浙教版七年级科学下册教案-力的存在（第1课时）

浙教版科学七下《力的存在》第1课时教学设计

课感觉世界单元3学科科学年七下

题级

本节课所采用的教材是浙教版科学七下第3章第2节的内容，本

节为第一课时，教学的核心是力的作用效果和力是物体对物体的相互

作用。力是科学中最重要的概念之一，正确理解力的概念是学好初中

教科学的基础。力的现象客观存在于我们生活中，我们每天都要接触到

材

力的现象，感受到力的作用，享受着力的作用带来的便捷，同时也被

分

析力所困扰而无法自由飞翔。力是物体对物体的作用，力能使物体发生

形变，也能改变物体的运动状态，而这些结论的得出，需要在一定的

观察、实验等的基础上，通过归纳提炼得到。用力的作用相互性分析

生活、自然中的现象，可以深化对力概念的理解。

一、教学目标

教1.理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的；

学

2.知道力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态；

目

标3.能运用力的作用的相互性解释有关现象。

与

核一、核心素养

心

科学观念：通过分析归纳，感受运用抽象思维建立概念的科学

素

养方法。

科学思维：通过自主体验、实验探究等活动，初步培养学生观察

和实验能力。

科学探究：通过力的概念的建立过程，培养学生分析、比较、归

纳能力，感受运用抽象思维建立概念的方法。

科学态度与责任：培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度

和勇于创新精神。

重力的作用效果及力的作用是相互的。

占

八、、

难力的概念的建立的过程及运用力的作用的相互性解释有关现象。

点

教学过程

教学环教师活动学生活动设让意图

节

导入新视频：推手和提水

课用手推一下你的同学，你就对同学生观看引起学生学

学作用了一个推力，用手提起一桶水，视频并思习力的知识

你就对水桶作用了一个拉力。考问题的兴趣

在日常生活中处处有力的存在，

那么在科学中是如何定义力？存在力

的作用时会产生怎、样的效果呢？

讲授新一、认识“力”

课生活中，我们经常要用到力，观

察图片，并分析谁对谁产生了力？

出示图片：压路机

压路机压实路面，压路机用了力，

路面受到了力。观察图片锻炼学生的

出示图片：运动员举起杠铃并分析谁观察理解能

运动员用力举起杠铃运动员用了对谁产生力

力，杠铃受到了力。了力

出示图片：推土机推土

推土机用力推走土。推土机用了

力，土受到了力。

出示图片：磁铁吸螺钉

磁铁吸螺钉，磁铁用了力，螺钉

受到了力。

出示图片：人推车

人推车，人用了力，车受到了力。

1.力的定义

力是物体对物体的作用，用符号F归纳力的了解力的定

表小。定义义和产生力

发生作用的两个物体，一个是施的条件

力物体，另一个是受力物体。

2.产生力的条件

(1)至少要有两个物体;

(2)物体间要有相互作用。

注意①两个条件缺一不可。②力

的作用与是否接触无关

思考讨论：相互接触的物体间，

一定有力存在吗？不接触的物体间有学生思考知道彼此不

力存在吗？讨论接触的物体

也会产生力

的作用，反之

相互接触的

相互接触的物体之间不一定存在

物体不一定

力的作用

有力的作用。

视频：磁铁的引力

彼此不接触的物体也会产生力的

作用，反之相互接触的物体不一定有

力的作用。

二、力的作用效果

风看不见，摸不着，那我们是如

何感觉到它的存在呢?

树动知风

根据某事物所产生的效果来确认

该事物的存在。

力也看不见，摸不着，力的作用

会产生怎样的效果呢？

1.力可以改变物体的形状

A

手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶

将会O

即：力可以改变塑料瓶的形状。

答案：变扁

观察图片理解力可以

填空改变物体的

形状

压力使球和脸都变了样即：力可

以改变球和脸的形状。

用力压或拉弹簧时，弹簧

即：力可以改变弹簧的形状。

答案：伸长或缩短

大量事实表明，力能改变物体的

形状。但有的形状非常微小，我们不

易观察。

例如：木块放在桌面上，木块和

书都发生了形变，但肉眼观察不出。

2.力可以改变物体的运动状态

观看视频，说一说足球的运动发

生了什么变叱？

这些现象表明力还能产生什么效观察视频理解力可以

果？并回答问改变物体的

参考答案：足球由静止变为运动，题运动状态

由运动变为静止，足球的运动方向也

不断发生变化。

(1)运动状态的改变

在科学上，物体速度大小的改变

和运动方向的改变统称为运动状态的

改变。

可见，力还能改变物体的运动状

态。

(2)运动速度大小和运动方向只

要有一个发生变化，我们就说运动状

态发生了变叱。

三、力的作用是相互的

活动：观察两只气球形状的变化

(1)绿色的气球不动，用红色的

气球压绿色的气球，两球的形状发生动手操作锻炼学生的

的变化是_____________________并观察两动手操作能

答案：2只气球都发生了形变只气球形力和观察能

(2)红色的气球不动，用绿色的状的变化力

气球压红色的气球，两球的形状发生

的变化是_______________________

答案：2只气球都发生了形变

(3)两气球同时向中间压，两球

的形状发生的变化是

__________________________O

答案：2只气球都发生了形变学生思考掌握物体之

(4)思考讨论：这个现象说明了讨论并归间力的作用

什么？纳总结是相互的

一个物体对另一个物体施加力的

作用时，也同样受到另一个物体对它

的力的作用。也就是说，物体之间力

的作用是相互的。

2.力的作用的相互性

物体间力的作用是相互的，意思

是说，一个物体施力的同时也受力。

3.力不可能脱离物体而单独存在

有施力物体必定有受力物体，施

力物体与受力物体总是同时存在。

我们平时说物体受到了力，虽然

没有指明施力物体，但施力物体一定学生思考锻炼学生的

存在。讨论理解能力和

视频：力的作用的相互性1.2.3回语言表达能

思考讨论1:汽车撞在柱子上，为答力，掌握力的

什么反而自己受损？作用是相互

出示图片：汽车撞在柱子上的

参考答案：撞击时，汽车给柱子

一个作用力，同时，柱子也给汽车一

个相反方向的反作用力，由于柱子比

汽车坚硬所以汽车受损严重。

思考讨论2：如图，你能说出船向

前的动力来自哪里吗？

出示图片：划船

参考答案：人用力划浆，浆对水

一个向后的力，由于力的作用是相互

的，浆同时也受到水对它的向前的力,

正是这个力使船向前进。

思考讨论3：地空导弹的向前推力

来自哪里？

出示图片：地空导弹

参考答案：导弹内的燃料燃烧时,

会向尾部喷射出燃气，这时导弹对燃

气有一个向后的作用力。根据力的相

互性可知，燃气也会对导弹有一个向

前的作用力。

思考讨论：阅读课文觥鱼的运动，

说一说它是如何运动和改变运动方向

的？

参考答案：毓鱼通过喷口将水向

前喷出时，对水会产生一个向前的作

用力。由于力的相互作用，这些水也

会对就鱼产生一个向后的作用力，从

而推动鲸鱼向后运动。

鲸鱼还能够通过改变漏斗状喷口

喷水的方向来改变运动的方向。学生练习巩固本节的

课堂练习知识

L用手向上提水桶，手对水桶有

力的作用。其中______是施力物体，

______是受力物体；同时手会感到水

桶向下拉手，这里的施力物体是

________O

答案：手水桶水桶

2.如图所示，手对桌子作用一个

力F”桌子也对手作用一个力则

下列说法正确的是（）

A.B的施力物体是手，受力物体是

桌子

B.Fz的施力物体是手，受力物体是

桌子

C.F,的施力物体是地球，受力物体

是桌子

I）.1?2的施力物体是地球，受力物体

是手

答案：D

3.下列举例中，哪一个说明了“物

体间力的作用总是相互的”（）

A.人推车子，使车子前进

B.磁铁吸附了铁钉

C.用力拉弹簧，使弹簧伸长

D.用桨划水，使船前进

答案：D

4.我们常用“鸡蛋碰石头”来形

容对立双方的势力悬殊非常大，鸡蛋

（弱者）很容易被碰得“头破血流”，

而石头（强者）却完好无损（如图），对

此现象的正确解释是（）

A.鸡蛋受到力的作用，而石头没

有受到力的作用

B.鸡蛋受到较大的力的作用，石

头受到较小力的作用

C.它们相互作用力大小一样，只

是石头比鸡蛋硬

D.以上说法都不对

答案：C

5.奥运会的许多比赛项目都与

“力的作用是相互的”这一知识有关,

假如“力的作用不是相互的"，在①篮

球;②跳水;③跳远；④皮划艇这些项

目中，将无法进行的是（）

A.只有①②③

B.只有①②④

C.①③④

D.①②③④都是

答案：D

课堂小梳理自己根据学生表

结本节所学述，查漏补