初中道德与法治-公民基本权利教学设计学情分析教材分析课后反思

《公民基本权利》教学设计

章节名称第三课公民权利计划课时1课时

（课题）第一框公民基本权利授课时间

情感、态度

I.知道公民的基本权利树立公民权利意识

价值观目标

2.树立人民当家做主的意识

能力目标

L能够用正确的方式和途径行使公民的权利

教学目标

知识目标L知道公民的基本权利

教学重点教学重点知道公民的基本权利

及难点

教学难点能够用正确的方式和途径行使公民的权利

教学方法探究法、讲授法、小组活动

导学案预习导学：

观看一段视频，然后快速浏览教材，回答下列问题:

1.本框介绍了哪些公民基本权利？

2.这些权利分成了儿大类？

公

他

选奉权和祓逸奉权财产权基彳等权

本

政治自由劳动权权宗教信仰自由

利

象督权物质帮助权

010305

人身自由权受枝节权

文

人

人格与产权

化

身

教

自住宅权

育

由

权

权通信n由和通信秘密受法律保护

)」

一

问题探究1.公民权利是什么？

2.公民有哪些基本权利？

教学过程教师个性化

修改

教学教学内容

环节

导入开门见山：

新课

师：在生活中我们经常会听到“这是我的权利！”“我有某某权利！你

侵犯了我的某某权利，我可以去法院起诉你！”“权利”已经成为我们

现代社会的高频词，在社会生活中常常会听到“权利”二字。那么到

底什么是公民的权利？我们都有哪些基本权利呢？我们今天就进入到

第三课第一框公民基本权利。

【设计意图】从身边的高频词入手，抛出学生的旋惑问题，导入新课。

讲解一、政治权利与自由

新课

小岩是一名小学生，爸爸，妈妈，爷爷奶奶和他，一家人五口人，平

凡而幸福。我们本节课就走进小岩的一家来了解公民的基本权利。

【探究一】

小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，小岩好奇的问爸爸投了

谁的票，爸爸认真的说：参加选举是我们参与管理国家和社会事务的

重:要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话，真心

为我们服务的人。小岩若有所思的点点头说：“等我有了选民资格，也

会认真投下我的一票！”

思考：

1.小岩的爸爸在材料中行使了自己作为公民的什么权利？

2.公民享有选举权需要哪些条件？

生：（合作探究）

师：小岩的爸爸行使了公民的选举权，我们国家是人民当家作主的国

家，但是是不是每一个人都能参与决定国家事务呢？

生：不是

师：对，不是的。由于我国幅员辽阔，人口众多，因此我们需要选举

出人民中的代表，代表人民行使权力。因此，我们每一个人都有选举

权和被选举权。当然，我们选举出的人大代表要年满十八周岁不分民

族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、

居住期限，除了依照法律被剥夺政治权利的人以外，都享有选举权和

被选举权。当然，我们选出的人大代表一定是能够为我们着想、替我

们说话，真心为我们服务的人。

师：如果公民没有选举权会有什么后果？

生：（合作探究）

师：选举权和被选举权是公民的最基本的权利，是我们行使人民当家

做主权利的第一步，是公民参与管理国家和管理社会的基础。

知识点总结：依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，

通过各种途径和形式参与国家政治生活。

选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利。行使这项权利是公民

参与管理国家和管理社会的基础。

【探究二】

给学生看一张图片

小岩：这张照片在干什么？公民还有什么政治权利？

爸爸：我国公民还有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

小岩：那这样算是行使我们的政治自由吗？

思考：你认为这样算是行使我们的政治自由权利吗？

生：（合作探究）

师；这当然不是行使政治自由权利，自由是相对的，政治自由也不例

外，世界上没有脱离法律的绝对的自由，法律是自由的保障，公民必

须在法律允许的范围内行使政治自由。行使政治自由的权利一定是在

我国法律范围内行使的，如果超越了法律范围，就是违法行为。

知识点总结：政治自由是我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、

示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充

分表达自己的意愿。

【探究三】

小岩的爷爷通过媒体实名举报某国家机关刘某违法犯罪问题。经调查，

刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他人谋取利益，

违规为其亲属经营活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无

期徒刑。剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

思考：

1.小岩的爷爷做了什么体现了他行使的什么权利？

2.这种权利是谁对谁，有什么意义呢？

师：是的，小岩的爷爷行使了监督权。

我们的监督权是在监督谁呢？对象具体是国家机关和国家机关工作人

员。在检举举报的时候要注意一定要有事实根据，不可捏造歪曲事实

进行诬告陷害。

生：（合作探究）

师：是的，有了人民的监督，有利于国家机关及国家机关工作人员依

法行使权力，全心全意为人民服务。

知识点总结：监督权：1.我国公民对于任何国家机关和国家机关工作

人员有提出批评和建议的权利c2对于任何国家机关和国家丁作人员

的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。公民依法通过各种途径和

行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意

为人民服务。

政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权。我国公

民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社

会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家做主权力的重要形

式。

【探究四】

小岩的妈妈看到一则新闻：

严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一大早，乡政府

工作人员破门而入，将还在唾梦中的严某强行带到乡政府“教育”了

一整天，对他进行侮辱和谩骂，同时强行进入并搜查严某住宅，并且

对严某的手机进行监听同时窃取严某所有的通讯记录。

思考：

1..你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？

生：（合作探究）

师：乡政府的行为已经违法。严某的人身自由权利受到侵害。人身自

由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。

师：乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府

“教育”了一整天，侵犯了严某的人身自由。我国宪法规定：

1.任何公民、非经人民检察院批准或者决定，或者人民法院决定，并

由公安机关执行，不受逮捕。

2.禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。

3.禁止非法搜查公美的身体。

“对他进行侮辱和谩骂”侵犯了严某的人格尊严权。我们每个人都有

自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有他人和社会尊重的权利。

我国宪法规定：

L公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤

和诬告陷害。

2.公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

“强行进入并搜查严某住宅”侵犯了严某的住宅权。因为住宅是公民

享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定：公民的住宅不受

侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

我国宪法规定：

“对严某的手机进行监听同时窃取严某所有的通讯记录。”公民的通信

自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需

要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，

任何组织和个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

知识点总结：人身自由包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、

住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。人身自由是公民最

基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能

独立、自由、有尊严的生活。

【探究五】

小岩的爸爸是一名医生，每月收入7000元。妈妈是一名教师，每月收

入5000元。拥有一套房产，和一辆私家车。爷爷奶奶是工厂退休职工，

每月领取退休工资共7000元。并且爷爷奶奶有医保卡，在医院住院费

用可报销百分之八十。

思考：材料中哪些内容涉及到公民的哪些权利？

生：（探究分享）

师：公民的合法财产均收到法律的保护。因为我们生存和发展及物质

和文化生活需要的满足，都离不开财产。因此我国宪法规定：公民的

合法私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占

有和使用，获得收益和进行处分。财产从何而来呢？

生：通过劳动（工作）

师：是的。一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，

这也是公民赖以生存的基础。我国宪法规定：公民有劳动的权利和义

务C人民通过劳动，参与社会生产与服务活动,获得劳动报酬和其他

收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会

做出贡献.

师：如果没有劳动能力怎么办呢？我们有权利申请救助吗？

生：有的

师：是的。公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家

和社会获得物质招助的权利。我国的社会保障制度越来越完善。国家

发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事

业。

【探究六】

请问同学们此时此刻在干什么？

你们现在就在行使什么权利呢？

生：（探究分享）

师：公民有受教育权。因为教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文

明传递薪火，成就民族和国家的未来。国家实行义务教育制度，保障

所有适龄儿童、少年接受国家义务教育。国家制定资助政策，不让一

个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质

量的教育。

阅读P39探究与分享：国家为什么要对公民的科学文化活动给予支持

和帮助？

生：（探究分享）

师：公民有文化权利。公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学

艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。我国宪法规定，中华人

民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。

国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民

的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。

师：除此之外，公民还有平等权。平等权是指社会成员在社会生活中

享有地位平等的权利.这是人权一项基本权利。宗教信仰自由：宗教信

仰自由是指公民信什么宗教，不信什么宗教，什么时候信宗教，什么

时候不信宗教都是自由的,另外，妇女、儿童和残疾人等特定人群的

权利受到宪法和法律的特殊保障。

【设计意图】：

通过小岩的一家的故事，探究出公民的基本权利，一例贯穿，逻辑性

较强，知识点脉络清晰。

课堂本节课我们学习了公民基本权利。主要有三大类基本权利即：政治权

知识

小结利与自由、人身自由和社会经济与文化教育权利。政治权利和自由包

括选举权和被选举权、政治自由和监督权。人身自由包括人身自由不

受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受

法律保护。社会经济与文化教育权利包括财产权、劳动权、受教育权、

物质帮助权。通过本节课学习我们首先了解作为公民的基本权利，了

解的同时我们要学会用正确的方式和途径行使好我们的权利。

【设计意图】：本节课知识点繁杂，用树状图罗列更加清晰，便于学生

掌握。

板书（详见PPT）

设计

教学木课内容量较大，因此在学生阅读教材的基础上，进行重点讲解非常重要.，对

反思

每种权利，需要特别注意的地方或者是常考的地方，进行重点讲解即可。另外还必

须把本课放在全册书中去理解，本课再一次说明，宪法是公民权利的保障书！

课标分析

课标分析

课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容

标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行

义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为,

都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律

维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”

教学目标情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与

每个人的关系

能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义

知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义

教材分析

教材分析

【核心素养】法制意识

【教材分析】

本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构卜分明显，先讲权

利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍

了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。

本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及

其价值，增强权利意识。

【教学目标】

1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公

民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。

2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。

3、列举自已享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相

关的关系。

【教学重难点】

重点：了解公民基本权利的内容及涵义。

难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权

和财产权的内涵与其他法律中的区别。

学情分析

学情分析

八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟

享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群

体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权

利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。

评测练习

一、选择题：

1、党的十八届五中仝会提出，我国将逐步对家庭经济困难学生实施高中免除学

杂费.这有力地保障了公民的（）

A.受教育权B.人格尊严权C.名誉权D.隐私权

2、香港著名武侠小说咋家金庸先生以一元的价格将《笑傲江湖》的版权卖给中

央电视台，这是金庸先生在行使自己财产的（）

A.占有权B.使用权C.处分权D.收益权

3、下列行为中，侵犯公民人身自由的是（）

A.动车站安检人员检查乘客背包B.公安机关依法拘留酒驾人员

C.农民工将欠薪的包工头扣押D.医疗部门按规定将传染病患者隔离

4、根据我国宪法规定,下列选项中哪一种