人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教案

人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教案一、教材分析《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。本文讲述了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾危险，历经艰辛，终于在废墟中救出儿子和同学的感人故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情以及在危难面前人与人之间的信任与坚韧。课文情节跌宕起伏，情感真挚强烈。作者通过对父亲外貌、动作、语言及心理活动的细致刻画，展现了父亲的伟大形象；同时，也通过儿子在废墟下的表现，凸显了儿子的勇敢与乐观，以及父子间“无论发生什么，我总会跟你在一起！”这句承诺的无穷力量。本文是对学生进行情感教育、培养阅读能力、提升语文素养的优秀范例。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力。他们对感人的故事通常抱有浓厚的阅读兴趣，容易被文中的情感所打动。对于“父爱”这个主题，学生们在日常生活中已有初步的感知，但对于在极端灾难背景下爆发的、如此深沉而伟大的父爱，可能缺乏切身体会。在阅读方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、朗读、抓住关键词句理解内容等，但对于如何通过人物的言行神态深入体会人物内心世界，以及如何理解环境描写对烘托人物形象和推动情节发展的作用，还需要教师的进一步引导。此外，五年级学生正处于价值观形成的关键时期，本文所传递的爱、责任、承诺与希望，对他们具有积极的教育意义。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*学习通过人物的外貌、语言、动作和心理活动描写，体会人物思想品质的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会父子情深。*抓住描写父亲言行的重点词句，体会父亲在危难中执着的信念和对儿子深沉的爱。*理解儿子在废墟下的表现所体现出的勇敢、乐观以及对父亲的信任。3.情感态度与价值观：*感受父亲对儿子深沉、伟大的爱，以及儿子对父亲的信任。*体会在危难面前，坚定的信念、顽强的毅力以及承诺的力量。*引导学生珍惜亲情，学会感恩。四、教学重难点*教学重点：1.理解父亲在地震后，不顾危险，坚持不懈地挖掘，最终救出儿子的过程。2.体会父亲在救援过程中的心理变化，感受父爱的伟大。*教学难点：1.深刻理解“了不起的父与子”的含义，为什么说这对父子是“了不起”的。2.理解“无论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文中的作用及其所蕴含的力量。五、教学方法1.情境教学法：利用图片、音频等手段创设地震的情境，引导学生身临其境地感受当时的危急与父亲的焦急。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读、品读），引导学生在朗读中体会情感，感悟文本。3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解课文内容。4.品读词句法：引导学生抓住关键词句，品味语言，体会其表达效果和深层含义。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含地震相关图片、课文插图、重点词句、背景音乐等）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考课文讲了一件什么事。七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.（播放地震相关图片或短视频，配以低沉的音乐）师：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？（引导学生说出地震的可怕、无情，给人们带来的灾难等。）2.师：是的，地震是残酷的，它能瞬间摧毁我们的家园，甚至夺走我们的生命。然而，在无情的灾难面前，也常常闪耀着人性的光辉。今天，我们就要一起走进一个发生在地震中的感人故事，去认识一对了不起的父与子。（板书课题：地震中的父与子）3.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这对父子在地震中遭遇了什么？他们是怎样做的？为什么说他们是“了不起”的父与子？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。*思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）2.检查生字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“混”是多音字，在“混乱”中读hùn；“血”在“血迹”中读xuè等）。*重点指导书写：“颤”（左右结构，注意右边的写法）、“墟”（注意右下部分是“业”）、“疾”（半包围结构，里面是“矢”）。*理解词义：废墟、混乱、安顿、昔日、疾步、绝望、瓦砾、爆炸、叹息、颤抖、欢声笑语等。3.再读课文，思考并讨论：课文主要写了一件什么事？（引导学生按照“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”来概括。）*生自由发言，师总结：课文讲述了在一次大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，历经38小时的艰难挖掘，最终在废墟中救出儿子和他的同学的故事。(三)梳理脉络，理清层次1.默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？2.学生讨论交流，师引导梳理：*第一部分（1-3自然段）：地震突发，父亲赶到儿子学校，面对废墟，悲痛欲绝但很快坚定了救子的信念。*第二部分（4-12自然段）：父亲不顾旁人劝阻，独自一人在废墟中坚持不懈地挖掘。*第三部分（13-23自然段）：父亲终于听到儿子的声音，与儿子对话，并最终救出儿子和其他同学。*第四部分（24自然段）：父子团聚，点明中心——“了不起的父与子”。(四)课堂小结与作业布置1.师：通过这节课的学习，我们初步了解了这个感人的故事，认识了这对在地震中遭遇不幸却又创造奇迹的父与子。那么，这位父亲究竟是怎样一位父亲？儿子又是怎样一位儿子？为什么说他们“了不起”呢？我们下节课继续深入学习。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词各三遍。*用几句话说说你对这位父亲的初步印象。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了一对在地震中遭遇不幸的父与子。谁能用简洁的语言说说这个故事的主要内容？2.师：这节课，我们就来深入探究，为什么说这是一对“了不起的父与子”？（板书：了不起的？）(二)精读品悟，感受父爱1.研读父亲的“了不起”：*师：当地震发生后，父亲的第一反应是什么？他是怎么做的？默读课文1-3自然段，找出描写父亲动作、神态、语言的句子，体会他的心情。*生交流：*“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！’”——体会父亲的震惊、恐惧和绝望。*“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘无论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”——抓住“猛地想起”、“坚定地站起身”，体会父亲从绝望中重新燃起希望，源于他对儿子的承诺。（板书：父亲：承诺、坚定）*师：当父亲来到废墟前，其他人是怎样的反应？（“消防队长拦住他”、“警察走过来劝他”、“这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‘谁愿意帮助我？’没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”）*引导学生体会父亲此时的执着，不被理解但毫不动摇。他为什么不听劝阻？（因为他心中只有一个念头：救儿子，兑现承诺。）*重点研读父亲挖掘的过程（4-12自然段）：*师：父亲是怎样挖掘的？找出文中描写父亲挖掘的词句，想象他挖掘时的情景。*生找出：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”*师：这里连用了四个表示时间的词语，有什么作用？（突出挖掘时间的漫长、艰难，表现父亲的坚持和毅力。）*师：“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲的什么描写？从中你体会到了什么？（外貌描写，体会到父亲挖掘的艰辛、疲惫，以及他不顾个人安危的伟大父爱。）（板书：坚持、艰辛、伟大）*师：是什么支撑着他这样做？（是对儿子的爱，是“无论发生什么，我总会跟你在一起！”的承诺。）*指导朗读：带着对父亲的敬佩之情，朗读这部分内容，感受父亲的执着与伟大。(三)研读儿子的“了不起”1.师：在父亲艰难挖掘的同时，废墟下的儿子阿曼达又是怎样的呢？当父亲终于听到儿子的声音时，儿子说了什么？默读课文13-23自然段。2.生交流：*“‘爸爸，是你吗？’”——体会儿子在绝望中听到父亲声音的惊喜和难以置信。*“‘我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，无论发生什么，你总会和我在一起！’”*师：儿子在废墟下不仅自己没有绝望，还安慰同学，给同学希望。他的这份镇定、勇敢和乐观来自哪里？（来自对父亲的信任，来自父亲的承诺。）（板书：儿子：信任、勇敢、乐观）*“‘我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。’”——体会儿子的冷静和对情况的清晰判断。*“‘不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。’”*师：这句话让你感受到了什么？（儿子的无私、先人后己，以及对父亲坚定不移的信任。这种信任是相互的，是伟大的。）（板书：无私、信任）3.师：儿子在如此危险的境地中，表现出的镇定、勇敢、乐观以及对父亲的信任，难道不也是“了不起”的吗？(四)体会“了不起”，升华情感1.师：现在，我们再来回答课初提出的问题：为什么说这是一对“了不起的父与子”？*生讨论交流，师总结：*父亲的了不起：在于他在灾难面前的坚定信念，对儿子不离不弃的承诺，以及长达38小时（结合前文36小时+后续时间）的执着挖掘，不顾个人安危，展现了深沉、伟大、无私的父爱。*儿子的了不起：在于他在废墟下的冷静、勇敢、乐观，对父亲的绝对信任，以及先人后己的高尚品质。*更了不起的是他们之间那份“无论发生什么，我总会跟你在一起！”的信念与承诺，这份信念和承诺创造了生命的奇迹。（板书：创造奇迹）2.师：这句话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？有什么作用？*生找出并体会：*第一次：父亲常对儿子说的话——这是承诺，是父子间信任的基础。*第二次：父亲在绝望中想起这句话——这是父亲坚持下去的精神支柱。*第三次：儿子在废墟下对同学说的话——这是儿子信任父亲、保持希望的源泉。*第四次：儿子对父亲说的话——这是儿子对父亲承诺的回应，是信任的升华。*师：这句话是全文的线索，也是连接父子心灵的纽带，它蕴含着无穷的力量，支撑着父子俩度过难关，创造了奇迹。3.有感情地朗读全文，特别是父子对话的部分，体会他们之间深厚的情感和坚定的信念。(五)拓展延伸，感悟亲情1.师：这个故事深深打动了我们。在你的生活中，父亲（或母亲）为你做过哪些让你感动的事？你从中感受到了什么？（引导学生联系生活实际，谈谈自己的亲情体验。）2.师：父母的爱，常常不像故事中这样轰轰烈烈，但它却渗透在我们生活的点点滴滴中。一句叮咛，一个眼神，一次鼓励，一次批评，都饱含着他们对我们的爱。我们要学会感受这份爱，珍惜这份爱，并学会用自己的方式去回报这份爱。(六)总结全文，布置作业1.师：这节课，我们深入学习了《地震中的父与子》，感受到了父爱的伟大，儿子的勇敢，以及承诺与信念的力量。希望我们都能做一个懂得感恩、珍惜亲情的人。2.作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*写一段话，描述一件你与父亲（或母亲）之间发生的感人的小事，并表达你的感受。题目自拟。*搜集其他体现父爱或母爱的感人故事，与同学分享。八、板书设计地震中的父与子了不起的父亲：承诺坚定坚持艰辛→伟大的爱（无论发生什么，我总会跟你在一起！）儿子：信任勇敢乐观无私→生命的奇迹九、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成