《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计南夏墅中心小学符小宝教材分析本部分内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的，学生对于“WPS演示”已经有了进一步的了解，本节课在此基础上让学生进一步学习如何插入素材、文件中的图片和形状图形。学情分析四年级学生通过近两年的在校学习，个人能力有了进一步提高。这一阶段的学生正处在一个迅速上升的时期，同时基础学力的增长使他们有了在课堂上通过合作学习和自我学习的方式习得新知识的能力。在上学期word部分的学习中，对于OFFICE的插入图片学生已经有了一定的认识，因此本节课可以充分利用这一学情，让学生展开在教师主导下自学和小组合作学习。教学细节教师应该注意提高学生的画面协调能力以及审美能力。由于学生的审美观点有差异，教师不要统一要求，特别不要把自己的审美观念强加于学生。插入剪贴画、图片、自选图形的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、总结。对于调整图片的教学，要循序渐进，每进行一步让学生之间相互查看、相互帮助。在互相学习中完成任务，以利于提高教学质量。任务完成之后，应该组织学生相互评价、相互观赏，体验成功的快乐。插入“在线图片”（原来的素材库）剪贴画、文件中的图片和“形状”自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在“WPS文字”中已经学过类似的操作方法，因此本节课教材中没有具体操作的讲解。教师应该让学生根据自己的兴趣爱好自主实践，教师要提示学生图片要和主题相适宜。四、教学目标知识与技能掌握在幻灯片中插入“素材”剪贴画、图片文件、“形状”自选图形的基本操作方法。使学生掌握在幻灯片中修改调整图片的方法。（二）过程与方法1、利用知识迁移规律学习新知识，领会新旧知识对比学习的方法，提高自学能力。2、引导学生应用知识迁移和转化解决问题，同时培养学生的想象力和动手能力。（三）情感态度与价值观

1、培养学生发现美、创造美的意识，提高学生审美能力。2、通过通关游戏的展开，激发学生探求未知、认识新知的愿望。（四）行为与创新1、能够根据主题制作图文并茂的幻灯片。2、能够学会利用WPS演示工具表达自我情感和思想。教学重点：插入“素材”剪贴画、图片文件、“形状”自选图形的基本操作方法。教学难点：插入图片文件，并且能够对图片进行简单的设置、调整。五、教学方法采用任务驱动教学方法，以“介绍家乡，探究任务”为主线，采用教师主导与学生自主学习、小组合作、教师演示、榜样示范等多种教学方法相结合，提高学生的认知水平和实践操作能力；六、教学准备教师制作好的幻灯片文件（通过手机连接，手机远程播放）教师剪辑准备的视频教程（教师通过极域软件把学习视频，课前发送至学生电脑端）教师准备好的图片素材库（教师通过极域软件把图片素材，课前发送至学生电脑端）教师制作好的学习任务单（教师课前打印成纸质文件，课前分发给每一位同学）教学流程教学过程、（一）情景导入，揭示课题[教师操作]在上课之前，老师想给大家讲一个五一班方芳同学参加五年级少先大队大队长的竞选，她做了竞选演讲稿幻灯片，为了让更多的同学了解和支持她，她想在幻灯片中插入一些图片，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助方芳呢？这节课我们就一起来帮帮她。出示课题：在幻灯片中插入图片。（二）任务驱动，新课教学1．教师引导，任务驱动[教师操作]出示范例（课件）：“自我介绍”演示文稿中插有图片文件。让学生观察欣赏，作简单评价。提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。2．学生自学，探索发现[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。提示：①看书；②请教老师；③与同学交流、探讨；3．交流整理，构建新知教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。4．反馈小结，形成知识师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。（1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？学生操作：分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。操作步骤：①单击“插入”──“在线图片”菜单命令；②在打开的“图片素材”窗口中，搜索“关键字”剪贴画的类别；③单击所选剪贴画的“插入至文档”按钮，即可插入所需要的图片；④关闭“图片素材”窗口。师：还有其他方法吗？生：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操作步骤是：单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：“桌面”一“图片库”；在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。（2）图片的格式是怎样设置的？操作步骤是：①单击“格式”菜单中的“设置对象格式”命令，出现“设置对象格式”对话框；②在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。（三）操作实践，个性创造师：你认为怎样的幻灯片是有个性的？生：……教师小结：有个性的幻灯片就是要插入你喜欢的幻灯片。下面就让我们在演示文稿中插入你喜欢的自选图形，用自选图形组合成有个性的图形(从线条颜色、样式以及填充颜色入手）把它们制成有个性的作品。[学生操作]上机修改完成演示文稿的个性化制作。综合评价。提示：可以独立完成，也可以自由组合，合作完成。综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？通过实践，反复领会，突破重难点。（四）课堂小结，拓展延伸[教师小结]这节课，我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。在演示文稿中，插入什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，只有恰当、合适才是最好的。板书设计