《物联网浇花器的实现-远程控制系统》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新）小学信息技术五年级下册

(贵州)(新)小学信息技术五年级下册本课是清华版(贵州)小学信息技术五年级下册第二单元的核心课，承接上一课《认识智能种植——都市耕种新梦想》,聚焦物联网浇花器的具体实现与远二、学情分析例、互动、模拟操作学习新知识，但在系统拆解、逻(一)信息意识2.能结合生活实例，理解物联网远程控制的应用场景，建立"远程操控、实(二)计算思维(三)数字化学习与创新(四)信息社会责任四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(一)复习导入：回顾旧知，衔接新课中的师："上节课我们学习了智能种植，谁能说说智能种植系统由哪三部分组成?"中的师："智能种植的核心控制逻辑是什么?"中的师："物联网浇花器属于智能种植设备，它最大的特点是什么?"2.揭示课题："大家说得很对!物联网浇花器的核心就是远程控制。今天我们就一起学习《物联网浇花器的实现——远程控制系统》,深入探究它是如何突(二)新知探究一：物联网浇花器的功能需求与硬件组成我们设计物联网浇花器，需要实现哪些核心功能?"2.师生互动总结功能需求：①自动监测土壤湿度；②自动浇水；③手机/电脑远程查看状态；④远程手动控制浇水。及功能(结合教材内容):中的控制主板(单片机):核心控制部分，相当于"大脑",接收传感器数据，中的WiFi/网络模块：传输部分，连接无线网络，实现本地设备与云端、手中的手机/电脑APP:远程控制终端，查看4.师问："如果缺少其中一个硬件，浇花器还能实现远程控制吗?为什么?"2.观察硬件图片，倾听教师讲解，结合教材标注，记忆各硬件名称与功能。(三)新知探究二：物联网浇花器的网络连接与云端交互浇花器上电→WiFi模块连接家庭WiFi→连接云端服务器→手机APP登录账中的师："浇花器和手机之间是直接连接的吗?"中的师："如果家里没有网络，浇花器能实现远程控制吗?"通过示意图、分步讲解、互动问答，化抽象为具体，突破"云端交互、网络(四)新知探究三：远程控制的两种模式与完整流程自动控制模式(教材重点):无需人工干预，系统自主完成。流程：传感器测湿度→数据传云端→云端分析→湿度低于设定值→发送指令→水泵启动浇水远程手动控制模式：用户通过手机APP主动操控。流程：打开APP→查看实时湿度→点击"浇水"按钮→指令传云端→云端转发给浇花器→水泵启动浇水自动模式：感知(传感器)→传输(网络)→分析(云端/主板)→执行(水泵)→反馈(再次感知)手动模式：手机发指令→传输(网络)→云端转发→设备接收→执行(水泵)3.案例分析(教材案例):小明在学校，通过手机APP看到家里花盆土壤湿度为20%(低于设定30%),系统自动启动浇水；小明也可以直接点击APP"浇水"按钮，手动控制。师问："这两种模式分别对应什么场景?各有什么优势?"3.结合教材案例，小组讨论两种模式的应用场景(五)模拟实践：远程控制流程模拟与故障分析4.展示优秀小组模拟成果，师问："你们小组模拟的流程是否完整?信息传输方向对吗?"5.故障探究(教材拓展):展示教材故障案例：①浇花器无法远程控制；②4.小组合作分析故障案例，结合教材知识找(六)拓展提升：物联网远程控制的生活应用1.展示教材拓展内容：除了浇花器，物联网远程控制还有哪些生活应用?如智能门锁(远程开锁)、智能摄像头(远程查看)、智能空调(远程调温)、