部编版人教版二年级语文下册22.小毛虫教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“昆、怜”等生字，会写“整、抽”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，特别是能读出小毛虫不同阶段的心情变化。*初步理解课文内容，了解小毛虫从结茧到变成蝴蝶的生长过程。2.过程与方法：*通过图文结合、联系生活实际等方法，理解“笨拙”“生机勃勃”“轻盈”等词语的含义。*通过品读关键词句，感受小毛虫的坚持与努力，以及最终蜕变的喜悦。*鼓励学生进行联想和想象，培养初步的语感和表达能力。3.情感态度与价值观：*感受小毛虫面对困难不灰心、努力做好自己事情的精神。*体会自然界生命成长的奇妙与美好，培养热爱大自然、尊重生命的情感。二、教学重难点1.教学重点：*识字写字，有感情地朗读课文。*了解小毛虫变成蝴蝶的过程。2.教学难点：*理解小毛虫“并不悲观失望，也不羡慕任何人”的原因，以及“万事万物都有自己的规律”的含义。*体会小毛虫在成长过程中的坚持与蜕变。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、小毛虫生长过程的图片或短视频）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习课文，圈出生字新词。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来一位特别的小客人，它就藏在我们的课文里。（板书课题：22.小毛虫）2.齐读课题，提问：看到“小毛虫”，你想到了什么？（学生自由发言，初步感知小毛虫的形象）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读，互相纠正字音。3.检查朗读情况：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意字音是否正确，句子是否通顺。*教师相机指导重点字的读音，如：“尽”是多音字，在“尽心竭力”中读jìn；“待”在“等待”中读dài。4.读完课文，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（引导学生初步概括小毛虫的特点，如：普通的、笨拙的、努力的等）（三）识字写字，夯实基础1.出示生字卡片，开火车认读、指名认读、齐读。重点指导：*“昆”：上下结构，上面是“日”，下面是“比”。*“怜”：形声字，左边是“忄”，表示与心情有关，右边是“令”。*“挪”：左右结构，右边是“那”，注意“阝”的写法。2.指导写字：*出示要写的字：“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”。*引导学生观察字形结构、重点笔画在田字格中的位置。*教师范写，重点指导：*“整”：上下结构，上面的“敕”要写得紧凑，下面的“正”要写得端正。*“抽”：左右结构，“扌”要写得窄一些，右边“由”的笔顺要注意。*“纺、织、编”：都是绞丝旁，注意“纟”的写法，以及右边部分的不同。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：小毛虫经历了哪些变化？（可以用“先……然后……最后……”的句式说说）2.师生共同梳理：小毛虫->吐丝结茧->变成蝴蝶第二课时（一）复习回顾，导入新课1.认读生字词卡片，巩固生字词。2.回顾：上节课我们知道了小毛虫经历了哪些变化？今天我们就来细细品读，看看这只小毛虫在变化过程中都做了些什么，它又是怎么想的。（二）品读感悟，体会情感1.学习第一、二自然段：*指名朗读，提问：这是一只怎样的小毛虫？（出示句子：“一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。”“小毛虫觉得自己仿佛周游了整个世界。”）*理解“新奇”“打量”。小毛虫会打量周围的哪些事物呢？（引导学生想象）*出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”*理解“九牛二虎之力”“笨拙”。小毛虫爬得怎么样？（很慢、很费力）*从“才挪动了一点点”和“周游了整个世界”对比中，你体会到了什么？（小毛虫的小，爬行的艰难，但它对世界充满好奇）*指导朗读：读出小毛虫爬行的艰难和对世界的好奇。2.学习第三自然段：*自由朗读，提问：小毛虫看到别的昆虫在做什么？它心里是怎么想的？*出示句子：“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”*“如此”指的是什么？（指小毛虫爬行很笨拙）*别的昆虫是怎样的？（“唱着歌”“跳着舞”“跑得多快”）*小毛虫不悲观、不羡慕，它是怎么做的？（“它懂得：每个人都有自己该做的事情。”）*讨论：小毛虫该做的事情是什么呢？（“它，一条小小的毛虫，应该学会吐丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。”）*理解“尽心竭力”。小毛虫是怎样吐丝纺织的？（非常努力，用尽全部力气）*指导朗读：读出小毛虫的坚定和努力。3.学习第四、五自然段：*小毛虫把自己裹进了茧房，它在里面做什么呢？（“它清醒地知道，蝴蝶是注定要在花丛中飞翔的。”“它要耐心等待。”）*理解“与世隔绝”“耐心等待”。小毛虫在茧房里会想些什么呢？（引导学生想象，体会等待的漫长和小毛虫的耐心）*出示句子：“时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。”*“时辰到了”指什么？（指小毛虫完成了蜕变）*它变成了什么？（蝴蝶）变成蝴蝶后的小毛虫是什么样的？（“灵巧”“轻盈”“色彩斑斓”）*指导朗读：读出小毛虫破茧成蝶后的喜悦和轻盈。4.学习第六自然段：*齐读最后一个自然段。*小毛虫变成蝴蝶后，心情怎样？（快乐）它是怎样做的？（“从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。”“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”）*理解“色彩斑斓”“飘然而起”。看图感受蝴蝶的美丽和飞行的轻盈。*指导朗读：读出蝴蝶飞行的快乐和自由。（三）回顾全文，深化理解1.配乐朗读全文，感受小毛虫的成长历程。2.讨论：学了这篇课文，你喜欢这只小毛虫吗？为什么？（引导学生从“努力”“坚持”“耐心”“不悲观”等方面谈感受）3.教师小结：是呀，小毛虫虽然一开始很笨拙，但它不灰心，不羡慕别人，只是尽心竭力地做好自己该做的事情，最后终于变成了美丽的蝴蝶。我们每个人也像小毛虫一样，都有自己要做的事情，只要我们努力去做，也一定会有成长和进步。（四）拓展延伸，积累运用1.词语积累：*认读文中的四字词语：九牛二虎之力、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、生机勃勃。*选择自己喜欢的词语说一句话。2.想象说话：*