语文园地八（第3课时）教案-2025-2026学年统编版语文二年级下册

小学语文二年级下册语文园地八（第3课时）教学目标教学目标理解并背诵古诗《舟夜书所见》。教学重点教学重点理解并背诵古诗《舟夜书所见》。教学难点教学难点理解并背诵古诗《舟夜书所见》。教学过程教学过程新课导入教师：同学们，你观察过夜晚的景色吗？是什么样子的呀？同学举手发言。教师：古代有位诗人，就曾将自己在船上过夜时看到的景色描写了出来，他就是查慎行，这首古诗就是《舟夜书所见》，今天我们一起来学习一下这首古诗吧。板书课题（舟夜书所见）。探究新知合作探究（一）探究一：知诗人，解诗题。1．介绍作者。查慎行，初名嗣琏，字夏重，号查田，后改名慎行，字悔余，号他山，晚年居于初白庵，故又称查初白。杭州府海宁花溪（今袁花镇）人，清代诗人、文学家。2．理解诗题。教师讲解：“舟”是船的意思；“书”是“写、记”的意思；“所见”是见到的东西。指名学生连起来说一说诗题的意思。学生：夜晚在船上记下所见到的景象。（二）探究二：多种形式读古诗。1．让学生借助拼音试着把古诗读准确。2．教师范读，学生认真聆听。提醒注意：“查”是多音字，作为姓氏时读“zhā”；“月黑见渔灯”中的“见”读“xiàn”；“散作”的“散”读作“sàn”，不要读成“sǎn”；“灯、萤、星”为后鼻音。3．出示节奏划分，学生自由读。4．点名朗读，读准字音，读出节奏。5．小组赛读。6．男女生赛读。7．全班齐读。【设计意图】正确朗读课文，是低年级学习非常重要的一环。先让学生自读，教师有针对性地对字音进行纠正，然后示范读，引导学生读出韵律感，最后给予学生充分的自主性，让学生朗读古诗。（三）探究三：理解古诗，想象画面。1．教师点拨难词。见：同“现”，是显现的意思。孤光：孤零零的灯光。簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散：散开。作：变作，变成。在理解字词的基础上，引导学生联系上下文，连词成句，明确诗歌的大意。漆黑的夜晚，不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样，静静地映在河面。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点光随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。2．引导学生想象诗句描写的画面。（1）借助插图，体会河面由静到动“微微风簇浪，散作满河星”的神奇景象。（2）重点提示学生关注渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化，让学生领略诗中情景的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。（3）让学生说说诗中描绘的哪种景象给自己留下了最深的印象，并说明原因。（4）引导学生借助插图边读边想象诗句所描绘的景色。（四）探究四：熟读成诵。1．学生自由朗读。2．出示部分内容，练习背诵。3．点名，看图背诵。4．全班齐背。课堂小结这节课，我们学习了古诗《舟夜书所见》，感受到了作者眼中夜景的美。课后任务熟读并背诵《舟夜书所见》。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________