人就是在可以放弃时，却仍选择坚持的人。你认为下面的哪一个人物能称得上“勇敢”？结合相应的故事情节简述理由。

①在枯松涧被火灼烧的孙悟空（《西游记》）

②在桃花村助人解忧的鲁智深（《水浒传》）

③在小人国反对侵略的格列佛（《格列佛游记》）

④在桑菲尔德得知真相的简·爱（《简·爱》）四、综合性学习：本大题共2小题，共10分。4.阅读下面关于“VR云游红旗渠”的材料，完成任务。

材料：

近年来，河南省文旅部门推出了“VR云游红旗渠”数字体验项目。游客通过佩戴VR设备，即可“身临其境”地行走在渠岸之上，俯瞰“人工天河”穿行于太行山间的壮丽景象，甚至可以“亲身参与”当年的开山凿石场景，感受“铁姑娘”打钎的艰辛。该项目将厚重的红色历史与前沿的数字科技相结合，让红旗渠精神在新时代得到了创新性传承与传播(1)请为“VR云游红旗渠”项目设计一条宣传语，以吸引年轻人参与体验。

要求：体现科技与红色精神的结合，语言简洁有号召力，不超过20字(2)有同学认为，线上“云游”无法替代实地探访的深刻体验。你是否同意？请结合材料，谈谈你的看法5.在“豫见山水”研学成果展上，你所在的小组准备制作一期关于“黄河流域生态保护”的展板，已搜集到下方两幅图片。请你观察图片，完成题目。

图片描述：

图一：航拍镜头下的黄河郑州段。河面宽阔，水色浑浊但奔流平稳，两岸是整齐的生态防护林带，远处现代化城市天际线清晰可见。图片配文：“大河安澜，岁岁平安”。

图二：黄河湿地保护区特写。画面中鸟类翔集（依稀可辨天鹅、白鹭等），芦苇丛生，水草丰美，一片生机盎然的自然景象。图片配文：“候鸟天堂，生命乐园”(1)请结合两幅图片及配文，提炼出它们共同展示的主题(2)请参考图片内容，为你小组的展板撰写一段结语，号召大家共同保护母亲河。

要求：①体现“山水河南”的生态之美；②至少使用一种修辞手法；③语言流畅，富有感染力；④不超过800字五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。6.阅读下文，完成下面小题。父亲的影子

①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，就大把大把地往我口袋里塞。村里的小孩都极羡慕我。他们都问我，他们为啥都喜欢你，不喜欢我？我说，我也不知道。

②后来我知道了。

③有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。我以为他怕我，便追他。石头站在那儿对我说，你别以为我打不过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好了我妈的病，还没收钱。小子，别太猖狂了，村里所有的小孩都是让你。

④混到了高中毕业，父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。父亲拿我一点办法也没有。我就是不想做赤脚医生，有时半夜都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。刮风下雨的冬天也得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪。

⑤其实我不跟父亲学医主要还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比。

⑥父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。

⑦我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说，陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子，唉！那些人竟都叹气，还用那种怪怪的眼神看我。

⑧为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有铤而走险地去偷。

⑨但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是湖棚嘴村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的儿子吧？我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医生的儿子。警察来了，那人给警察一个劲赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他说，今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲给了我药，还给我打了针。我一辈子都记得你父亲，你应该做你父亲一样的人。

⑩我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去。因为马锐坐在最后，伤得最轻。他醒来后，报了“120”，把我们两个送到医院。医院竟要先收五千元押金，马锐口袋里只有几十块钱。马锐一见医生就说，认识陈茂林医生不？一连问了十几个医生，才有一个医生说，你是说湖棚嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马锐说，他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了急救室。

⑪我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。如果不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像你父亲一样的好医生。

⑫出院后，我来到了省城。我不想再混日子，四处找工作，却找不到。小偷小摸的事，再也不愿干了。我只有捡破烂卖，晚上就睡立交桥下。

⑬后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去了。负责招聘的人见我落魄的样，只说了两个字，不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句，你认识陈茂林医生不？我是他儿子。我说这话一点也不抱希望。哪知奇迹就出现了，他说，你真是陈医生的儿子？我点点头。他很激动，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费，他眼里泪光闪闪的。

⑭我便留下来了。

⑮过年时，我回家了，我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。

⑯我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。

（有删改）(1)请简要概括“我”为了摆脱父亲的影子，分别做了哪些事？(2)结合上下文，分析第⑨段中“我不出声”这一细节反映了“我”当时怎样的心理？(3)请结合文章内容分析作者是如何通过“我”和村人的表现，侧面描写刻画父亲这一形象的？(4)结合全文，谈谈你对标题“父亲的影子”含义的理解7.阅读下文，完成小题。

【文本一】

《人工智能的技术原理与发展演进》（节选）①人工智能，简称AI，是一门旨在使机器模拟、延伸和扩展人类智能的技术科学。它并非单一技术，而是融合了计算机科学、数学、神经科学等多学科的交叉领域，核心目标是让机器具备感知、推理、学习、决策等能力。与传统程序不同，AI系统不依赖固定指令，而是通过数据训练自主优化模型。

②人工智能的发展大致分为三个阶段。第一阶段是符号智能阶段，依靠人工编写逻辑规则，能完成简单推理，但缺乏学习能力。第二阶段是机器学习阶段，算法从海量数据中提取规律，实现图像识别、语音转写等功能。第三阶段是深度学习阶段，依托深度神经网络，AI在图像、语音、自然语言处理等领域实现重大突破，甚至在部分任务上超越人类。目前，研究者正朝着通用人工智能努力，试图打造具备全面认知能力的智能系统。

③人工智能系统的运行离不开三大核心支柱：数据、算法、算力。数据是AI的基础，高质量数据决定AI性能上限。算法是AI的大脑，传统算法侧重逻辑判断，深度学习模拟人脑结构，大幅提升复杂任务处理能力。算力则是AI的动力，高性能芯片、云计算为训练与推理提供支撑。

【文本二】

《人工智能在现代社会中的应用与价值》（节选）①在科技高速发展的今天，人工智能已融入社会肌理，改变着生产、生活与学习模式。

②医疗健康是人工智能落地最深入、社会价值最突出的领域。在影像诊断方面，AI算法能快速分析CT、核磁影像，精准识别病灶，准确率接近资深医师，大幅缩短诊断时间。在药物研发领域，AI通过模拟分子结构，将数年研发周期缩短至数月，显著降低成本。智能健康监测设备则推动医疗从被动治疗转向主动预防。

③教育领域因AI发生深刻变革。传统教育以统一授课为主，难以兼顾个体差异，AI实现了教育的个性化与精准化。智能教育平台分析学习轨迹，定位薄弱点，生成专属方案；智能辅导系统为学生提供全天候支持。对教师而言，AI自动批改作业、分析教学效果，减轻重复性工作，让教师专注教学设计与情感沟通。

④交通出行因AI变得更安全、高效。AI与大数据、物联网结合，构建智能交通系统，优化信号灯、监测车流量，有效缓解拥堵。自动驾驶通过环境感知、路径规划，大幅降低人为事故风险。工业生产中，智能工厂实现生产自动化、柔性化、智能化，推动制造业向高端化转型。

【文本三】

《人工智能的伦理挑战与未来发展》（节选）①人工智能的快速崛起，为人类社会带来前所未有的机遇，也引发一系列伦理、安全与社会问题。

②人工智能带来的首要挑战是数据隐私与信息安全。AI运行依赖海量个人数据，若缺乏严格监管，极易出现泄露、滥用等问题。深度伪造技术的普及，使虚假音视频难以辨别，被用于造谣、诈骗，威胁社会信任与公共安全。

③算法公平与伦理偏见是另一大挑战。AI算法由人类设计，训练数据源于现实，社会中的偏见可能被算法放大。在招聘、贷款、司法评估等场景中，带偏见的系统可能做出不公决策，加剧歧视。“算法黑箱”让人类难以解释决策逻辑，责任界定更加困难。

④人工智能对就业结构与社会关系的冲击同样值得关注。自动化、智能化不断提升，重复性岗位面临被替代风险。尽管AI会创造新职业，但技能转型周期与就业压力可能带来短期社会阵痛。同时，人机互动增多，人与人真实交流减少，情感联结、价值认同等人文问题随之显现。

⑤面对挑战，人工智能必须坚持规范与创新并行，走安全、可控、普惠的发展道路。完善法律法规与伦理准则，研发可解释、可信任的技术，加强技能培训，坚持以人为本，才能实现人机和谐共生(1)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（______

）A.人工智能是多学科交叉的技术科学，核心是让机器具备感知、学习、决策等能力，通过数据训练自主优化模型

B.人工智能发展经历了符号智能、机器学习、深度学习三个阶段，目前已实现通用人工智能，具备全面认知能力

C.人工智能在医疗领域可辅助影像诊断、缩短药物研发周期，在教育领域可实现因材施教，推动教育资源均衡

D.人工智能在带来便利的同时，也面临数据隐私、算法偏见、就业冲击等伦理挑战，需在规范与创新中健康发展(2)请简要分析文本一《人工智能的技术原理与发展演进》的说明思路(3)请结合文本二、三，谈谈你对“人工智能是一把双刃剑”这一观点的理解六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。8.阅读下面两个文段，完成小题。

【甲】

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫①。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻②为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”（节选自《韩非子•喻老》，有删改）【注释】①睫：眼睫毛。②庄蹻（jué）：楚国的大盗(1)下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（______）A.“吾妻之美我者”中的“美”，是“认为……美”的意思，属于形容词的意动用法

B.“王之蔽甚矣”中的“蔽”，是“蒙蔽”的意思，与“遮蔽”的“蔽”意思相同

C.“期年之后”中的“期”，是“满、周”的意思，此处“期年”指满一年

D.“臣患智之如目也”中的“患”，是“担忧、忧虑”的意思，与“患得患失”的“患”意思相近(2)把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王(3)甲文段中，邹忌是如何成功劝谏齐威王的？请结合文章内容，从劝谏方法的角度简要分析(4)邹忌和庄子都运用“类比”的方法成功劝谏了君主。请结合甲乙两文的具体内容，比较分析他们劝谏的“切入点”有何异同七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。9.阅读下面这首诗，回答问题。虎丘寺（唐）张籍望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根②。老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。【注】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。

不同人望月有不同的感受。结合本诗中的相关句子与链接材料，简述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。

【链接材料】

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头（明月几时有）》八、作文：本大题共1小题，共50分。10.

答案和解析1.【答案】大漠孤烟直长河落日圆晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲会当凌绝顶一览众山小采菊东篱下悠然见南山【解析】答案：

①大漠孤烟直（重点字：孤）

②长河落日圆

③晴川历历汉阳树（重点字：历）

④芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：萋鹦鹉洲）

⑤会当凌绝顶（重点字：凌）

⑥一览众山小（重点字：览）

⑦采菊东篱下（重点字：篱）

⑧悠然见南山（重点字：悠）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】A【小题2】巅;峭【解析】1.

“血”读作“xuè”，“拾”读作“shè”，“锲”读作“qiè”。

故选：A。

2.

峰巅：山顶。

峭壁：陡直的山崖。3.【答案】示例一：选择①。孙悟空在枯松涧遭遇红孩儿的三昧真火，火势凶猛，连四海龙王都难扑灭，他本可撤退求援，却为救师父强忍灼痛，甚至被烧得“火气攻心，三魂出舍”。后请观音以净瓶收服红孩儿，终解唐僧之困。孙悟空面对强大的敌人和极度的痛苦时，依然选择坚持保护师父。因此孙悟空称得上“勇敢”。

示例二：选择②。鲁智深途经桃花村，闻听周通要强娶刘太公之女，他本可一走了之，却毅然假扮新娘藏于帐中，痛打周通并逼其立誓退婚。面对李忠劝说，他仍坚持“须得刘家女婿亲来赔礼”方休。鲁智深路见不平便拔刀相助的侠义，尽显其疾恶如仇的英雄本色。因此鲁智深称得上“勇敢”。

示例三：选择③。格列佛在小人国以巨人之躯阻止邻国舰队入侵，本可一举摧毁敌军，却仅将船只拖至安全处，拒绝了国王彻底消灭敌国的无理要求。格列佛在占据绝对优势的时候仍恪守人道底线，这一选择展现其超越战争的文明坚守，是反侵略战争中的道德英雄。因此格列佛称得上“勇敢”。

示例四：选择④。简·爱在桑菲尔德得知罗切斯特已有疯妻，她本可装作不知此事，以获得罗切斯特的深爱和遗产，但她却坚持离开罗切斯特。简·爱在爱情与尊严间选择坚守自我，塑造了追求精神独立的现代女性形象。因此简·爱称得上“勇敢”。【解析】首先结合原著故事情节概括人物的“勇敢”行为：

①孙悟空：唐僧师徒行至枯松涧火云洞，师父被红孩儿掳走。孙悟空为救师父，与红孩儿大战，却被对方的三昧真火焚烧，“火气攻心，三魂出舍”，陷入极度危险之中。此时他完全可以自保撤离，暂时放弃营救，但他心系师父安危，不肯退缩，强忍伤痛积极寻求对策，最终请来观音菩萨收服红孩儿，成功救出师父。他坚持与妖魔对抗，始终不放弃西行取经、保护师父的使命，在可以放弃时依然选择坚持。

②鲁智深：鲁智深路过桃花村，借宿刘太公家时，得知桃花山二头领周通要强娶刘太公之女，刘家无力反抗、十分恐慌。鲁智深本与此事无关，完全可以不闻不问、径直离去，不必惹祸上身。但他路见不平，毅然选择出手相助，假扮新娘躲在帐中，痛打前来抢亲的周通，又以理劝说，最终化解了这场逼婚危机。他在可以置身事外时，仍坚持主持公道、仗义救人。

③格列佛：格列佛在小人国期间，邻国布莱夫斯库准备大举入侵，小人国危在旦夕。格列佛本可冷眼旁观、保全自身，却主动挺身而出，冒险潜入海中，用绳索和钩子将敌国的整个舰队拖回了利立普特，未让小人国损失一兵一卒就化解了亡国危机。后来国王想趁机彻底消灭邻国，发动不义侵略，格列佛不愿助纣为虐，即便可能触怒国王、失去优待，也坚持反对不义战争，坚守和平与正义。

④简·爱：简·爱与罗切斯特即将举行婚礼，满心期待幸福生活，却突然得知对方已有一位疯癫的妻子还在世。她深爱着罗切斯特，完全可以选择隐忍留下，过上安稳富足的生活。但简·爱不愿放弃人格尊严，屈身做依附者，在情感与现实的巨大痛苦中，依然坚持自己的原则，毅然离开桑菲尔德，坚守独立平等的人格。

然后围绕“勇敢”的内涵——在困难或诱惑面前依然坚持原则、不畏艰险，选择一个最能体现“勇敢”精神的人物，结合原著故事情节，分析其行为背后所体现的坚持、担当、无畏或坚守原则等品质，阐述理由。

示例一：选择①。孙悟空为救被红孩儿掳走的师父，在枯松涧与其大战，遭三昧真火灼烧，险些丧命。他本可自保撤离，却始终坚持救师西行的使命，即便身受重伤也不退缩，继续设法对抗妖魔，在能放弃时仍坚守责任，十分勇敢。

示例二：选择②。鲁智深路过桃花村，得知刘太公之女将被周通强娶。此事与他无关，本可径直离去，却选择路见不平、挺身而出。他假扮新娘痛打抢亲的周通，为刘家解除危难，在可置身事外时仍坚持主持公道，尽显勇敢。

示例三：选择③。格列佛在小人国时，邻国入侵，他本可冷眼旁观，却冒险拖走敌舰退敌。国王欲彻底消灭邻国、发动不义战争，他本可顺从求荣，却坚持反对侵略、坚守正义，不惧触怒君主，在能妥协时仍坚守道义，堪称勇敢。

示例四：选择④。简·爱即将与罗切斯特成婚，却得知他已有疯妻。她深爱对方，本可委曲求全留下，却不愿放弃尊严。即便内心痛苦万分，她仍毅然离开桑菲尔德，在可妥协依附时，仍坚持自我与独立人格，是精神上的勇敢。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。

《简·爱》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女简·爱坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象。《格列佛游记》通过讲述英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国及马（慧骃）国等地的经历，揭露并批判了英国统治阶级的腐朽和罪恶，同时在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。4.【答案】【小题1】示例：穿越虚拟时空，亲历“天河”精神【小题2】示例：我认为两者互为补充；“云游”利用VR技术，突破了时空限制，提供了沉浸式的历史场景模拟，是面向大众、特别是年轻人进行红色教育的高效、新颖形式；但实地探访所带来的真实环境触感、历史现场氛围和由此激发的深刻情感共鸣，是线上体验难以完全复制的；“云游”可作为实地探访的预备和延伸【解析】（1）本题需紧扣VR科技与红旗渠红色精神两大核心，面向年轻群体，打造简洁有号召力、不超20字的宣传语，兼顾科技感与红色传承，吸引年轻人参与体验即可。

示例1：VR解锁红旗渠，科技传承渠魂

示例2：云端踏渠行，科技悟太行渠魂

示例3：元宇宙逛红旗渠，科技传红色精神

（2）本题需先明确立场，结合材料中VR项目的科技优势与实地探访的体验特点，辩证分析两者价值，逻辑清晰即可。

示例：我认为线上“云游”是红旗渠精神传承的创新载体，虽无法完全替代实地探访，但绝非可有可无的替代项。VR云游打破了时空与地域的壁垒，让天南海北的年轻人无需远行，就能沉浸式走进红旗渠的历史场景，亲身感受开山凿石的艰辛，用数字科技为厚重的红色历史注入年轻活力，让红旗渠精神以更易被年轻人接受的方式广泛触达。而实地探访带来的脚踏渠岸的厚重感、太行山间的现场氛围感，是线上虚拟体验无法复刻的，能催生更深刻的情感共鸣与精神洗礼。二者形成“线上引流种草、线下深度感悟”的良性联动，让红旗渠精神的传承既有广度，更有深度。

答案：

（1）示例：穿越虚拟时空，亲历“天河”精神。

（2）示例：我认为两者互为补充。“云游”利用VR技术，突破了时空限制，提供了沉浸式的历史场景模拟，是面向大众、特别是年轻人进行红色教育的高效、新颖形式。但实地探访所带来的真实环境触感、历史现场氛围和由此激发的深刻情感共鸣，是线上体验难以完全复制的。“云游”可作为实地探访的预备和延伸。

（1）本题考查拟写宣传标语。围绕“VR云游红旗渠”主题来写，言简意赅，表达清晰，有宣传性、鼓动性即可。

（2）本题考查谈看法。解答此类试题需先明确立场，结合材料，辩证分析两者价值，逻辑清晰即可。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。5.【答案】【小题1】示例：守护母亲河，共建绿色家园【小题2】示例：看，母亲河安澜奔腾，泽被两岸；看，湿地里百鸟翔集，生机盎然；这山水画卷，是生态保护的生动答卷；让我们携手，像爱护眼睛一样爱护黄河，守护这条滋养中原的生命之河，让绿水青山永驻河南！【解析】（1）根据要求，概括图片共同内涵，答出“生态保护”“和谐共生”“绿色发展”等核心意思即可。

示例：黄河流域生态治理与保护成效显著。

（2）根据要求，结合图片内容，正确使用一种修辞手法，语言流畅、有号召力即可。

示例：朋友们，当航拍镜头掠过黄河郑州段，我们看见大河奔涌、安澜无恙，两岸生态防护林如绿色卫士守护家园；当目光定格黄河湿地，我们看见水鸟翩跹、芦荡摇曳，生灵在这片沃土自在栖息。黄河是哺育华夏的母亲河，“山水河南”因她更添壮美。让我们以行动为笔，以守护为墨，像爱护眼睛一样爱护黄河，让母亲河永远安澜，让湿地永远充满生机，让这份生态之美永续流传！

答案：

（1）示例：守护母亲河，共建绿色家园。

（2）示例：看，母亲河安澜奔腾，泽被两岸；看，湿地里百鸟翔集，生机盎然。这山水画卷，是生态保护的生动答卷。让我们携手，像爱护眼睛一样爱护黄河，守护这条滋养中原的生命之河，让绿水青山永驻河南！

（1）本题考查提炼与概括。要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意，是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。常见题型为概括材料主要信息、提取材料主要信息、给新闻拟一个标题。

（2）本题考查漫画照片。要求根据图片提取信息、描述图片内容或谈感受，这就需要我们平时关注社会时事热点，了解图片反映的事件、内容、人物或产生的背景。常见技法：①注重画面本身，包括画面中一切事物，图案形状，人物动作、神态等；②注意分析画面中的人物语言，这些只言片语常揭示主题；③图画中的补充性的文字，也是至关重要的。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】【小题1】①拒绝跟父亲学医，不愿活在父亲的影子里；②离开家乡到镇上玩电子游戏，却因“父亲的好名声”而受到村人侧目；③逃到县城，因缺钱铤而走险偷窃，被认出是“陈医生的儿子”后获救；④来到市里，因车祸受伤，因“父亲的好名声”得到及时救治；⑤来到省城，四处碰壁，最终因“父亲的好名声”获得工作【小题2】①羞愧与逃避：因自己的偷窃行为感到羞耻，不愿承认自己是好医生的儿子，玷污了父亲的名声；②矛盾与挣扎：既想借父亲的名声脱困，又因自己的行为与父亲的形象形成巨大反差而感到无地自容；③抗拒与疏离：此时仍想逃离父亲的影子，不愿与父亲产生关联【小题3】①通过村人对“我”的羡慕与忍让，突出父亲的德高望重和美好品德；②通过三个不同地方的人的讲述，突出父亲医德高尚、乐善好施/无私奉献的品德；③通过“我”不想当赤脚医生的原因，突出父亲的任劳任怨/热爱本职工作；④通过“我”的成长变化，突出父亲对儿子潜移默化的影响【小题4】表层含义：“影子”指父亲高大的形象和极好的名声；深层含义：①是一种束缚与压力：父亲的高大形象让“我”感到压抑，让“我”极力想挣脱、逃离，甚至叛逆；②是一种庇护与恩泽：父亲积累的德行（医德）像影子一样无处不在，在“我”犯错、遇险时庇护“我”，让“我”一次次化险为夷；③是一种传承与归宿：“影子”最终转化为“我”成长的动力和精神支柱，让“我”最终选择继承父亲的事业，成为像父亲一样的人【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。由第④段可知，“我”高中毕业后，因看不上赤脚医生的辛苦，更核心的是不愿活在父亲的光环下、被人拿来和父亲比较，所以拒绝跟父亲学医，这是“我”第一次主动尝试摆脱父亲的影子。

由第⑦段可知，“我”到镇上玩电子游戏，却因父亲的好名声，被村里人用异样的眼光看待、背后议论，没能摆脱父亲的影子，于是萌生了去更远地方的想法。

由第⑧⑨段可知，“我”为了彻底逃离父亲的影子，逃到县城，却因没钱花铤而走险去偷窃，被抓后还是因为“陈医生儿子”的身份被对方放过，父亲的影子依然如影随形。

由第⑩⑪段可知，“我”又来到市里，因车祸受伤交不起押金，还是靠父亲的好名声，被受过父亲恩惠的医生及时救治，再次印证了父亲影子的无处不在。

由第⑫—⑭段可知，“我”到省城找工作四处碰壁，最终也是因为报出父亲的名字，被受过父亲帮助的招聘者破格录用，父亲的影子始终笼罩着“我”。

（2）本题考查对文章的理解和分析。第⑨段的“我不出声”这一细节，是“我”复杂心理的集中体现。首先，是羞愧与逃避：“我”此时正做着偷窃的错事，而父亲是全村公认的好人、好医生，“我”的行为严重玷污了父亲的名声，内心充满羞耻，所以不愿承认自己是陈医生的儿子，想要逃避这份身份关联。其次，是矛盾与挣扎：“我”一方面极度想逃离父亲的影子，不愿被父亲的光环束缚；但另一方面，在被抓的危急时刻，又清楚父亲的名声能帮自己脱罪，这种“既想靠父亲脱身，又因自己的行为配不上父亲而无地自容”的矛盾，让“我”只能选择沉默。最后，是抗拒与疏离：此时的“我”依然抱着逃离父亲影子的执念，从心底里抗拒和父亲产生关联，不愿让别人把自己和父亲绑定，所以用“不出声”的方式，抗拒这份身份的认同。

（3）本题考查对文章的理解概括。

由第①—③段可知，作者通过村人对“我”的偏爱、忍让，侧面烘托出父亲的形象。村人因为父亲的善良仁厚、治病救人不收钱，所以爱屋及乌善待“我”，突出了父亲在村里德高望重、深受爱戴的美好品德；

由第⑨—⑪段、第⑬段可知，作者通过三个不同地方、不同身份的人（县城被偷的男子、市里的医生、省城的招聘者）的口述，分别讲述了父亲免费治病、救命、资助学费的往事，从不同侧面突出了父亲医德高尚、乐善好施、无私奉献的崇高品格；

由第④段可知，作者通过“我”不想当赤脚医生的原因，侧面写出了父亲的职业状态：半夜被叫诊、冒雪出诊，常年辛苦却毫无怨言，突出了父亲任劳任怨、热爱本职、一心为村民的敬业精神。

由全文“我”的成长变化可知，作者通过“我”从叛逆逃离、到被父亲的影子庇护、再到主动选择继承父亲事业的转变，侧面烘托出父亲的人格力量，突出了父亲对儿子潜移默化、深远持久的影响，让父亲的形象更加立体厚重。

（4）本题考查标题的理解。表层含义：“影子”最直观的所指，是父亲在乡邻间树立的高大人格形象，以及他作为赤脚医生积累的、跨越地域的好名声。这份名声不是虚名，是父亲几十年如一日免费治病、救死扶伤、乐善好施换来的，是全村乃至更远地方的人对“陈茂林医生”这个名字的绝对信任与敬意，是父亲留给“我”的、自带光环的身份标签。

深层含义：是年少叛逆期的“无形枷锁”与精神压力。由第⑤段可知，年少的“我”始终活在父亲的光环之下，这份光环成了束缚“我”的枷锁：父亲的完美形象，让“我”时刻活在“被比较”的焦虑里，仿佛无论做什么，都活在父亲的阴影里，永远无法活出自己的样子。这种压抑感，让“我”产生了强烈的逃离欲，甚至用叛逆、自暴自弃的方式，试图挣脱这份“影子”的笼罩，证明自己的独立。

是人生低谷时的“隐形铠甲”与命运恩泽。由第⑨段、第⑪段、第⑬段可知，父亲的“影子”从未真正离开，反而成了“我”的隐形铠甲。当“我”偷窃犯错、面临牢狱之灾时，是父亲的好名声帮“我”脱罪；当“我”车祸重伤、交不起押金时，是父亲的医德让医生出手相救；当“我”落魄求职、四处碰壁时，是父亲的善举让招聘者破格录用。父亲积累的德行，像影子一样无处不在，在“我”人生的至暗时刻，一次次为“我”托底，是父亲用一生的善良，给了“我”一次次化险为夷的机会，是刻在“我”生命里的恩泽。

是成长觉醒后的“精神灯塔”与人生传承。由第⑮段可知，当“我”历经叛逆、犯错、落魄，终于读懂了父亲的一生，“父亲的影子”彻底完成了身份的转化：它不再是束缚“我”的枷锁，反而成了照亮“我”人生的精神灯塔，成了“我”成长的动力与精神支柱。“我”终于明白，父亲的影子不是用来挣脱的，而是用来传承的。最终“我”主动选择回到父亲身边，继承他的事业，成为像他一样的人，让这份“影子”成为“我”人生的归宿与信仰，完成了从“逃离影子”到“成为影子”的成长蜕变。

答案：

（1）①拒绝跟父亲学医，不愿活在父亲的影子里。②离开家乡到镇上玩电子游戏，却因“父亲的好名声”而受到村人侧目。③逃到县城，因缺钱铤而走险偷窃，被认出是“陈医生的儿子”后获救。④来到市里，因车祸受伤，因“父亲的好名声”得到及时救治。⑤来到省城，四处碰壁，最终因“父亲的好名声”获得工作。

（2）①羞愧与逃避：因自己的偷窃行为感到羞耻，不愿承认自己是好医生的儿子，玷污了父亲的名声。②矛盾与挣扎：既想借父亲的名声脱困，又因自己的行为与父亲的形象形成巨大反差而感到无地自容。③抗拒与疏离：此时仍想逃离父亲的影子，不愿与父亲产生关联。

（3）①通过村人对“我”的羡慕与忍让，突出父亲的德高望重和美好品德。②通过三个不同地方的人的讲述，突出父亲医德高尚、乐善好施/无私奉献的品德。③通过“我”不想当赤脚医生的原因，突出父亲的任劳任怨/热爱本职工作。④通过“我”的成长变化，突出父亲对儿子潜移默化的影响。

（4）表层含义：“影子”指父亲高大的形象和极好的名声。

深层含义：①是一种束缚与压力：父亲的高大形象让“我”感到压抑，让“我”极力想挣脱、逃离，甚至叛逆。②是一种庇护与恩泽：父亲积累的德行（医德）像影子一样无处不在，在“我”犯错、遇险时庇护“我”，让“我”一次次化险为夷。③是一种传承与归宿：“影子”最终转化为“我”成长的动力和精神支柱，让“我”最终选择继承父亲的事业，成为像父亲一样的人。

本文以“我”的成长为线索，围绕“挣脱影子——影子庇护——主动拥抱影子”的脉络，串联起多段人生经历，以小见大，塑造了医德高尚、仁善无私的父亲形象。文章以“影子”为核心意象，既写出父名带来的束缚与压力，也写出其背后的庇佑与传承，情感真挚，于平凡叙事中见人性温度，完成了“我”从叛逆到觉醒的成长蜕变，意蕴深长。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】B【小题2】文本一采用逻辑顺序说明；首先阐释人工智能的定义与本质特征；接着介绍人工智能发展的三个阶段；最后说明人工智能运行的三大核心支柱【小题3】这句话表明人工智能具有双重影响；文本二体现其积极价值：在医疗、教育、交通、工业等领域提升效率，服务民生，推动社会发展；文本三体现其现实挑战：带来隐私安全、算法偏见、就业冲击等伦理问题；因此，我们要合理利用AI优势，加强规范监管，趋利避害【解析】1.

本题考查内容理解。

ACD.正确；

B.有误，文本一第②段“目前，研究者正朝着通用人工智能努力”说明，通用人工智能尚未实现，本项“目前已实现”与原文内容矛盾。

故选：B

2.

本题考查说明思路。文本一按照“基本概念—发展历程—核心支柱”的逻辑顺序展开说明：首先第①段点明说明对象，介绍人工智能的定义、学科属性、核心目标，点明它和传统程序的区别，为全文奠定认知基础；接着第②段按时间顺序，梳理人工智能发展的三个阶段：从依赖人工规则的符号智能，到从数据中提取规律的机器学习，再到依托深度神经网络的深度学习，并指出当前正朝通用人工智能探索的研究方向，体现技术演进的脉络；最后第③段说明人工智能运行的三大核心支柱——数据、算法、算力，分别阐释其功能与相互关系，揭示人工智能技术实现的底层逻辑。全文由表及里、由历史到原理，层层递进，条理清晰，使读者对人工智能的技术本质形成系统而深入的理解

3.

本题考查语句理解。“人工智能是一把双刃剑”指人工智能同时存在巨大价值和潜在风险，具有双重影响。【文本二】阐述其积极价值（利）：第①段首先指出人工智能深刻改变了生产生活和学习模式；第②段指出在医疗领域，可辅助精准诊断、缩短药物研发周期、推动主动预防；第③段指出在教育领域，实现个性化因材施教，减轻教师重复性负担，推动教育变革；第④段指出在交通、工业领域，提升出行安全效率，推动制造业智能化转型。【文本三】阐述其现实挑战（弊）：第①段首先指出人工智能也引发一系列问题；第②段点明首要挑战是数据隐私与信息安全；第③段点明算法公平与伦理偏见是另一大挑战；第④段指出人工智能对就业结构与社会关系的冲击同样值得关注。综合文本二、三可知，人工智能既给社会带来发展机遇，也带来诸多挑战。因此，必须坚持规范与创新并重，完善法规伦理，推动技术可控、普惠发展，让人工智能真正造福人类。

答案：8.【答案】【小题1】B【小题2】宫里的妃嫔和侍从没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内（的人）没有谁不对您有所求【小题3】邹忌由“与徐公比美”这件生活小事（自身经历）谈起，通过类比推理，从“妻私我、妾畏我、客有求于我”导致自己被蒙蔽，巧妙地联想到“宫妇私王、朝臣畏王、四境有求于王”会导致齐王受蒙蔽，进而得出“王之蔽甚矣”的结论；这种方法以小事喻大事，以家常喻国事，具体生动，亲切自然，使齐王易于接受【小题4】相同点：两人都运用了“类比”的方法，将深刻的道理寓于具体的现象或比喻之中，使劝谏生动形象，易于君主理解和接受；不同点：①邹忌的“切入点”是自身经历，重在“由内而外”的类比；他先从“与徐公比美”这件自身受蒙蔽的家事说起，然后以此类比齐王“受蒙蔽”的国事，将治国大道寓于个人生活经验之中，显得真诚、亲切，水到渠成；②庄子的“切入点”是对方弱点，重在“以彼喻此”的比喻；他没有从自身谈起，而是直接抓住楚庄王“欲伐越”的动议，用一个“目能见百步之外而不能自见其睫”的生动比喻，一针见血地指出楚王“只看到越国的弱乱，却看不到自己国家的弱乱”这一根本错误，具有很强的针对性、警示性和说服力【解析】（1）本题考查词语理解。

ACD.正确；

B.有误，“王之蔽甚矣”中“蔽”，是被动用法，指“受蒙蔽”；而“遮蔽”的“蔽”是主动义，指遮挡、掩盖，二者含义、用法完全不同。

故选：B。

（2）本题考查句子翻译。重点词语。宫妇，宫里侍妾一类女子；左右，君主左右的近侍之臣；莫，没有谁；私，偏爱；之，的；畏，畏惧；四境之内，全国范围内；有求，有所求；于，对。句意：宫里的妃嫔和侍从没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内（的人）没有谁不对您有所求。

（3）本题考查文章内容分析。【甲】文邹忌劝谏齐威王采用了委婉讽谏、类比说理的方法，成功说服齐威王。他没有直接指责齐威王的过失，而是从自身与徐公比美的生活小事切入，先梳理出自己因妻子偏爱、妾畏惧、客人求而被蒙蔽的亲身经历，再将这一个人境遇巧妙类比到齐威王的治国处境中，推导出齐威王也会因身边人私王、朝臣畏王、百姓求王而深受蒙蔽的结论。这种以小见大、由家事推及国事的劝谏方式，既避免了直言进谏的生硬与冒犯，保全了君主的颜面，又让齐威王能感同身受，清晰认识到自身的问题，因此齐威王欣然接受劝谏，下令广开言路，最终实现了齐国的大治。

（4）本题考查阅读比较。相同点：由【甲】文邹忌的劝谏、【乙】文庄子的劝谏可知，二人都运用了类比说理的核心方法，将抽象、深刻的治国道理，融入具体的生活现象或生动的比喻之中，让劝谏内容更形象易懂，既避免了生硬说教，又能让君主轻松理解其中的道理，从而接受劝谏。不同点【甲】文邹忌劝谏的切入点是自身的亲身经历，采用“由内而外”的类比逻辑：他从与徐公比美这件自己受蒙蔽的家事出发，以个人的生活体验为载体，逐步推及君主受蒙蔽的国事，将治国大道理蕴含在日常小事中，语气真诚亲切，让君主在共情中主动认识到问题，接受度更高；【乙】文庄子劝谏的切入点是楚庄王伐越的错误动议，采用“以彼喻此”的比喻方式：他直接抓住楚庄王只看到越国的弱乱、却看不到本国弱乱的根本认知弱点，用“眼睛能看见百步之外，却看不见自己的睫毛”的生动比喻，一针见血地指出楚庄王的盲目与不自知，针对性极强，警示效果突出，以尖锐的道理直接说服君主放弃错误的伐越计划。

答案：

（1）B

（2）宫里的妃嫔和侍从没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内（的人）没有谁不对您有所求。

（3）邹忌由“与徐公比美”这件生活小事（自身经历）谈起，通过类比推理，从“妻私我、妾畏我、客有求于我”导致自己被蒙蔽，巧妙地联想到“宫妇私王、朝臣畏王、四境有求于王”会导致齐王受蒙蔽，进而得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方法以小事喻大事，以家常喻国事，具体生动，亲切自然，使齐王易于接受。

（4）相同点：两人都运用了“类比”的方法，将深刻的道理寓于具体的现象或比喻之中，使劝谏生动形象，易于君主理解和接受。不同点：①邹忌的“切入点”是自身经历，重在“由内而外”的类比。他先从“与徐公比美”这件自身受蒙蔽的家事说起，然后以此类比齐王“受蒙蔽”的国事，将治国大道寓于个人生活经验之中，显得真诚、亲切，水到渠成。②庄子的“切入点”是对方弱点，重在“以彼喻此”的比喻。他没有从自身谈起，而是直接抓住楚庄王“欲伐越”的动议，用一个“目能见百步之外而不能自见其睫”的生动比喻，一针见血地指出楚王“只看到越国的弱乱，却看不到自己国家的弱乱”这一根本错误，具有很强的针对性、警示性和说服力。

参考译文：

【甲】邹忌身高八尺多，形象外貌光艳美丽。早晨，邹忌穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾：“我和徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公哪能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，哪一个美？”客人说：“徐公不如您美