2026-2026年度新人教版小学语文三年级下册太阳第一课时教学设计

一、教材解析《太阳》是新人教版小学语文三年级下册的一篇科普说明文。课文围绕太阳的特点及其与人类的密切关系展开，语言平实易懂，运用了多种说明方法，如列数字、打比方、作比较等，旨在引导学生初步认识说明文的特点，激发对自然科学的好奇心。第一课时的教学，将聚焦于引导学生整体感知课文内容，掌握生字词，初步理解太阳的基本特点，为后续深入体会说明方法及感悟太阳与人类的关系奠定基础。二、学情分析三年级学生已具备一定的独立阅读能力和识字量，对自然现象抱有浓厚的好奇心。他们在日常生活中对太阳有初步的感性认识，但对其具体特点和科学原理了解不多。说明文对于这个年龄段的学生来说尚属接触阶段，对说明方法的认知几乎为零。因此，教学中应注重从学生熟悉的生活经验入手，通过直观形象的教学手段，引导他们主动探究，在轻松愉悦的氛围中学习新知。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写“抵、氏、殖”等字，理解“摄氏度、繁殖、寸草不生”等词语的意思。*正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容，知道课文从哪些方面介绍了太阳。*初步感知太阳“远、大、热”的特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作等方式，引导学生梳理课文脉络。*借助图片、视频或生活实例，帮助学生理解课文内容，感受太阳的特点。3.情感态度与价值观：*激发对自然科学的兴趣，培养留心观察、乐于探究的习惯。*初步感受太阳对地球和人类的重要性。四、教学重难点*重点：认识生字，理解词语；正确、流利朗读课文；初步感知太阳“远、大、热”的特点。*难点：理解课文是如何把太阳的特点写清楚的；初步体会列数字、作比较等说明方法的作用（为第二课时铺垫）。五、教学准备教师：制作包含生字词、太阳图片、相关视频片段（如太阳的大小、距离地球的遥远示意）的课件。学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，每天清晨，是什么把我们从睡梦中唤醒？（学生自由回答）是的，是冉冉升起的太阳。它给我们带来了光明和温暖，是我们生活中不可或缺的朋友。今天，我们就一起走进课文《太阳》，去探索这位“朋友”的奥秘。（板书课题：太阳）2.齐读课题。看到这个题目，你想知道关于太阳的哪些问题呢？（引导学生提出问题，如：太阳有多大？太阳离我们有多远？太阳为什么那么热？等等，教师简要板书学生提出的有代表性的问题，激发探究欲望。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。同时，思考课文主要向我们介绍了太阳的哪些方面。2.检查字词：*出示生字词卡片（如：摄氏度、差不多、抵得上、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、治疗、寸草不生），指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导“氏”是翘舌音，“殖”是翘舌音，“疗”是边音。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如“摄氏度”（温度的单位）、“寸草不生”（连小草都不生长，形容地方荒凉）。*指导写字：重点指导“抵”（注意右边是“氐”不是“氏”）、“殖”（右边不要多写一撇）、“氏”（最后一笔是斜钩）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：生字词我们都认识了，相信大家能把课文读得更好。请同学们再次朗读课文，思考：课文主要介绍了太阳的哪些特点？（学生读完后，引导他们概括，教师相机板书：远、大、热）（三）细读品味，感受特点1.学习“远”的特点：*师：课文哪个自然段告诉我们太阳离我们很远？（第一自然段）*指名朗读第一自然段。提问：太阳离我们有多远呢？课文是怎么说的？（学生找出句子：“太阳离我们有一亿五千万千米远。”）*师：“一亿五千万千米”，这个距离有多远呢？（引导学生感受数字的庞大，可以结合生活实例，如：我们坐火车每小时大约行一百多千米，要走那么远的路，需要很长很长时间。）课文中有没有更形象的说法？（“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”）*小结：作者用具体的数字和我们熟悉的步行、坐飞机作比较，让我们真切地感受到太阳离我们真远啊！（板书：列数字、作比较）我们一起把这一段读一读，读出太阳的遥远。2.学习“大”的特点：*师：太阳除了远，还有什么特点呢？（大）请同学们默读第二自然段，看看课文是怎样写太阳大的。*学生交流：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”*师：“一百三十万个地球”才能抵得上“一个太阳”，通过这样的比较，你感受到了什么？（太阳非常非常大）*出示地球和太阳体积对比的图片或动画，帮助学生直观理解。*指导朗读：读出太阳的巨大。3.学习“热”的特点：*师：太阳不仅远、大，而且还非常——（热）。请同学们找出写太阳热的段落（第三自然段），读一读，看看太阳有多热。*学生汇报：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（打比方）“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”（列数字）*师：“五千多摄氏度”是多热呢？（引导学生结合生活经验，如开水的温度是100摄氏度，夏天的高温是三十几摄氏度）钢铁是很坚硬的，碰到太阳表面也会变成气体，可见太阳温度之高。*指导朗读：读出太阳的炽热。（四）总结回顾，巩固提升1.师：通过这节课的学习，我们知道了太阳具有哪些特点？（远、大、热）作者是通过哪些方法把这些特点写清楚的呢？（列数字、作比较、打比方）这些方法能让我们更清楚、更形象地了解事物。2.配乐朗读课文1-3自然段，再次感受太阳的特点。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词。2.用自