白杨礼赞九年级上说课稿

白杨礼赞茅盾金安区双河中学教学目的1、掌握文章借物抒情的写作特点。2、领略白杨树的象征意义。1、作者茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰。浙江省桐乡人。当代杰出的作家，翻译家，新文学运动的先驱。代表作有：

《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》

农村三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》

长篇小说《子夜》

短篇小说《林家铺子》

散文《白杨礼赞》、《风景谈》

2、《白杨礼赞》写于年，当时中国处在时期。该文是一篇选自“礼赞”的意思是1941抗日战争《见闻杂记》散文崇拜而赞美朗诵训练请同窗们听读课文，用笔标注核心词语，以此体会作者为什么要赞美白杨树。读准下面加点字的读音。

大毡子()开垦()外壳()主宰()坦荡如砥()丫枝()潜滋暗长()无边无垠()倦怠()恹恹欲睡()晕圈()虬枝()参天()初融()秀颀()鄙视()婆娑()读准下面加点字的读音。

大毡子(zhān)开垦(kěn)外壳(qiào)主宰(zăi)坦荡如砥(dĭ)丫枝(yā)潜滋暗长(qián)无边无垠(yín)倦怠(dài)恹恹欲睡(yān)晕圈(yùn)虬枝(qiú)参天(cān)初融(róng)秀颀(qí)鄙视(bĭ)婆娑(sūo)解释下列词语:

(1)黄绿错综：(2)妙手偶得：(3)无边无垠：(4)倔强：

(5)纵横决荡：(6)秀颀：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”没有地区的界限，广阔无边的意思。(性情)刚强不屈。纵横驰聘，冲杀突击。美而高。颀，高。读一读课文，思考并回答：这篇散文能够分成几个部分，各部分的大意是什么?全文的中心又怎么概括?全文可分成五个部分。

第一部分：(第1自然段)点题，直抒对白杨树的赞美和崇拜之情，领起全文。第二部分：(第2至4自然段)转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，烘托出白杨树，用必定的语调再度赞扬白杨树的“不平凡”。第三部分：(第5、6自然段)运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否认句式，强调白杨树是“不平凡”的树。第四部分：(第7、8自然段)先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。第五部分：(第9自然段)运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇拜之情，与文章开头相呼应。本文的中心是：采用象征手法，抓住白杨树的外形特性，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇拜和赞颂的感情。品一品1、作者为什么要白杨树的生存环境——西北高原？黄与绿主宰着生存环境的写作目的有两个：一是烘托白杨树傲然挺立的形象；二是暗写陕甘宁边区抗日根据地为后文揭示象征意义，体现主题思想作铺垫。2、看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。

归纳：课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡经常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相似。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它固然很日常，但以它外形的美，特别是内在美来说，它是不平凡的。

3、全文抒情线索是什么?

归纳：白杨树实在是不平凡的。4、动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最核心、最重要的词是哪个。它的含义又是什么?归纳：外形：“笔直”的干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”的枝；“片片向上，几乎没有斜生”的叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”“直”“不折不挠”“力求上游”。最核心、最重要的词是“力求上游、倔强挺立”，它体现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。

5、读一读第四部分，思考并回答下列问题。

(1)动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。

归纳：句法变化是①只觉得……②不想到……③竟一点也不联想到……④又不更远一点想到……句法同中有异，点破象征意义。(2)提问：这四句排比句和反问句连用，意思如何加强?归纳：①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相似特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力求上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问旬由外向内，层层进一步。(3)提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬?’．归纳：两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否认白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否认的是“好女子”必定了“伟丈夫”，两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。(4)提问：白杨树象征了什么?归纳：白杨树象征了北方的农民，特别象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。6、读读第五部分，思考并回答下列问题。

(1)提问：“楠木”象征了什么?作者写它的目的是什么?归纳：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人(诸如国民党反动派)，作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达成艺术效果的一致、谐调和完整。(2)提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么?归纳：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺少内在的美，一语双关，指树实指人——“贱视民众”(国民党反动派)的人。(3)提问：把白杨树和楠木进行对比用意如何?①体现了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。②深化了散文的主题③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。7、提问：课文语言运用的特点是什么?举例说说。归纳：特点是语言凝练优美，富于变化。特别是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天矗立”写白杨树的高大等等。8、描写手法的运用：散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，由于这是这篇课文的根本。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。9、本文构造上的特点：本文形散神不散的特点体现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本；“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。构造上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽致的抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是一篇难得的好范文。．10、讨论：象征的作用。一、把作者要说而不肯直说的