2026年河南省周口市项城市多校中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河南省周口市项城市多校中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.实践组在游学笔记中引用了一些古诗文来写结语，请你帮忙补写。

ㅤㅤ河流是孕育文明的摇篮，而水是古诗文中的灵动脉络。辛弃疾在《南乡子•登京口北固亭有怀》中写下“千古兴亡多少事？悠悠。①

”，以水抒发怀古伤今之慨叹；柳宗元在《小石潭记》中写下“伐竹取道，②

，③

”，以水衬托其愉悦心情；苏轼在《记承天寺夜游》中写下“庭下如积水空明，④

，盖竹柏影也”，以水比喻月光，点染出月夜庭院空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界；陆游在《游山西村》中写下“⑤

，⑥

”，借山水道出绝处逢生的深刻哲理；李清照在《渔家傲》中写下“⑦

，⑧

”，以海天相接的图卷展现豪放之美。这便是水的魅力！二、综合题：本大题共1小题，共6分。2.实践组参观完开封的“一渠六河”工程后、准备了下面一段文字来充实游学笔记，但遇到了一些问题，请你帮忙解决。丝绦抱古城绿水润开封ㅤㅤ北宋张择端笔下、汴河波光粼粼，舳舻相接；两岸市肆xuān嚣，人烟辐辏，好一派繁华胜景。今朝开封城内，流淌的已不是汴河旧模样，而是如碧玉丝绦般环抱古城的“一渠六河”。开封自古水系发达、素有“北方水城”美誉。而在20世纪90年代中后期，开封河道淤积、水污染等问题日益严重，逐渐成为制约经济高质量发展的“水瓶颈”。但开封人骨子里的倔强，如_______（摩肩接踵

奔流不息）的黄河水，不仅守护着悬河之侧的古都上千年，也激励着这座城市果断掀起一场“治水”攻jiān战——“一渠六河”工程全面开建，真正让黄河成为造福人民的幸福河(1)根据拼音写出相应的汉字、给加点字注音。

①xuān嚣______

②水系______

③倔______强

④攻jiān______战(2)实践组不知道画横线处用哪个成语贴切。请结合语境，从括号中为其推荐一个，并工整书写。

三、名著阅读：本大题共2小题，共11分。3.有人说孙悟空头上的“紧箍”是制约他的枷锁，也是他最终成长为“斗战胜佛”、实现从叛逆到皈依的自我成长的关键。请结合小说相关情节进行分析。4.成长需要枷锁，而成长路上的坎坷、磨难便是枷锁。若受困于枷锁则会停滞不前，迷失自我；但若打破枷锁便能收获自由和成长。请结合简·爱的经历说说你对这句话的理解。四、语言表达：本大题共1小题，共4分。5.实践组来到入选首批20处黄河水利遗产名录的嘉应观游览，想了解其“三绝”。请你参考下侧的嘉应观导览图（部分），帮正处于入口处的实践组设计游学路线。

三绝：①嘉应观的镇观之宝，即位于御碑亭内的御制铜碑；②嘉应观中大殿藻井上的65幅龙凤图；③嘉应观钟楼上的“八音神钟”。

五、综合性学习：本大题共1小题，共4分。6.在制作“大河奔涌、古渡千年”的内容时、实践组写了一段与河南千年古渡——玉门古渡相关的文字，其中有些语句有待推敲，请你帮忙。

ㅤㅤ早在战国时期，玉门古渡就已是黄河中下游重要的津渡。它西靠大伾山，东临广武山，_______，_______。_______，_______，_______。西汉时期，这里被称为“敖仓口”的称号，关中的粮食、河东的盐铁、江南的丝绸，皆在此集散中转，再运往各地。古渡就像一个巨大的心脏，将各地的物资与文化输送到四面八方，推动着社会的繁荣与发展(1)语段中间几句话的顺序混乱，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。

①恰似一条灵动的丝带，古渡因此得名“玉门”

②也是绾毂东西、连接南北的漕运枢纽

③其实，玉门古渡不只是一个简单的摆渡口

④玉仙河（如今称作汜水河）从山间蜿蜒穿过

⑤更是古代经济交流与文化传播的重要节点(2)语段中画波浪线的句子存在句式杂糅的问题、请写出修改意见六、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。7.阅读下文，完成问题。扑不灭的火焰

韩光ㅤㅤ1941年冬天，长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来，把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。

ㅤㅤ在这片被雪覆盖的山林里，藏着12名衣衫褴褛的抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁，腰杆依然挺直。

ㅤㅤ远处传来狼群的嚎叫，声音穿透风雪，在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁，把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼，但他对自己的牙齿有信心，再难嚼的东西也不怕。他想起牺牲的杨司令——日本鬼子剖开杨司令的胃，里面只有草根和棉絮。

ㅤㅤ“排长，你说咱们能赢吗？”新加入队伍的战士张顺子问。他只有16岁，脸上还带着稚气，棉衣破得不成样子，用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。李大山没有立即回答。他望向远处被白雪覆盖的山峦，想起家乡的麦田。春天来时，那些被冰雪覆盖的土地里，麦苗总会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干：“看见这棵树没有？它的根扎在冻土里，但针叶四季常绿，可存活多年。”

ㅤㅤ夜里，12个人挤在一个地窨子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处，勉强能挡点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成十二份，每人只能分到指甲盖那么大的一撮。王铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子。

ㅤㅤ“这时要是有堆火就好啦！”张顺子将双手努力地伸进袖口，眼睛里闪着渴望的光。

ㅤㅤ“想得美，”一名战士压低声音，“这要是生起火来，咱很快就会被小鬼子发现。”

ㅤㅤ老刘挨着张顺子，坚定地说：“还用生火？咱们哪个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火，也是希望的火。”

ㅤㅤ忽然，外面传来脚步声。所有人立刻安静下来，手不约而同地摸向武器。

ㅤㅤ“是我。”来的是山下的猎户，姓赵。他背着破麻袋钻进地窨子，带来一股寒气。

ㅤㅤ“给你们送点吃的，”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆，还有半袋炒黄豆，“鬼子封山，就这点东西了。”

ㅤㅤ李大山握住赵猎户粗糙的手，发现他少了根手指。

ㅤㅤ“前阵子被鬼子砍的，”赵猎户咧嘴一笑，“问我抗联在哪儿，我说不知道，就被鬼子砍了一根手指头。”

ㅤㅤ地窨子里沉默了片刻。张顺子突然哭了起来，眼泪在脸上结成冰碴。

ㅤㅤ“哭啥？”赵猎户看着张顺子，“咱们中国人，宁可站着死，绝不跪着生。”

ㅤㅤ这年冬天，李大山带的队伍已从原来的十二人扩充至三十七人。在一次战斗中，敌人一颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部，鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地，最后躲进一个废弃的炭窑。

ㅤㅤ“老王，放下我吧，”李大山气若游丝，“带着同志们……继续战斗……”

ㅤㅤ王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把鬼子赶走的那一天！”

ㅤㅤ李大山艰难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片——上面是他的妻子和女儿，3年前被鬼子的飞机炸死。他把照片交给王铁柱：“替我保管好。你们心头的火，可不能熄灭……”

ㅤㅤ埋葬好李大山后，王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛，越战越勇。

ㅤㅤ多年后，白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子来到长白山下的烈士陵园。他们在李大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。

ㅤㅤ“排长，我们赢了！”王铁柱老泪纵横，“鬼子被赶跑了……我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭……”

ㅤㅤ满头银发的赵猎户在两名少先队员的搀扶下，颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前：“这是我做的，是你最爱吃的。”

ㅤㅤ松涛阵阵，仿佛在回应他们的话语。远处，一群少先队员正在老师的带领下，向烈士纪念碑敬献花篮，“铭记历史，振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。

（摘自《微型小说月报》2025年第9期，有删改）(1)【理情节】请你按时间顺序，从李大山的角度梳理与之相关的典型事件，理清故事脉络。

①李大山吃难嚼的蘑菇想起了杨司令，并以红松鼓励新兵张顺子。

②______

③李大山发现送食物的赵猎户少了根手指，了解到赵猎户是因为保护抗联而被鬼子砍手指。

④______

⑤李大山牺牲多年后，王铁柱、赵猎户等到烈士陵园祭奠李大山(2)【赏词句】小说中很多描写细致入微，感人至深。请根据括号内的要求回答问题。

①王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把鬼子赶走的那一天！”（加点的“砸”字有何妙处？）

②少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。（对红领巾进行刻画有何深意？）(3)【思题目】小说以《扑不灭的火焰》为题，有何作用？请简要分析(4)【谈感受】读完本文后，大家对“谁是小说主人公”产生分歧，请结合小说内容和所给的小说知识，阐述你的观点和理由。

【小说知识】小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。大部分小说都是通过故事情节来展现人物性格、表现中心8.阅读下面两个文本，完成问题。

【文本一】瓦当字：屋檐上的人文风景ㅤㅤ①瓦当又称瓦头，是中国古代建筑上的一种构件，位于屋顶筒瓦之端、屋檐椽头之上。其作用是阻挡雨水回流以免屋檐椽子浸水腐烂，同时具有整饬美观的效果。

ㅤㅤ②早期的瓦当素面无文，后来逐渐加上了动物纹、云纹等纹饰。秦汉时期，瓦当上开始使用文字，字数从一到二十一字不等。瓦当是一种实用物件，加上文字后就有了人文内涵，能够表达民众的心理意愿，因而在秦汉魏晋南北朝时期广泛流行。瓦当文字的内容大致可以分为四类：一是标记建筑主人的姓氏，如“李”字瓦当。二是标明建筑的名称或功用，包括宫殿、官署等，如陵墓类的“长陵东当”等瓦当。三是记载某件值得纪念或炫耀的大事。如西汉初年的“汉并天下”瓦当，显示大汉一统天下的丰功伟业。四是对瓦当主人的吉祥语。如“安乐富贵”“延年益寿”等瓦当。

ㅤㅤ③除上述表意作用外，瓦当文字的装饰作用也很明显。为了获得理想的装饰效果，往往会对瓦当文字的排布和形体进行设计，所以瓦当文字的构形、用字和读法跟通用文字会有一些不同。汉代瓦当最常见的形式是正面中央为一乳钉，周围或有联珠，用十字单线或双线等分为四个扇形区，每字就在扇形的框栏内设计。排列方式多样，有顺读、反读、回环交错，也有上下左右、内外相套的。瓦当字形有方正的，有三角的，大多随瓦当边缘屈折伸缩，或作圆弧形，以布满所在位置的空白。

ㅤㅤ④瓦当文字构形变化极多，或省笔简化，或繁笔变异。如“千秋万岁”瓦当，“千”字笔画较其他三字为少，为避免空间留白多，大多将“千”字笔画盘曲繁化，使其笔画在视觉上增加一倍，以求均衡。

ㅤㅤ⑤东汉以后，文字瓦当急剧减少。与汉代文字瓦当惯常将正面分作四个扇形等分的布局不同，魏晋文字瓦当是在中心乳钉两侧设纵线，于中心乳钉上下左右各书一字，同时在两侧上下角各做出一个小乳钉为装饰，隋唐期间，文字瓦当基本上绝迹，目前所见仅有“长安宝庆寺”瓦当一种。

ㅤㅤ⑥随着建筑风格和民俗追求的变化，曾经风光一时的瓦当文字在现代已少有使用，但历史上的屋檐瓦当所显示的人文风景仍然让我们回味无穷。（选自《光明日报》，有删改）【文本二】屋檐上的千年印章，瓦当——

檐端藏万象方寸见古今ㅤㅤ岁月更迭，瓦当已经远远超出建筑物附丽品的地位，成为独具一格的艺术精品。如今，这些古老的建筑元素正以崭新姿态回归现代生活。在国家大剧院的金属幕墙上，云纹瓦当元素若隐若现；在文创领域，四神瓦当化身为精美的书签、丝巾。

ㅤㅤ在西安秦砖汉瓦博物馆里，各种纹饰的瓦当各成系列，古朴典雅，体现出中华民族的审美情趣和隽永的艺术魅力。镇馆之宝为“天人合一”瓦当，由“金乌神鸟”“玉兔蟾蜍”和“益延寿”三枚瓦当组成，寓意“日月同辉、天人合一、多福长寿益延年”。三枚瓦当，当面直径22厘米，为汉瓦中罕见巨制，边轮有纹、当面外围饰连珠纹，为汉代皇帝祈福所用的宫殿建筑用瓦。

ㅤㅤ“传统不是守住的炉灰，而是传递的火焰。”在西安秦砖汉瓦博物馆馆长任军宜眼里，瓦当艺术的生命力，正在于这种永恒的传承与创新：“瓦当是实用与审美的完美结合。它提醒我们，传统建筑元素完全可以与现代设计相得益彰。”

（选自《人民日报》，有删改）(1)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是______A.文本一展现了文字瓦当从秦汉出现，并于秦汉魏晋南北朝时期流行、东汉后减少乃至隋唐基本绝迹的演变过程

B.文本一主要从瓦当文字的排布和形体的设计变化两个方面介绍了瓦当文字的表意作用，突出其独特的价值

C.文本二所说的瓦当的“崭新姿态”包括国家大剧院金属幕墙上的云纹瓦当和与瓦当相关的文创产品，如书签、丝巾等

D.文本一中运用了“大多”“目前”等限定词、避免了表述绝对化，体现了说明文语言的准确性、严谨性

E.文本一侧重于说明瓦当的实用性、表意作用及现代应用，文本二则侧重于说明瓦当的现代审美价值和应用前景(2)在文本一第②、④段中，作者是如何运用说明方法来阐释瓦当文字的？请简要分析(3)两个文本的结尾分别流露出了对瓦当怎样的情感态度？请结合两个文本的内容简要分析七、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。9.阅读下面两个文段，完成问题。

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍蔽衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

徐世隆，弱冠，登进士第，辟①为县令。其父戒世隆曰：“汝年少，学未至，毋急仕进，更当读书，多识往事，以益智识，俟三十入官，未晚也。”世隆遂辞官，益笃于学。癸巳②，世隆奉母北渡河，严实③招致东平幕府④，俾掌⑤书记。世隆劝实收养寒素⑥，一时名士多归之。壬子，世祖时方图征云南，以问世隆，对曰：“孟子有言：‘不嗜杀人者能一之。’夫君人者，不嗜杀人，天下可定。”世祖曰：“若诚如卿言，吾事济⑦矣。”（选自《元史•徐世隆传》，有删改）【注释】①辟：召、征召。②癸巳：与下文中的“壬子”都是纪年。③严实：人名。④幕府：将师在外临时设置作为府署的营帐。⑤俾：使。⑥寒素：泛指家世清贫的人，这里指贫寒的读书人。⑦济；成，成功(1)下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是

______

A.师：当余之从师也齐师伐我B.寓：寓逆旅得之心而寓之酒也C.益：以益智识香远益清D.诚：若诚如卿言臣诚知不如徐公美(2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(3)在乙文中，徐世隆出仕后做了哪两件事体现出他的智慧？请简要概括(4)甲、乙两文中的“劝学”，劝说方式有何不同？请结合文段内容简要分析八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。10.阅读下面这首词，完成问题。蝶恋花•密州上元①

苏轼

灯火钱塘②三五夜③，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马④。

寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社⑥。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。【注释】①上元：即元宵节。词人此时是刚来密州任知州，恰遇元宵佳节，看灯、观月有所感而写下此词。②钱塘：代指杭州。③三五夜：农历每月第十五日夜。④更无一点尘随马：说的是江南气清土润，行马无尘。“尘随马”出自唐代苏味道《正月十五夜》诗句“暗尘随马去，明月逐人来”。⑤山城：指密州。⑥社：祭祀土地神的地方。当时密州因连年蝗旱，民不聊生，村民常举行社祭祈求丰年(1)本词的下片通过“寂寞”一词笔锋一转写密州的上元节，与杭州的上元节形成鲜明的对比，表达了词人在密州时的______和______之情(2)本词和《江城子•密州出猎》都是词人在密州时所作，且都提到了“霜”，请结合内容说说“霜”在两词中的作用九、作文：本大题共1小题，共50分。11.阅读下面材料，任选一题作文。

ㅤㅤ在《生死疲劳》的序言中，莫言起笔写道：“此书从动笔到初稿完成只用了四十三天，但此书中的主要人物原型却在我脑海中活跃了四十三年。”

ㅤㅤ这句话初看像是他的一种自谦，表示这部几十万字的长篇小说是他酝酿多年、长期构思的产物，是他在头脑中逐渐丰富、不断完善的成果，不是天才般的灵感大爆发之作。可反复咀嚼这句话，却能看出莫言天才般的专注力，这种专注不是短时间内不去胡思乱想、不受外界干扰，专心致志地思考或做某一件事情的能力，而是长时间持续地思考同一件事情的能力。

ㅤㅤ（1）请以“专注让我________”为题目，写一篇记叙文。

ㅤㅤ要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。

ㅤㅤ（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。

ㅤㅤ要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】不尽长江滚滚流下见小潭水尤清冽水中藻、荇交横山重水复疑无路柳暗花明又一村天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞【解析】答案：

①不尽长江滚滚流（注意“滚”的书写）

②下见小潭

③水尤清冽（注意“冽”的书写）

④水中藻、荇交横（注意“荇”的书写）

⑤山重水复疑无路

⑥柳暗花明又一村

⑦天接云涛连晓雾

⑧星河欲转千帆舞

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】喧;xì;jué;坚【小题2】奔流不息【解析】（1）①“xuān嚣”应写作“喧嚣”，“喧”有声音大、嘈杂的意思，“喧嚣”指声音杂乱、不清静。

②“水系”的“系”应读“xì”，“系”是多音字，读“xì”时有有联属关系的、高等学校中按学科分的教学单位等意思，“水系”指河流的干流和它的支流所构成的水网系统，所以读“xì”。

③“倔强”的“倔”应读“jué”，“倔”只有这一个读音，“倔强”指性情固执，强硬。

④“攻jiān战”应写作“攻坚战”，“坚”有坚固、坚硬的意思，“攻坚”比喻解决困难中迫切而难度较大的事物，“攻坚战”指攻破敌阵的战斗，也比喻努力解决某项艰难的任务。

（2）“摩肩接踵”形容人很多，很拥挤；“奔流不息”指水流奔腾而不停止，常用来形容江河等水流的状态。结合语境“如_______（摩肩接踵奔流不息）的黄河水”，这里描述的是黄河水的状态，所以应选择“奔流不息”。

答案：

（1）①喧；②xì；③jué；④坚

（2）奔流不息

（1）本题考查字词的书写与读音。此考点要求能够根据拼音正确写出汉字，以及准确认读汉字的读音。需要掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常见字的读音，平时要注重积累。

（2）本题考查成语运用。此考点要求能够根据具体的语境，选择合适的成语来表达准确的意思。需要理解成语的含义，分析语境中描述的对象和情境，判断成语是否契合。

根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。3.【答案】示例：“紧箍咒”对孙悟空的成长起到了关键的约束与引导作用。一开始“紧箍咒”帮孙悟空约束野性，例如在“三打白骨精”情节中，唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，迫使他在取经队伍中接受规则、融入团队。随后“紧箍咒”帮其磨砺心性，促其变得成熟，通过打死强盗被唐僧责罚等一次次惩戒，孙悟空逐渐学会了控制自己的怒火。取得真经后，他受封为“斗战胜佛”，头上的“紧箍”消失，意味着孙悟空不再需要“紧箍咒”这一外在的强制约束、心中的自律让他实现了从叛逆到皈依的自我成长。【解析】本题考查名著情节。能结合相关情节分析“孙悟空头上的‘紧箍’是制约他的枷锁，也是他最终成长为‘斗战胜佛’、实现从叛逆到皈依的自我成长的关键”，语句通顺连贯、符合名著内容，孙悟空头上的“紧箍”确实是《西游记》中最具哲学意味的意象之一，它不仅是物理上的制约，更是精神成长的催化剂。紧箍咒是唐僧控制孙悟空的手段，代表社会规则与纪律。孙悟空大闹天宫时无法无天，紧箍让他学会收敛野性，明白“自由不是随心所欲“，这是融入团队、完成取经任务的前提。每次念紧箍咒都让孙悟空头痛欲裂，这种痛苦迫使他反思自己的行为。从最初怨恨紧箍，到后来主动保护唐僧，紧箍逐渐内化为他的自律意识，实现从“被迫遵守“到“主动担当“的转变。紧箍看似枷锁，实则是成长的必经之路。没有紧箍的制约，孙悟空永远只是齐天大圣；有了紧箍的磨砺，他才修得正果成为斗战胜佛。这正如人生——真正的自由往往来自对欲望的克制和对责任的承担。当孙悟空成佛时，紧箍自动消失，说明当内心真正觉悟，外在约束便不再需要。这不是紧箍没了，而是孙悟空已经不需要紧箍来提醒自己，达到了“从心所欲不逾矩“的境界。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。4.【答案】示例：简·爱寄居在舅妈里德太太家期间、遭受了舅妈和表兄的歧视与欺侮；在洛伍德学校，恶劣的生活条件和严苛的教育制度也如同沉重的枷锁。然而，简·爱始终保持着独立的人格和坚定的信念，在舅妈家她勇于反抗，在洛伍德学校她努力学习，不断提升自己。在桑菲尔德庄园，当她与罗切斯特相爱，却发现罗切斯特有妻子时，尽管内心痛苦万分，她依然坚守道德底线，毅然决然地选择离开。她在困境的枷锁中不断磨练自己，凭借顽强的毅力和对平等自由的执着追求，打破枷锁实现了自我超脱。【解析】本题考查名著分析。此题能结合名著情节分析，言之成理即可。示例：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德府遭受舅妈一家的歧视、虐待，这是她成长初期的“枷锁”。但她没有被这枷锁困住，始终倔强地维护自己的尊严，反抗不公。后来在洛伍德学校，恶劣的环境和严苛的制度也是枷锁，可她努力学习，增长知识与才能。在与罗切斯特的感情中，社会地位的差异、罗切斯特已婚的事实等都成了枷锁。当得知罗切斯特有疯妻后，她为了坚守自己的尊严和道德底线，毅然离开桑菲尔德庄园。最终，她打破了这些枷锁，不仅收获了与罗切斯特平等的爱情，也实现了自我价值，完成了成长与蜕变，真正获得了心灵的自由。这表明成长中的坎坷磨难虽如枷锁般束缚，但只要勇于抗争、突破，就能挣脱束缚，实现成长。

《简·爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于争取自由的妇女形象。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】示例：实践组可从入口处向北直走到达御碑亭，参观御制铜碑；出了御碑亭后向东经过古榆树、再稍向东南到达钟楼，参观钟楼上的“八音神钟”；出了钟楼再向北直走路过东更衣殿、东龙王殿等到达姊妹椿；然后再向西北方向经过风水台到达中大殿，参观藻井上的龙凤图。【解析】结合导览图方位与“三绝”位置，先以入口为起点，根据导览图“上北下南左西右东”的方位，向北直行到达御碑亭，完成第一绝御制铜碑的参观，这是路线的起点与首个核心景点；接着，为避免折返，结合导览图中钟楼的位置，出御碑亭后向东，途经古榆树，再向东南到达钟楼，参观第三绝“八音神钟”，这一步兼顾了东侧建筑的顺路游览；随后从钟楼向北直行，依次经过东更衣殿、东龙王殿，再抵达姊妹椿，继续向西北经过风水台，最终到达中大殿，完成第二绝中大殿藻井龙凤图的参观。据此设计游学路线即可。

本题考查图文转换。解路线图类题目时，先明确题干中的起点、终点及关键限制条件，再梳理图中各节点的连接关系，语言表述确保流程连贯即可。

解答路线图的答题方法：1.首先说出对象所处的位置（重要）。只有先确定了需要解说的对象的所在位置，才能以此为对照，确定其他对象相对位置。2.看清参照物（图表列出的所有内容），图表中的所有参照物，不管与主要对象的距离是远是近，都应该逐一解说，不能遗漏。3.用准方位词（注意图示的方向），一般图示中都会标出方向。若没有，则采用左右或前后来定位解决。4.条理清楚，按一定的空间顺序（东西南北或前后左右）介绍。6.【答案】【小题1】④①③②⑤【小题2】示例：删去“的称号”【解析】（1）④中“玉仙河（如今称作汜水河）从山间蜿蜒穿过”承接前文“西靠大伾山，东临广武山”，描述了古渡周边的河流情况，应排第一；①中“恰似一条灵动的丝带”承接④中“蜿蜒穿过”，描述河流像丝带，并说明古渡得名原因，应排第二；③中“其实，玉门古渡不只是一个简单的摆渡口”引出古渡的其他作用，应排第三；②中“也是绾毂东西、连接南北的漕运枢纽”承接③，进一步说明古渡的作用，应排第四；⑤中“更是古代经济交流与文化传播的重要节点”承接②，递进说明古渡的重要意义，应排第五。

（2）“西汉时期，这里被称为‘敖仓口’的称号”存在句式杂糅的问题，“被称为……”和“有……的称号”两种句式杂糅，可将“的称号”删去。

答案：

（1）④①③②⑤

（2）示例：删去“的称号”。

（1）本题考查衔接与排序。此考点要求根据语句之间的逻辑关系和意义联系，将打乱顺序的句子重新排列成连贯、通顺的语段，需要分析每个句子之间的内容关联和逻辑顺序。

（2）本题考查病句修改。此考点要求能够识别句子中的语病类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅等，并运用正确的方法进行修改，使句子表达通顺、表意明确。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。7.【答案】【小题1】李大山接过王铁柱的炒面，转手分给新兵张顺子;李大山战斗中重伤，临终前将家人照片托付给王铁柱，并嘱托大家心头的火不能熄灭，继续战斗【小题2】①“砸”字极具力量感，形象地表现了泪水之沉重，凝聚着王铁柱极度的悲伤、焦急与不舍，体现了战友间深厚的情谊；②红领巾象征着革命精神代代相传、永不熄灭，象征革命火种后继有人、薪火相传【小题3】①设置“火焰”为何“扑不灭”的悬念，激发读者阅读兴趣；②是贯穿全文的线索，串联起“心里燃着复仇的火、希望的火”“心头的火不能熄灭”“红领巾像跳动的火焰”等关键情节，使文章结构完整；③点明主旨，表现中国人民的抗争精神像火焰一样生生不息、代代相传；④塑造战士们热烈昂扬的不屈形象，奠定悲壮而充满希望的情感基调【小题4】示例一：我认为以李大山为代表的抗联战士群体是小说主人公；小说情节始终围绕他和队伍展开，从雪地坚守、思想动员到壮烈牺牲，再到战友继承遗志，文章对李大山刻画篇幅较多，他的精神贯穿全文，是推动故事发展的关键；王铁柱、张顺子等共同构成抗联战士英雄群像，李大山是群体中最具代表性的灵魂人物，凝聚并引领着整个群体，凸显了革命精神的传承；示例二：我认为王铁柱是小说主人公；王铁柱是唯一一个贯穿全文所有重要时间节点的人物，从分发炒面、背负李大山转移，到前往陵园祭奠，他是这段历史的见证者；李大山牺牲前将照片和“心头的火”托付给王铁柱，使他成为革命精神的继承者和传递者，他的经历正是“扑不灭的火焰”的最佳诠释，他既是故事的线索人物，更是精神传承的载体，凸显了革命精神代代相传的主题【解析】（1）本题考查文章情节梳理与关键事件概括。

②处对应原文“王铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子”，写李大山将战友分给自己的炒面转递给新兵张顺子，体现对新兵的关怀；

④处对应原文李大山重伤后“把照片交给王铁柱：‘替我保管好。你们心头的火，可不能熄灭……’”，写李大山临终前托付家人照片、嘱托战友坚守信念继续战斗，完成情节梳理。

（2）①本题考查词语语境表达效果赏析。“砸”字原本形容重物落下的动作，文中用来写王铁柱的泪水，结合原文语境，此时李大山重伤垂危，王铁柱既悲痛又焦急，对战友的不舍达到顶点。这个字生动表现出泪水落下时的沉重感，将无形的悲伤转化为具象的力量，凸显了他与李大山之间超越生死的深厚战友情谊。

②本题考查物象描写的深层含义理解。红领巾作为少先队员的标志，在文中被比作“跳动的火焰”，结合原文“继续燃烧着，永不熄灭”可知，它不仅是少年的象征，更代表着革命精神的传承。它象征着抗联战士的抗争精神与理想信念，在新一代青少年身上延续，体现出革命火种后继有人、革命精神代代相传的深刻内涵。

（3）本题考查小说标题的作用分析。首先，标题“扑不灭的火焰”设置悬念，引发读者对“火焰是什么”“为何扑不灭”的好奇，激发阅读兴趣；其次，它是贯穿全文的线索，串联起老刘说的“心里燃着复仇的火、希望的火”，李大山临终嘱托“心头的火不能熄灭”，结尾红领巾像“跳动的火焰”等关键情节，让文章结构更完整；再者，标题点明主旨，无论环境多残酷、牺牲多惨重，中国人民的抗争精神就像火焰一样生生不息、代代相传；同时，它也塑造了抗联战士热烈昂扬、永不屈服的形象，奠定了悲壮而充满希望的情感基调。

（4）本题考查小说主人公的辨析与文本分析，结合小说“以刻画人物为中心，通过情节展现人物、表现中心”的知识作答。

示例一：我认为以李大山为代表的抗联战士群体是小说主人公。原文情节始终围绕李大山和他的队伍展开：从他在雪地坚守、用红松鼓励新兵，到战斗中壮烈牺牲，再到战友继承其遗志，文章对李大山的刻画篇幅较多，他的精神贯穿全文，是推动故事发展的关键。王铁柱、张顺子等人物，共同构成了抗联战士的英雄群像，而李大山是这个群体中最具代表性的灵魂人物，凝聚并引领着整个群体，凸显了革命精神传承的主题。

示例二：我认为王铁柱是小说主人公。王铁柱是唯一贯穿全文所有重要时间节点的人物：从分发炒面、背负李大山转移，再到多年后前往陵园祭奠，他是这段抗联历史的见证者。李大山牺牲前，将照片和“心头的火”托付给王铁柱，使他成为革命精神的继承者和传递者，他的经历正是“扑不灭的火焰”的最佳诠释。他既是串联故事的线索人物，更是革命精神传承的载体，凸显了革命火种代代相传的核心主旨，是当之无愧的主人公。

答案：

（1）②李大山接过王铁柱的炒面，转手分给新兵张顺子；

④李大山战斗中重伤，临终前将家人照片托付给王铁柱，并嘱托大家心头的火不能熄灭，继续战斗。

（2）①“砸”字极具力量感，形象地表现了泪水之沉重，凝聚着王铁柱极度的悲伤、焦急与不舍，体现了战友间深厚的情谊。

②红领巾象征着革命精神代代相传、永不熄灭，象征革命火种后继有人、薪火相传。

（3）①设置“火焰”为何“扑不灭”的悬念，激发读者阅读兴趣；②是贯穿全文的线索，串联起“心里燃着复仇的火、希望的火”“心头的火不能熄灭”“红领巾像跳动的火焰”等关键情节，使文章结构完整；③点明主旨，表现中国人民的抗争精神像火焰一样生生不息、代代相传；④塑造战士们热烈昂扬的不屈形象，奠定悲壮而充满希望的情感基调。

（4）示例一：我认为以李大山为代表的抗联战士群体是小说主人公。小说情节始终围绕他和队伍展开，从雪地坚守、思想动员到壮烈牺牲，再到战友继承遗志，文章对李大山刻画篇幅较多，他的精神贯穿全文，是推动故事发展的关键；王铁柱、张顺子等共同构成抗联战士英雄群像，李大山是群体中最具代表性的灵魂人物，凝聚并引领着整个群体，凸显了革命精神的传承。

示例二：我认为王铁柱是小说主人公。王铁柱是唯一一个贯穿全文所有重要时间节点的人物，从分发炒面、背负李大山转移，到前往陵园祭奠，他是这段历史的见证者；李大山牺牲前将照片和“心头的火”托付给王铁柱，使他成为革命精神的继承者和传递者，他的经历正是“扑不灭的火焰”的最佳诠释，他既是故事的线索人物，更是精神传承的载体，凸显了革命精神代代相传的主题。

文章讲述了长白山抗联战士在严酷寒冬中坚守斗争，排长李大山牺牲前嘱托战友传承革命信念，多年后幸存战士们带着少先队员祭奠烈士，展现革命精神代代相传、永不熄灭的故事。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。8.【答案】【小题1】BE【小题2】示例：作者在文本一第②段中运用分类别的说明方法，将瓦当文字的内容分为四类，条理清晰、全面地展现了瓦当文字内涵的丰富多样性；在文本一第④段中运用举例子的说明方法，以“千秋万岁”瓦当为例，具体说明瓦当文字如何通过改变字形来达到理想的装饰效果，以明确的例子使“繁笔变异”的抽象方法变得直观可感【小题3】文本一是“回味与惋惜”，结尾用“曾风光一时”和“在现代已少有使用”的对比，体现出作者对其在当下式微的惋惜之情，并通过转折强调作者对瓦当历史价值的认可与追忆；文本二是“信心与期待”，结尾引用博物馆馆长的话，强调瓦当艺术在“传承与创新”的永恒中充满生命力，并积极展望传统建筑元素融入现代设计的实际应用，流露出对瓦当焕发新生的信心与期待【解析】（1）ACD.正确；

B.有误，文本一主要从表意作用（标记建筑主人姓氏、标明建筑名称或功用、记载大事、吉祥语）和装饰作用（文字的排布和形体设计）两方面介绍瓦当文字，选项说主要从文字的排布和形体的设计变化两个方面介绍表意作用错误；

E.有误，文本一侧重于说明瓦当文字的发展演变、表意作用、装饰作用等，并没有侧重于现代应用；文本二则侧重于说明瓦当在现代的新应用以及其传承与创新，而不是应用前景。

故选：BE。

（2）第②段运用了分类别的说明方法，将瓦当文字的内容分为标记建筑主人的姓氏、标明建筑的名称或功用、记载某件值得纪念或炫耀的大事、对瓦当主人的吉祥语四类，条理清晰地说明了瓦当文字丰富的表意内容。第④段运用了举例子的说明方法，以“千秋万岁”瓦当为例，具体形象地说明了瓦当文字构形变化极多，会通过省笔简化或繁笔变异来达到视觉上的均衡这一特点。

（3）文本一结尾“曾经风光一时的瓦当文字在现代已少有使用，但历史上的屋檐瓦当所显示的人文风景仍然让我们回味无穷”，流露出对瓦当文字在现代少有使用的遗憾，以及对历史上瓦当文字所承载的人文风景的怀念与回味之情。文本二结尾“瓦当是实用与审美的完美结合。它提醒我们，传统建筑元素完全可以与现代设计相得益彰”，表达了对瓦当实用与审美完美结合的赞美，以及对传统建筑元素与现代设计融合发展的肯定与期待之情。

答案：

（1）BE

（2）示例：作者在文本一第②段中运用分类别的说明方法，将瓦当文字的内容分为四类，条理清晰、全面地展现了瓦当文字内涵的丰富多样性；在文本一第④段中运用举例子的说明方法，以“千秋万岁”瓦当为例，具体说明瓦当文字如何通过改变字形来达到理想的装饰效果，以明确的例子使“繁笔变异”的抽象方法变得直观可感。

（3）文本一是“回味与惋惜”，结尾用“曾风光一时”和“在现代已少有使用”的对比，体现出作者对其在当下式微的惋惜之情，并通过转折强调作者对瓦当历史价值的认可与追忆。文本二是“信心与期待”，结尾引用博物馆馆长的话，强调瓦当艺术在“传承与创新”的永恒中充满生命力，并积极展望传统建筑元素融入现代设计的实际应用，流露出对瓦当焕发新生的信心与期待。

本文是以“瓦当”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查说明方法分析，第三题考查材料内容分析。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9.【答案】【小题1】D【小题2】因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人【小题3】劝说严实收留优待贫寒读书人，招揽贤才；引用孟子名言劝谏君主不滥杀，安定天下【小题4】甲文宋濂现身说法，讲述自己求学艰苦却勤奋向学的亲身经历，以自身事例勉励后辈勤学；乙文徐世隆父亲直言规劝，告诫他年少学识不足，应当静心读书积累，暂缓做官【解析】1.

本题考查一词多义。

A.不同，老师/军队。

B.不同，寄居/寄托。

C.不同，增加/更加。

D.相同，确实、实在。

故选：D

2.

本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：以，因为；足乐，足以快乐的事；口体之奉，吃穿方面的供养；不若，比不上。句意为：因为内心有足以值得快乐的事，就不会觉得衣食住行的享受比不上其他人

3.

本题考查文言文内容理解与事件概括。依据乙文“世隆劝实收养寒素，一时名士多归之”可知，第一件事：劝说严实善待、收留贫寒读书人，广纳贤才。依据乙文世隆引用孟子“不嗜杀人者能一之”劝谏世祖可知，第二件事：借用儒家名言劝谏君王，施行仁政、不滥杀生灵，助力安定天下。两件事充分体现徐世隆的远见与智慧

4.

本题考查文言文对比阅读。甲文宋濂采用现身说法的方式劝学，原文详细叙述自己早年求学路途苦寒、生活简朴，不慕奢华，一心向学的真实经历，用自身勤苦求学的切身感受，委婉勉励后辈刻苦读书、专心治学。乙文徐世隆的父亲采用直接直言规劝的方式，原文父亲告诫“汝年少，学未至，毋急仕进，更当读书”，直接点明弊端、提出要求，直白劝导儿子暂缓仕途、静心读书积累学识，增长见识。

答案：10.【答案】【小题1】孤寂;忧民【小题2】示例：《蝶恋花•密州上元》中“明月如霜”以霜喻月光，烘托杭州上元的明丽美好；“火冷灯稀霜露下”以霜渲染密州上元的凄清萧索，两相对比，暗含词人对民生的关切；《江城子•密州出猎》中“鬓微霜”以霜喻鬓发斑白，反衬词人虽年老仍壮志满怀、渴望报国的豪迈气概，凸显豪放风格【解析】（1）本题考查内容理解。

结合注释可知，词人刚到密州任知州，密州连年蝗旱、民不聊生，和杭州的繁华形成巨大反差。因此，“寂寞”不仅是山城的氛围，更是词人自身的孤寂、落寞之感（远离故地、身处荒城）；同时，词人看到密州百姓以社祭祈丰年的场景，也流露出对民生疾苦的深切关怀、忧国忧民之情

（2）本题考查词句赏析。

①《蝶恋花•密州上元》中“明月如霜”用比喻，将皎洁的月光比作清寒的霜，生动写出杭州元宵夜月光的澄澈、清冷，烘托出杭州上元夜明丽、静谧又繁华的美好氛围，和“人如画”的盛景相呼应。下片“火冷灯稀霜露下”：这里的霜是实写的霜露，渲染出密州上元夜凄清、萧索、寒冷的氛围，和杭州上元的温暖繁华形成强烈对比，既突出了密州的荒凉，也暗含词人对密州百姓生活困苦的同情与关切，为全词的情感转折做了铺垫。②《江城子•密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”，这里的“霜”是比喻，用来形容词人鬓发斑白、年老的状态。但词人以“又何妨”的反问，表达出自己虽年华老去，却依旧豪情满怀、渴望驰骋沙场、报效国家的壮志雄心。“霜”在这里以年老的状态反衬出词人的豪迈气概，强化了词的豪放风格。

答案：

（1）孤寂

忧民

（2）示例：《蝶恋花•密州上元》中“明月如霜”以霜喻月光，烘托杭州上元的明丽美好；“火冷灯稀霜露下”以霜渲染密州上元的凄清萧索，两相对比，暗含词人对民生的关切。《江城子•密州出猎》中“鬓微霜”以霜喻鬓发斑白，反衬词人虽年老仍壮志满怀、渴望报国的豪迈气概，凸显豪放风格。

译文：

钱塘（杭州）的元宵夜（农历十五夜），灯火璀璨，皎洁的月光像清霜一样洒落在人间，照得游人们风姿绰约、美如图画。彩帐里传来笙箫吹奏的乐声，空气中弥漫着麝香般的香气；江南气清土润，行过的马后没有一点尘土扬起。

如今身处这寂寞的密州山城，我也仿佛人到暮年了！这里没有杭州的歌舞繁华，只有吹箫击鼓的乐声，是村民在农桑社祭祀土地神、祈求丰年。灯火稀疏、寒意清冷，霜露降临；乌云低垂笼罩原野，昏昏沉沉间仿佛要降下大雪。

《蝶恋花•密州上元》是北宋文学家苏轼的词作，写于宋神宗熙宁七年（1074年）。这一年，苏轼由杭州通判调任密州（今山东诸城）知州，恰逢元宵佳节，他触景生情写下此词。上片回忆杭州上元节（元宵节）的繁华盛景，下片描写密州上元节的萧索冷清，以鲜明对比，既抒发了对杭州故地的怀念、自身的孤寂落寞，也流露出对密州民生疾苦的关切，是苏轼由杭州调任密州初期心境的真实写照。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。11.【答案】例文：专注让我翻过了那座山

初一那年，我迷上了折纸。不是那种随手折个飞机就扔掉的玩法，而是照着图纸，一步一步折出复杂的作品。我给自己定了个目标：折出一只带翅膀的凤凰。图纸有八十多个步骤，光打印出来就用了四张A4纸。

最开始几天，我折得热火朝天。每天写完作业就趴在桌上折，翅膀的褶皱、尾巴的弧度，每一个细节都让我着迷。可到了第二十步左右，我卡住了。图纸上的虚线实线搅在一起，我怎么也对不齐那个关键的山折线。试了七八次，纸被我揉得皱巴巴的，我气得把半成品揉成一团扔进了垃圾桶。第二天又忍不住捡回来，重新拿一张纸从头开始。还是卡在同一个地方。那一个星期，我至少浪费了二十张彩纸，桌面上全是折到一半就废掉的残骸。

妈妈看我天天跟一张纸较劲，说折不出来就别折了，去买一个现成的多省事。我没吭声，心里却憋着一股劲。那段时间，我连吃饭都在想那个折法，上厕所都带着图纸看。有天晚上躺在床上，我突然想通了那个步骤的规律——原来不是硬折，是要先把旁边的角翻出来。我跳下床，摸黑找到纸和图纸，趴在台灯下试了一遍，居然真的对了。

从那之后，后面的步骤虽然也复杂，但有了前面的经验，我知道只要慢慢琢磨总能过去。前后大概用了一个半月，当我终于折出那只凤凰时，翅膀的弧度、尾巴的长短，都跟图纸上一模一样。我把它放在书桌上，阳光照在上面，彩纸泛着微微的光。

那一刻我突然理解了莫言那句话。四十三年酝酿换来四十三天写成，而我用一个半月的死磕，换来了一只纸凤凰。以前我总以为自己没有耐心，做什么都是三分钟热度。可这件事让我发现，原来我也可以为一件事惦记那么久、琢磨那么深。专注不是坐在那里一动不动，而是心里始终装着那件事，吃饭想、走路想、连做梦都在想。那只凤凰现在还站在我的书架上，翅膀有点歪，但每次看到它，我都会想起那段和自己较劲的日子。它让我知道，只要真正专注一件事，再高的山也能翻过去。真正的专注是和时间做朋友

很多人以为，专注就是坐在书桌前一动不动，不看手机不走神。这种理解不能说错，但它只看到了专注的皮相。莫言写《生死疲劳》只用了四十三天，可那些人物在他脑子里活了四十三年。这才是专注的真正模样——不是短时间不胡思乱想，而是长时间持续思考同一件事。

短时间的集中注意力固然重要，但它很容易被误认为是专注的全部。有些同学考试前突击复习，两天背完一学期的公式，考完就忘得一干二净；有些同学报各种速成班，号称二十天学会一门技能，结课后却什么也没留下。这种“冲刺式”的专注看起来效率很高，实质上是浮于表面的消耗。真正的专注恰恰相反，它不那么刺激，不追求立竿见影，但它让知识像树根一样扎进心里。

为什么长时间持续思考一件事更有价值？因为深入的思考需要时间的发酵。拿解数学题来说，一道难题放在面前，盯着看一个小时往往不如每天想十分钟想上一周。前者是强迫大脑工作，后者是给大脑留出消化的空间。那些在梦里突然想通的解题思路，就是长时间持续思考的结果。知识不是灌进去的，而是在反复琢磨中自己长出来的。莫言笔下的人物之所以鲜活，不是因为他写作那四十三天有多拼命，而是因为他用四十三年让这些人物在自己心里先活了一遍。

培养这种专注，不需要什么特殊天赋，关键是换一种心态。把一个大的目标拆成每天都可以惦记的小事，比如想写好作文，不用指望一天写出满分文章，而是每天读一页好书、摘抄一个句子。让那件事在心里慢慢发酵，不急不躁。遇到困难时告诉自己，卡住也是思考的一部分，就像莫言的人物也不是一天就活起来的。当一个人愿意花时间去打磨一件事，时间也会回报他别人拿不走的东西。

所以，不必羡慕那些看起来“一下子就成了”的人。真正的专注，从来都是和时间做朋友。你肯花多久去惦记一件事，那件事就会给你多深的回报。【解析】例文：专注让我翻过了那座山

初一那年，我迷上了折纸。不是那种随手折个飞机就扔掉的玩法，而是照着图纸，一步一步折出复杂的作品。我给自己定了个目标：折出一只带翅膀的凤凰。图纸有八十多个步骤，光打印出来就用了四张A4纸。

最开始几天，我折得热火朝天。每天写完作业就趴在桌上折，翅膀的褶皱、尾巴的弧度，每一个细节都让我着迷。可到了第二十步左右，我卡住了。图纸上的虚线实线搅在一起，我怎么也对不齐那个关键的山折线。试了七八次，纸被我揉得皱巴巴的，我气得把半成品揉成一团扔进了垃圾桶。第二天又忍不住捡回来，重新拿一张纸从头开始。还是卡在同一个地方。那一个星期，我至少浪费了二十张彩纸，桌面上全是折到一半就废掉的残骸。

妈妈看我天天跟一张纸较劲，说折不出来就别折了，去买一个现成的多省事。我没吭声，心里却憋着一股劲。那段时间，我连吃饭都在想那个折法，上厕所都带着图纸看。有天晚上躺在床上，我突然想通了那个步骤的规律——原来不是硬折，是要先把旁边的角翻出来。我跳下床，摸黑找到纸和图纸，趴在台灯下试了一遍，居然真的对了。

从那之后，后面的步骤虽然也复杂，但有了前面的经验，我知道只要慢慢琢磨总能过去。前后大概用了一个半月，当我终于折出那只凤凰时，翅膀的弧度、尾巴的长短，都跟图纸上一模一样。我把它放在书桌上，阳光照在上面，彩纸泛着微微的光。

那一刻我突