部编版语文六年级上册第一单元知识点

部编版语文六年级上册第一单元知识点单元概述本单元以“自然之美与家国情怀”为核心主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等课文。通过这些文质兼美的作品，引导学生感受自然景物的多姿多彩，体会作者寄寓其中的思想情感，并学习观察自然、描绘景物的方法。单元的语文要素主要包括：感受课文表达的思想感情，体会含义深刻的句子；学习从不同角度观察事物，并运用多种感官描写景物。一、生字词积累与运用（一）重点生字本单元要求会写的生字中，需特别注意以下字的字形与书写：*“毯”：半包围结构，注意“毛”字的写法，最后一笔是竖弯钩，不要写成竖提。*“缀”：左右结构，右边是“叕”，注意笔顺，不要多写或少写笔画。*“雅”：左右结构，右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”。*“拙”：左右结构，右边是“出”，不要写成“山”。*“幽”：半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”。*“薄”：多音字，在“单薄”“薄饼”“薄荷”中读音不同，需结合语境掌握。*“恍”：左右结构，右边是“光”，不要写成“先”。（二）重点词语1.《草原》：渲染、勾勒、迂回、洒脱、拘束、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞*理解与运用：“一碧千里”形容草原广阔，一片碧绿；“翠色欲流”则强调绿色的浓郁和生命力，仿佛要流淌出来。可用于描绘广阔的自然景象。2.《丁香结》：缀满、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、参差、朦胧、恍然、愁怨、平淡无味*理解与运用：“参差”指长短、高低、大小不齐；“朦胧”形容光线不明或景象模糊。注意“愁怨”一词，它点出了丁香结所象征的情感。3.《古诗词三首》：中断、开、至此回、潋滟、空蒙、相宜、螺、未遮山、跳珠、翻墨、水如天*理解与运用：这些词语多为描绘山水景色的，需结合诗句语境理解其描绘的画面和意境。4.《花之歌》：苍穹、绿茵、坠落、琼浆、鸣啭、婆娑、馥郁、凝视、心驰神往*理解与运用：“馥郁”形容香气浓厚；“婆娑”形容盘旋舞动的样子，也可形容枝叶扶疏的样子。（三）词语归类*描写颜色的词语：一碧千里、翠色欲流、五彩斑斓、姹紫嫣红*描写形态的词语：襟飘带舞、参差、婆娑、千姿百态*描写心情的词语：羞涩、洒脱、拘束、心驰神往、愁怨二、课文重点解析（一）《草原》（老舍）1.主要内容：作者描绘了草原的美丽风光以及蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2.重点句段理解：*“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”*运用比喻手法，将草原小丘比作“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”，突出了草原的辽阔、碧绿和线条的柔美，“翠色欲流”则生动形象地写出了绿色的浓郁和富有生命力。*“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”*这是全文的中心句，点明了蒙汉两族人民之间深厚的情谊，以及离别时的不舍之情。夕阳下，在无边的草原上，大家相互倾诉着惜别之情，意境深远。3.表达特点：情景交融，语言优美，善用比喻和拟人手法，画面感强。（二）《丁香结》（宗璞）1.主要内容：作者从丁香花的颜色、形态、气味等方面描写了丁香花的美丽，并由丁香结引出对人生的思考，认为生活中的“结”是解不完的，正是这些“结”让生活更有滋味。2.重点句段理解：*“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。”*“积雪”指的是白色的丁香花。作者由花的颜色和香气联想到“积雪”，并写出了丁香花给人带来的清新感受。*“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”*这是作者由丁香结产生的感悟。将丁香结与人生中的问题联系起来，表达了一种积极乐观的人生态度：生活中总会遇到各种各样的困难和挑战（“结”），正是这些“结”的存在，才让人生更有意义和价值。3.表达特点：托物言志，由物及理，语言含蓄蕴藉，富有哲理。（三）《古诗词三首》1.《浪淘沙》（刘禹锡）*主旨：描绘了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美以及对美好生活的向往。*重点词句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写出了黄河的源远流长和波涛汹涌。“如今直上银河去，同到牵牛织女家”运用浪漫的想象，表达了诗人的豪迈气概。2.《江南春》（杜牧）*主旨：描绘了江南春天明媚秀丽的景色，同时也暗含了对历史兴亡的感慨。*重点词句：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了江南春天生机勃勃、色彩明丽的景象。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”则在写景中融入了历史的沧桑感。3.《书湖阴先生壁》（王安石）*主旨：描写了湖阴先生庭院内外的清幽景色，赞扬了湖阴先生勤劳、高洁的品格。*重点词句：“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”写出了庭院的洁净和主人的勤劳。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用拟人手法，将山水写得富有情趣，生动形象。（四）《花之歌》（纪伯伦）1.主要内容：诗人以花的口吻，讲述了花的成长、理想和追求，赞美了花积极乐观的人生态度和无私奉献的精神。2.重点句段理解：*“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”*将花比作“大自然的话语”，形象地写出了花开花落是自然的规律，充满了诗意。*“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”*运用排比和拟人的手法，描绘了花在自然界中的作用和与自然万物的联系，展现了花的美丽与活力。3.表达特点：运用第一人称，采用拟人化的手法，语言优美，富有浪漫主义色彩和深刻的象征意义。三、阅读方法指导（一）体会课文表达的思想感情1.抓住中心句或关键句：如《草原》中的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”直接点明了主题。2.分析景物描写的作用：景物描写往往寄托着作者的情感。如《丁香结》中对丁香花的描写，既写出了花的美，也为后文的感悟做了铺垫。3.联系作者的生平或写作背景：有助于更深刻地理解作者的情感。4.品味关键词句：通过对重点词语和句子的分析，体会其中蕴含的情感。（二）学习从不同角度观察事物，运用多种感官描写景物1.多角度观察：可以从视觉（颜色、形状、大小）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（触感）等方面进行观察。*例：《草原》中“一碧千里”（视觉），《丁香结》中“香气直透毫端”（嗅觉）。2.运用多种感官描写：将看到的、听到的、闻到的、摸到的结合起来，使描写更生动、具体、形象。*例：描写春天，可以写看到的“万紫千红”，听到的“鸟语花香”，闻到的“泥土芬芳”。四、习作指导：《变形记》（一）习作要求发挥想象，把自己想象成一种植物或动物，或者一件物品，写一写自己的所见、所闻、所感。（二）写作思路与方法1.大胆想象，确定对象：选择自己熟悉或感兴趣的事物作为变形对象，如一只蚂蚁、一棵小草、一本书、一盏路灯等。2.融入角色，体验生活：想象自己变成该事物后，会有怎样的外形特点？生活在什么环境中？会遇到哪些人或事？会有怎样的感受？3.运用多种感官，描写具体：从变形后的“物”的视角出发，运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来描写周围的世界和自身的经历。4.表达真情实感：即使是想象作文，也要融入自己的真实情感，可以表达对生活的热爱、对自由的向往、对弱小的同情等。5.结构清晰，详略得当：可以按照事情发展的顺序来写，也可以按照时间顺序来写。注意突出重点，详写自己印象最深刻的经历或感受。五、口语交际：《意见不同怎么办》（一）交际要求在生活中，当与他人意见不同时，要学会换位思考，尊重不同意见，以平和的态度与他人沟通。（二）交际方法1.耐心倾听：认真听取对方的意见，理解对方的想法和理由。2.清晰表达：用简洁明了的语言表达自己的观点和理由，语气要