人教一下《小壁虎借尾巴》课堂教学实录

人教一下《小壁虎借尾巴》课堂教学实录课题：小壁虎借尾巴年级：一年级下册课时：第二课时课型：讲读课一、复习导入，温故知新师：（微笑走进教室，手里拿着一只玩具小壁虎）同学们，上节课我们认识了一位特别的朋友，它是谁呀？生：（齐声）小壁虎！师：（举起玩具）对啦，就是这只可爱的小壁虎。还记得它为什么要去借尾巴吗？（指名学生回答）生1：因为它的尾巴被蛇咬断了！师：说得真好！小壁虎没有尾巴多难过呀，所以它决定去——（引导学生齐说）生：借尾巴！师：这节课，我们就跟着小壁虎一起去看看，它都向谁借了尾巴？借到了吗？（板书课题：小壁虎借尾巴）二、精读课文，探究发现（一）学习第2自然段：向小鱼姐姐借尾巴师：小壁虎爬呀爬，爬到了哪里？遇到了谁？请同学们自由读第2自然段，用“——”画出小壁虎遇到的动物，用“﹏﹏”画出它说的话。（学生自主阅读，教师巡视指导）师：小壁虎爬到了哪里？生2：小河边。师：遇到了谁？生3：小鱼姐姐。师：小壁虎是怎么问的？谁来当当小壁虎，读一读它的话？（指名朗读）生4：（模仿小壁虎的语气）“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”师：哎呀，我听出了小壁虎的礼貌，还带着一点着急呢！小鱼姐姐怎么回答的？（出示句子：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）生5：小鱼姐姐说它要用尾巴拨水。师：（播放小鱼游水视频）看，小鱼的尾巴左右摆动，就能在水里游来游去啦！谁能做个“拨水”的动作？（学生模仿动作）师：所以小鱼姐姐能把尾巴借给小壁虎吗？生：不能！（二）学习第3-4自然段：向老牛、燕子借尾巴师：小壁虎没有借到尾巴，心里可着急了。它又爬呀爬，这次会遇到谁呢？请同学们小组合作，用学习第2自然段的方法，读第3、4自然段，完成学习单：小壁虎去向谁借尾巴？对方用尾巴做什么？借到了吗？------------------------------------------------------（学生分组学习，教师参与小组讨论）师：哪组愿意分享你们的发现？（指名小组代表汇报）生6：小壁虎向老牛伯伯借尾巴，老牛用尾巴赶蝇子，没借到。师：（出示老牛甩尾巴图片）看，牛尾巴像小鞭子一样，能把讨厌的苍蝇赶走呢！谁来学学老牛甩尾巴？（学生做动作）生7：小壁虎还向燕子阿姨借尾巴，燕子用尾巴掌握方向，也没借到。师：（播放燕子飞行视频）燕子飞行时，尾巴像小舵一样，帮它转弯、保持平衡。如果燕子没有尾巴，会怎么样？生8：会掉下来！生9：飞不直了！师：是啊，每种动物的尾巴都有自己的用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎。小壁虎借不到尾巴，心情怎么样呢？（引导学生体会“难过”“着急”）三、角色朗读，深化理解师：现在我们来分角色朗读课文，老师当旁白，谁想当小壁虎、小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨？（学生举手，分配角色）师：注意读出不同角色的语气哦！小壁虎要读出礼貌和着急，小鱼姐姐要温柔，老牛伯伯要沉稳，燕子阿姨要亲切。（学生朗读，教师相机指导语气、停顿）师：（读完后）同学们读得真投入！我仿佛看到了一只到处借尾巴的小壁虎呢！四、拓展延伸，激发思维师：小壁虎借不到尾巴，只好难过地回家了。它把这件事告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看！”小壁虎转身一看——（故意停顿）咦，它发现了什么？生：（七嘴八舌）长出新尾巴啦！师：（出示壁虎尾巴再生图片）对！小壁虎的尾巴断了之后，还能重新长出来，这叫“再生”。大自然是不是很神奇？师：你们还知道哪些动物的尾巴有特别的作用吗？（学生自由发言）生10：松鼠的尾巴可以当降落伞！生11：孔雀的尾巴可以开屏，很漂亮！师：同学们知道得真多！动物的尾巴各有各的用处，我们要多观察、多思考，才能发现更多秘密。五、总结回顾，布置作业师：这节课我们跟着小壁虎一起经历了借尾巴的故事，知道了小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，还知道了小壁虎的尾巴能再生。作业：1.把《小壁虎借尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画你最喜欢的动物尾巴，并写上它的作用。板书设计：小壁虎借尾巴小鱼姐姐→拨水老牛伯伯→赶蝇子燕子阿姨→掌握方向（图片：小壁虎长出新尾巴）尾巴再生教学反思：本课通过“问题引导—自主探究—角色体验—拓展延伸”的环节，让学生在轻松的