2026年心理咨询师《基础理论》真题及答案

2026年心理咨询师《基础理论》真题及答案一、单项选择题（共50题，每题1分。每题只有一个最符合题意的选项）1.心理学通常把个人的心理活动分为心理过程和（）两个主要方面。A.心理状态B.个性心理C.认知过程D.情感过程2.神经元具有（）的功能。A.接受刺激、传递信息和整合信息B.产生感觉、引起运动C.接受刺激、产生感觉D.传递信息、整合信息、产生运动3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.均匀递减D.无规律可循4.在印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）。A.近因效应B.首因效应C.光环效应D.刻板印象5.弗洛伊德认为，人格结构中最基本的成分是（）。A.自我B.本我C.超我D.理想我6.巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是（）。A.兴奋和抑制B.感觉和知觉C.左脑和右脑D.条件反射和非条件反射7.社会心理学中，由于信息在传递过程中经过许多人的加工和解释，会发生失真，这种现象称为（）。A.传闻B.流言C.沟通噪音D.信息链扭曲8.皮亚杰认为，儿童认知发展阶段的顺序是（）。A.固定不变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.随文化背景不同而不同9.根据艾森克的人格理论，稳定、内倾、好静、情绪不外露的人属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质10.病理心理学中，幻觉是指（）。A.虚构的知觉体验B.对客观事物的歪曲知觉C.没有相应的客观刺激作用于感觉器官时所出现的知觉体验D.脑中出现的生动形象11.在心理测量中，标准分数的平均数通常是（），标准差通常是（）。A.0；1B.1；0C.100；15D.50；1012.卡特尔的人格特质理论将特质分为（）。A.表面特质和根源特质B.体质特质和环境特质C.能力特质和气质特质D.动力特质和气质特质13.心理咨询中，倾听技术的重要性在于（）。A.能够解决来访者的问题B.能够表达咨询师的权威C.能够建立良好的咨访关系，鼓励来访者表达D.能够快速收集诊断所需信息14.精神分析理论中，治疗师要求病人毫无保留地诉说出脑海中想到的一切，这种技术称为（）。A.移情B.阻抗C.自由联想D.梦的解析15.系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知重构16.下列哪种情况属于心理咨询的禁忌症？（）A.适应不良B.人际交往困惑C.重性精神病发作期D.职业选择困难17.在韦氏成人智力测验（WAIS）中，离差智商的计算公式是IQ=100A.常模平均分B.受测者的原始分数C.受测者的标准分数D.常模标准差18.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.安全的需求19.勒温认为，群体的规范决定了群体成员的（）。A.行为方向B.行为强度C.行为范围D.行为性质20.态度的A-B-C模型中，A、B、C分别代表（）。A.认知、行为、情感B.情感、行为、认知C.认知、情感、行为D.行为、认知、情感21.儿童心理发展的“关键期”概念最早是由（）提出的。A.皮亚杰B.弗洛伊德C.洛伦兹D.埃里克森22.在测验信度评估中，重测信度主要考察的是（）。A.测验的内部一致性B.测验在不同时间点上的稳定性C.测验题目的一致性D.评分者之间的一致性23.抑郁症的核心症状是（）。A.思维奔逸B.情绪低落C.意志增强D.幻觉妄想24.模仿学习理论的核心观点是（）。A.学习是通过直接经验获得的B.学习是通过观察他人的行为及其后果获得的C.学习是遗传决定的D.学习是顿悟的过程25.认知失调理论是由（）提出的。A.班杜拉B.费斯廷格C.霍曼斯D.海德26.在心理咨询过程中，当咨询师表达的内容与来访者所表达的意思不一致时，容易导致（）。A.共情B.阻抗C.移情D.反移情27.SCL-90（90项症状清单）主要评估的是（）。A.智力水平B.人格特质C.精神病性症状D.心理健康状况及症状严重程度28.情绪理论中，强调情绪体验是对身体生理反应知觉的理论是（）。A.詹姆斯-兰格理论B.坎农-巴德理论C.沙赫特-辛格理论D.阿诺德理论29.下列属于投射测验的是（）。A.MMPIB.16PFC.罗夏墨迹测验D.EPQ30.咨询师在咨询中遵循“助人自助”的原则，这意味着（）。A.咨询师直接替来访者解决问题B.咨询师引导来访者自己发掘潜能解决问题C.咨询师只提供情感支持D.来访者必须完全依靠自己31.记忆过程中，信息从短时记忆进入长时记忆的主要机制是（）。A.复述B.注意C.组织D.编码32.社会化的主要载体不包括（）。A.家庭B.学校C.大众传媒D.生物遗传33.在发展心理学中，青少年期的主要发展任务是（）。A.建立亲密感B.获得勤奋感C.确立自我同一性D.获得信任感34.强迫症的症状特点是（）。A.有意识的自我强迫和自我反强迫B.无意识的冲动行为C.突发的惊恐体验D.持续的情绪低落35.心理测验的标准化中，建立常模的主要目的是（）。A.提高测验的信度B.提高测验的效度C.解释测验分数的意义D.减少测验误差36.弗洛伊德认为，焦虑的根源在于（）。A.本我、自我和超我之间的冲突B.外部环境的威胁C.躯体疾病D.认知偏差37.下列哪项不属于行为主义疗法的常用技术？（）A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.代币奖励法D.自由联想38.人际距离中，熟人朋友之间交往的距离属于（）。A.亲密距离B.个人距离C.社交距离D.公众距离39.智力的PASS模型是指（）。A.计划、注意、同时性加工和继时性加工B.知觉、注意、搜索和编码C.记忆、注意、推理和运算D.言语、逻辑、空间和操作40.创伤后应激障碍（PTSD）的主要特征不包括（）。A.闯入性重现创伤体验B.持续性回避与创伤相关的刺激C.认知和情绪的负面改变D.分离性漫游41.心理咨询的伦理规范中，保密原则的例外情况是（）。A.咨询师个人好奇B.来访者涉及自伤或伤害他人的风险C.咨询费用未结清D.来访者的故事很有趣42.影响归因的因素中，“行动者-观察者偏差”是指（）。A.人们倾向于把自己的成功归因于内部因素，失败归因于外部因素B.人们倾向于把自己的行为归因于外部因素，把观察者的行为归因于内部因素C.人们倾向于忽略情境因素D.人们倾向于高估一致性信息43.老年期感知觉退化的特点是（）。A.视觉和听觉退化最明显B.味觉退化最明显C.痛觉完全消失D.深度知觉不受影响44.在罗杰斯的人本主义疗法中，核心条件是（）。A.指导性B.权威性C.无条件积极关注D.逻辑分析45.焦虑性神经症的主要临床相是（）。A.广泛性焦虑和惊恐障碍B.强迫思维和强迫行为C.恐惧和回避行为D.躯体化症状46.下列关于动机的说法，正确的是（）。A.动机与活动效果成正比B.动机越强，效率越高C.中等强度的动机最有利于任务的完成D.动机与活动效率无关47.服从是指在（）的压力下改变行为。A.群体B.权威C.他人D.规范48.在心理评估中，通过观察个体的行为模式来评估其人格的方法称为（）。A.测验法B.观察法C.问卷法D.投射法49.惊恐障碍的典型症状是（）。A.持续的担忧B.无明显诱因的突发性惊恐体验C.对特定物体的恐惧D.反复检查50.咨询师处理移情时，正确的做法是（）。A.立即满足来访者的情感需求B.严厉批评来访者的情感C.利用移情作为治疗的工具，进行分析和解释D.转介给其他咨询师二、多项选择题（共20题，每题2分。每题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分）51.心理活动的基本特征包括（）。A.客观性B.主观性C.能动性D.社会性52.脑干的主要结构包括（）。A.延脑B.脑桥C.中脑D.间脑53.短时记忆的特点包括（）。A.保持时间大约为5秒到1分钟B.容量约为7±2个组块C.是长时记忆的提取缓冲区D.主要采用听觉编码54.影响社会知觉的因素主要有（）。A.知觉者的经验B.知觉者的动机C.知觉对象的特征D.知觉情境55.埃里克森的人格发展阶段理论中，成年早期（18-25岁）的发展任务和危机是（）。A.发展任务：获得亲密感，避免孤独感B.发展任务：获得繁衍感，避免停滞感C.危机：亲密对孤独D.危机：繁衍对停滞56.常见的异常心理症状类别包括（）。A.认知障碍B.情感障碍C.意志行为障碍D.意识障碍57.心理测验按照功能分类，可以分为（）。A.智力测验B.特殊能力测验C.人格测验D.神经心理测验58.构成良好咨访关系的要素包括（）。A.尊重B.热情C.真诚D.共情59.弗洛伊德关于防御机制的描述，正确的有（）。A.压抑是最基本的防御机制B.防御机制是潜意识的C.防御机制是为了减轻焦虑D.过度使用防御机制可能导致心理异常60.班杜拉社会学习理论认为，观察学习包括（）过程。A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.动机过程61.常用的心理咨询技术包括（）。A.倾听B.提问C.面质D.解释62.下列属于思维障碍的是（）。A.思维奔逸B.思维散漫C.妄想D.强迫观念63.影响从众行为的因素包括（）。A.群体规模B.群体凝聚力C.个人在群体中的地位D.群体意见的一致性64.婴儿期的动作发展遵循的原则包括（）。A.从上到下B.由近及远C.由粗到细D.从头到尾65.心理咨询中，提问技术的作用包括（）。A.收集资料B.澄清问题C.引导话题D.促进自我探索66.常见的情绪障碍包括（）。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.心境障碍（如抑郁症）67.心理测验的信度类型包括（）。A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.评分者信度68.罗杰斯认为，自我实现的倾向包括（）。A.生物学层面的生存B.心理学层面的成长C.维持和扩展经验D.实现潜能69.精神分裂症的临床特点包括（）。A.幻觉B.妄想C.意识清晰D.自知力缺乏70.心理咨询结束阶段的工作内容包括（）。A.总结咨询效果B.处理离别情绪C.预防复发D.巩固咨询成果三、判断题（共10题，每题1分。请判断下列说法的正误，正确的选A，错误的选B）71.心理学的研究对象仅限于人的心理活动，不包括动物的行为。72.经典条件反射是巴甫洛夫通过研究狗的消化腺分泌活动发现的。73.在社会心理学中，去个性化会导致个体责任感的降低。74.皮亚杰认为，客体永久性是在感知运动阶段形成的。75.所有的心理测验都必须具备高信度和高效度才能使用。76.情感迟钝是指对平时能引起鲜明情感反应的刺激缺乏相应的情感反应。77.心理咨询中，咨询师可以与来访者建立双重关系（如商业伙伴），只要双方同意即可。78.系统脱敏法的焦虑等级构建应该是按照从小到大的顺序排列。79.马斯洛需求层次理论认为，只有低层次需求完全满足后，高层次需求才会出现。80.抑郁神经症（神经症性抑郁）通常无明显的晨重暮轻节律改变。四、简答题（共4题，每题10分）81.简述感觉适应现象及其在生活中的应用。82.简述弗洛伊德的人格结构理论及其相互关系。83.简述心理咨询的基本原则。84.简述心理测量中信度与效度的关系。五、案例分析题（共2题，每题15分）85.案例一：张某，男，35岁，公司职员。最近半年来，由于工作压力增大，他感到持续的情绪低落，对以前喜欢的足球比赛也失去了兴趣。他经常感到疲惫，睡眠质量下降，早醒，食欲减退，体重减轻。工作中注意力难以集中，经常出错，觉得自己一无是处，对不起家人的期望，甚至有“活着没意思”的念头，但尚未有具体的自杀计划。他主动来到心理咨询中心寻求帮助。请根据以上案例，回答下列问题：（一）根据所学心理学知识，该来访者最可能的初步诊断是什么？请列出主要依据。（二）针对该来访者，咨询师在初次接待中应重点注意哪些伦理和安全问题？86.案例二：李某，女，大学生，21岁。因不敢在公共场合说话而痛苦前来咨询。她自述从高中开始，只要要在课堂上发言或当众演讲，就会感到极度紧张、心跳加速、手心出汗、脸红，甚至脑子一片空白，说不出话来。因此，她尽量避免参加集体活动，选课时也特意避开需要演讲的课程。她知道这种恐惧是不合理的，但无法控制。这种状况严重影响了她的学业成绩和人际交往。请根据以上案例，回答下列问题：（一）该来访者表现出的主要症状是什么？属于哪类心理问题？（二）请运用行为主义理论或认知行为理论（任选其一），制定一个简要的咨询干预方案框架。参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：心理学把心理现象分为心理过程和个性心理两大部分。2.A解析：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，具有接受信息、传递信息和整合信息的功能。3.B解析：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律是“先快后慢”。4.B解析：首因效应是指在总体印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。5.B解析：弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我，其中本我是最原始的部分，遵循快乐原则。6.A解析：巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程，二者相互制约、相互平衡。7.B解析：社会心理学中，信息在传递过程中发生失真的现象通常被称为流言或传闻，这里指信息链扭曲，广义上属于流言传播的特征。8.A解析：皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个通过建构获得的、有次序的阶段过程，顺序是固定不变的。9.D解析：艾森克将气质类型与维度联系起来，稳定、内倾对应抑郁质（虽然艾森克理论中是情绪稳定与不稳定维度，这里描述的抑郁质特征对应稳定内倾，但在传统气质学中，抑郁质通常被描述为弱型，需注意区分。在艾森克维度中，内倾稳定是黏液质，内倾不稳定是抑郁质。题目描述“稳定、内倾”应为黏液质特征，但选项C是黏液质。此处题目描述若指“抑郁质”通常带有“忧郁、敏感”等不稳定色彩，但传统描述中“安静、内省”常被归为黏液质或抑郁质。根据标准题库，此题若选C则对应黏液质，若选D则对应抑郁质。根据艾森克理论：内倾+稳定=黏液质。故选C。注：若题目描述为“抑郁质”通常指“忧郁、情绪不稳定”。若题目强调“稳定、内倾”，在艾森克理论中确切为黏液质。修正：题目中“情绪不外露”符合黏液质。但若题目指传统气质，抑郁质也常被视为安静。鉴于艾森克理论是心理咨询师考试重点，内倾稳定为黏液质。故答案为C。）自我修正：原题选项D为抑郁质。在艾森克人格维度图中，内倾且稳定为黏液质，内倾且不稳定为抑郁质。题目明确说了“稳定”，故选C。自我修正：原题选项D为抑郁质。在艾森克人格维度图中，内倾且稳定为黏液质，内倾且不稳定为抑郁质。题目明确说了“稳定”，故选C。10.C解析：幻觉是在没有相应的客观刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是虚幻的知觉。11.A解析：标准分数（Z分数）是以平均数为0，标准差为1的量表来表示的。12.A解析：卡特尔将人格特质分为表面特质（能够直接观察到的行为表现）和根源特质（制约表面特质的潜在基础）。13.C解析：倾听是心理咨询的基本技术，其首要功能是建立良好的咨访关系，鼓励来访者敞开心扉。14.C解析：自由联想是精神分析的基本技术之一，要求病人毫无保留地说出脑海中的一切想法。15.A解析：系统脱敏法基于沃尔夫的经典条件反射理论，主要用于治疗恐惧症和焦虑症，通过建立焦虑等级进行对抗。16.C解析：心理咨询的对象主要是一般心理问题、严重心理问题和部分神经症性心理问题。重性精神病发作期属于精神科治疗范畴，是心理咨询的禁忌症。17.B解析：在韦氏智力测验的离差智商公式中，X代表受测者的量表分（经过转换后的分数），¯X代表该年龄组的常模平均分。公式中的X18.C解析：马斯洛需求层次理论的最高层次是自我实现的需求。19.A解析：勒温认为群体规范是群体成员行为的参照标准，决定了成员行为的方向和强度。20.C解析：态度的A-B-C模型中，A（Affect）指情感，B（Behavior）指行为意向，C（Cognition）指认知。注：有些教材排序不同，但通常Affect是情感，Cognition是认知。标准答案通常为：认知、情感、行为。对应选项C。21.C解析：洛伦兹通过“印刻”现象提出了“关键期”的概念。22.B解析：重测信度是用同一个测验在不同时间对同一组被试施测，计算两次得分的相关系数，主要考察测验的稳定性。23.B解析：抑郁症的核心症状是情绪低落、兴趣减退和快感缺失（三低）。24.B解析：班杜拉的社会学习理论认为，学习主要是通过观察他人的行为及其后果（替代性强化）而发生的。25.B解析：认知失调理论由费斯廷格提出，认为当个体的态度与行为不一致时，会产生心理不适，从而驱使个体改变态度以减少失调。26.B解析：当咨询师理解错误或表达不当时，会阻碍咨询关系的建立，产生阻抗。27.D解析：SCL-90（症状自评量表）主要评估的是心理健康状况，涵盖躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等9个因子。28.A解析：詹姆斯-兰格理论认为情绪是对身体生理反应（如心跳、颤抖）的知觉（“因为哭所以悲伤”）。29.C解析：罗夏墨迹测验和主题统觉测验（TAT）是著名的投射测验。MMPI、16PF、EPQ均为自陈量表。30.B解析：心理咨询的本质是“助人自助”，即咨询师启发、引导来访者自己解决问题，而不是包办代替。31.A解析：复述是信息从短时记忆进入长时记忆的关键机制。32.D解析：社会化是个体在社会影响下，通过社会学习掌握社会规范、形成社会行为的过程。载体包括家庭、学校、大众传媒、参照群体等，生物遗传是生理基础，不是社会化载体。33.C解析：根据埃里克森的理论，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是确立自我同一性，防止角色混乱。34.A解析：强迫症的特点是有意识的自我强迫和自我反强迫，二者冲突导致焦虑。35.C解析：常模是根据标准化样本的测验分数计算出来的参照分数，用于解释个别测验分数在总体中的相对位置。36.A解析：弗洛伊德认为，当本我的冲动受到超我的压抑，自我无法协调时，就会产生焦虑。37.D解析：自由联想是精神分析的技术，不属于行为主义疗法。A、B、C均为行为疗法技术。38.B解析：霍尔的人际距离理论中，个人距离（约0.5-1.2米）是朋友熟人交往的距离。39.A解析：PASS模型是Das等人提出的智力模型，指计划、注意、同时性加工和继时性加工。40.D解析：分离性漫游是分离（转换）障碍的症状，不是PTSD的核心特征。PTSD核心包括闯入性再体验、回避、警觉性增高。41.B解析：保密原则的例外情况包括：当来访者有自伤、伤害他人、虐待儿童/老人等危害生命安全的行为时，咨询师有责任突破保密原则进行“警告”或“保护”。42.42.B解析：行动者-观察者偏差是指行动者倾向于把自己的行为归因于外部情境因素，而观察者倾向于把同样的行为归因于行动者内部的人格特质。43.A解析：老年期感知觉的退化最明显的是视觉和听觉（老花眼、老年性耳聋）。44.C解析：罗杰斯认为，建立良好咨询关系的关键条件是真诚、共情和无条件积极关注。45.A解析：焦虑性神经症（焦虑症）的主要临床相是广泛性焦虑（无明确对象的担心）和惊恐障碍（突发的惊恐）。46.C解析：耶克斯-多德森定律表明，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机过低或过高都会降低效率。47.B解析：服从是个体在权威命令的压力下改变行为，服从命令。48.B解析：观察法是心理评估的常用方法之一，通过直接观察行为来评估。49.B解析：惊恐障碍的不可预测性和突发性是其核心特征。50.C解析：在精神分析中，移情是治疗的重要工具，咨询师应利用移情进行分析，帮助来访者修通早年创伤，而不是满足或回避。二、多项选择题51.BCD解析：心理活动具有主观性（个人体验）、能动性（调节行为）和社会性（受社会制约）。客观性是物质世界的属性，虽然心理的源是客观的，但心理活动本身是主观映象。52.ABC解析：脑干包括延脑、脑桥和中脑。间脑（丘脑、下丘脑等）位于脑干上方，通常不归类于脑干。53.ABCD解析：短时记忆保持时间短（1分钟以内），容量有限（7±2），是工作记忆，主要采用听觉编码。54.ABCD解析：社会知觉受知觉者因素（经验、动机）、知觉对象因素（魅力、知名度）和情境因素共同影响。55.AC解析：成年早期是亲密对孤独。繁衍对停滞是成年中期。56.ABCD解析：异常心理症状包括认知（感知觉、思维）、情感、意志行为及意识障碍等。57.ABCD解析：心理测验按功能可分为智力测验、特殊能力测验、人格测验、神经心理测验等。58.ACD解析：罗杰斯认为咨询关系的核心是真诚（一致）、共情（同理心）和无条件积极关注。尊重通常包含在积极关注中。热情不是核心要素的专有名词。59.ABCD解析：防御机制是潜意识的，旨在减轻焦虑，压抑是最基础的，过度使用会导致心理病理。60.ABCD解析：班杜拉观察学习包括注意、保持、动作再现和动机四个过程。61.ABCD解析：参与性技术（倾听、提问）和影响性技术（面质、解释）都是常用技术。62.ABCD解析：思维奔逸（形式障碍）、思维散漫（形式障碍）、妄想（内容障碍）、强迫观念（属于思维障碍范畴）。63.ABCD解析：群体规模大、凝聚力高、个人地位低、群体意见一致时，从众倾向更强。64.ABC解析：动作发展遵循头尾原则（从上到下）、近远原则（由近及远）、大小原则（由粗到细）。65.ABCD解析：提问可以引导谈话方向，澄清事实，收集资料，促进来访者反思。66.ABD解析：焦虑症、恐惧症、强迫症在ICD-10/11及CCMD中通常归类为神经症（或焦虑及相关障碍），但情绪障碍狭义上常指心境障碍（情感性精神障碍）。广义上包括焦虑、恐惧等。根据教材分类，心境障碍（抑郁症）是典型的情绪障碍。强迫症、焦虑症、恐惧症通常归为神经症。但在部分分类中，焦虑障碍也属情绪障碍的大范畴。此处按广义“情绪相关障碍”理解，或者严格按教材“情绪障碍”指心境障碍。通常考试中，情绪障碍特指心境障碍。但选项包含焦虑强迫，若选A、B、C、D则涵盖较广。若严格按CCMD-3，情绪障碍主要指躁郁症和抑郁。但题目问“常见的情绪障碍”，焦虑、恐惧也是情绪的异常。通常此类题目选ABCD。修正：在心理咨询师考试中，“情绪障碍”常特指“情感性精神障碍”（心境障碍）。但焦虑、恐惧、强迫也是以情绪体验为主导。考虑到“常见”和选项的包含性，ABCD较为稳妥。修正：在心理咨询师考试中，“情绪障碍”常特指“情感性精神障碍”（心境障碍）。但焦虑、恐惧、强迫也是以情绪体验为主导。考虑到“常见”和选项的包含性，ABCD较为稳妥。67.ABCD解析：信度评估方法包括重测、复本、内部一致性（如分半、KR-20）、评分者信度。68.ABCD解析：罗杰斯认为有机体有一种先天的自我实现的倾向，包括生物生存、心理成长、经验实现和潜能发挥。69.ABD解析：精神分裂症特点是幻觉、妄想、自知力缺乏。意识通常是清晰的（若意识障碍多为谵妄等）。70.ABCD解析：结束阶段需总结效果、处理分离、巩固成果、预防复发。三、判断题71.B解析：心理学既研究人的心理，也研究动物的行为（比较心理学）。72.A解析：正确。巴甫洛夫通过研究狗的唾液分泌发现了经典条件反射。73.A解析：去个性化（如群体中的匿名性）会使人自我意识下降，责任感降低，更易做出越轨行为。74.A解析：正确。客体永久性是皮亚杰感知运动阶段（0-2岁）末期获得的主要成就。75.B解析：心理测验必须具备一定的信度和效度，但并非都要“极高”，只要满足使用标准即可。且信度是效度的必要非充分条件。76.A解析：情感迟钝指情感反应减弱，缺乏内心体验，常见于精神分裂症。77.B解析：心理咨询伦理禁止与来访者建立双重关系（如性、商业、财务关系），以避免利益冲突和剥削。78.A解析：系统脱敏法要求构建焦虑等级层次，从引起焦虑最小的事件开始，逐渐递增。79.B解析：马斯洛认为，需求层次是相对的，并非低层次需求百分之百满足后高层次才出现，而是基本满足后就会出现。80.A解析：抑郁神经症（恶劣心境）通常无明显的晨重暮轻节律，这是其与内源性抑郁症（重性抑郁）的区别之一。四、简答题81.简述感觉适应现象及其在生活中的应用。定义：感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用，从而使感受性发生变化的现象。规律：“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉适应；视觉适应包括明适应（由暗入亮，感受性降低）和暗适应（由亮入暗，感受性提高）。应用：1.积极应用：利用适应现象减少不良刺激的干扰。例如，进入有异味的房间后，过一会就闻不到了，这是感觉适应在起保护作用。2.消极影响及应对：适应可能导致对危险信号（如煤气泄漏）的迟钝。因此，在煤气中加入有强烈气味的硫醇，就是为了打破嗅觉适应，起到报警作用。3.视觉适应的应用：驾驶员进入隧道前需减速开灯，是为了适应光线变化，避免视觉盲区引发事故。82.简述弗洛伊德的人格结构理论及其相互关系。结构组成：弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我三个部分。本我：位于人格结构的最底层，是原始的潜意识部分。位于人格结构的最底层，是原始的潜意识部分。遵循“快乐原则”，追求即时的生物冲动满足，不顾现实。遵循“快乐原则”，追求即时的生物冲动满足，不顾现实。自我：位于人格结构的中间层，是意识部分。位于人格结构的中间层，是意识部分。遵循“现实原则”，在本我和外部现实之间起调节作用，既要满足本我需求，又要考虑现实可能性。遵循“现实原则”，在本我和外部现实之间起调节作用，既要满足本我需求，又要考虑现实可能性。超我：位于人格结构的最高层，是道德化的自我。位于人格结构的最高层，是道德化的自我。遵循“道德原则”，代表社会道德规范、理想和良心，致力于抑制本我的冲动。遵循“道德原则”，代表社会道德规范、理想和良心，致力于抑制本我的冲动。相互关系：三者之间是动态平衡的。自我在超我的监督下，在现实环境中调节本我的冲动。三者之间是动态平衡的。自我在超我的监督下，在现实环境中调节本我的冲动。当三者协调时，人格健康；当三者发生冲突且自我无法调节时，就会产生焦虑，甚至导致神经症或精神异常。当三者协调时，人格健康；当三者发生冲突且自我无法调节时，就会产生焦虑，甚至导致神经症或精神异常。83.简述心理咨询的基本原则。1.保密原则：尊重并保护来访者的隐私权，未经允许不得泄露咨询信息（保密例外情况除外）。2.助人自助原则：咨询的核心不是替来访者解决问题，而是启发来访者挖掘自身潜能，自己解决问题。3.价值中立原则：咨询师在价值观、道德规范上保持中立，不把自己的价值观强加给来访者，对来访者进行接纳和尊重。4.发展性原则：咨询不仅解决问题，更着眼于促进来访者的人格成长和心理发展。5.整体性原则：全面了解来访者的情况，从生物-心理-社会多维度进行评估和干预。6.时间限定原则：咨询关系有特定的时间限制，避免形成依赖。84.简述心理测量中信度与效度的关系。信度：指测验结果的稳定性或一致性，即多次测量结果是否接近。效度：指测验的正确性，即测验是否测到了它所要测量的东西。关系：1.信度是效度的必要条件，但非充分条件。一个测验要想效度高，首先必须信度高。如果测验结果忽高忽低（不可靠），就不可能准确（无效）。2.信度高不一定效度高。一个测验可能多次测量结果一致（信度高），但测量的内容完全不是预期的目标（效度低）。例如，用一把尺子去测量体重，结果很稳定（信度高），但测的不是体重（效度低）。3.效度受信度制约。效度的