人教版英语七年级上册Unit 5 Section B 教案 （表格式）

教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit5FunClubsLesson4SectionB1a-1d教学目标1．能够初步掌握快速阅读并找出关键信息的阅读策略。2．能够梳理三篇学校俱乐部招聘广告的细节信息，概括俱乐部招聘广告包含的基本要素。3．能够将自身情况与俱乐部招聘广告内容相联系，整合运用相关语言表达加入俱乐部的意愿。教学内容SectionB侧重谈论加入俱乐部的收获，在前面的基础上，此部分在话题、语言和技能等方面都有所拓展。此部分的任务链就是读俱乐部招聘海报、写信申请加入俱乐部，其中活动1b的语篇是核心内容。该语篇文体类型特殊，为学校发布的俱乐部招聘广告，其中包含该文体所需要的基本要素，如了解应聘者的能力、说明俱乐部的主要活动和活动时间、提供活动联系人和联系方式。海报还有很多个性化设计，包括标题的突出处理、字体、颜色、文字背景、插图的使用等。作为广告，文章语言具有号召力和感染力，并体现了很强的互动特点。教学过程时间学生学习活动活动设计意图2分钟1．学生参与小游戏“Pleasestandup.”：听教师说出的特长，如有该特长，则站起来。1．帮助学生熟悉特长的英文表达，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。5分钟2．学生阅读活动1a中Alice、LinHui和Jack的自述，边阅读边勾画出表达Alice、LinHui和Jack的兴趣爱好与特长的词块，获取三人的兴趣爱好与特长，完成关键信息的提取。3．学生分组讨论Alice、LinHui和Jack的兴趣爱好、特长等信息，讨论适合他们的俱乐部。4．学生通过浏览活动1b的海报标题“WeWantYou！”及学校三个俱乐部的标题和插图后，判断语篇体裁。2．回顾特长和喜好的英文表达，学习加入目标俱乐部所需考虑的要素。3．结合人物的爱好和特长，尝试选择合适的俱乐部。4．培养学生通过标题和图片获取信息的能力，学习判断语篇体裁。18分钟5．学生快速浏览三篇广告，为活动1a中的三名同学选择适合的俱乐部。6．学生再次仔细阅读活动1b中的三则广告，根据活动1c的表格，获取文本的细节信息。7．学生分别在三篇广告中找到“Younameit!”，“actoutstories”和“right”三个表达，根据上下文猜测词义。8．学生浏览活动1d中的问题，三读活动1b中的文本。从文本中寻找答案。然后两人一组讨论，最后全班核对答案。5．引导学生基于自己的兴趣和特长去选择合适的俱乐部。6．通过利用表格，可以帮助学生系统化整理三则招聘广告信息，提炼出框架结构，培养结构化思维能力，加深对文本的整体理解。7．通过联系上下文，培养学生解决阅读中生词的能力，加深学生对整个语篇的理解。8．从思维的层次看，既有基于文本的学习理解性问题，也有深入文本的概括、推断和评价性问题，还有超越文本、联系自身的创造性问题，教师指导学生采用不同的阅读策略，提升文本解读能力和批判性思维能力。15分钟9．借助教师的提问和提供的词汇语义网框架，学生以小组形式共同完善词汇语义网。10．学生在教师引导下关注招聘广告的版式特点，如标题的突出处理、字体、颜色、文字背景、插图的使用等等，提炼倡导和吸引对方加入俱乐部的句式，最后带有感情地大声朗读这些句子。11．根据词汇语义网框架，练习复述三篇广告。9．主题词汇语义网的构建对于有效记忆和提取词汇至关重要，它被视为词汇运用的基石。通过构建主题词汇语义网，学生能够在具体情境中学习、积累和记忆与俱乐部活动相关的词汇或词块，同时提升语言运用能力和思维逻辑能力。10．引导学生观察、体验和发现俱乐部招聘广告文体的语言特点，为后续的口头表达和写作活动奠定基础。11．通过复述课文，带领学生深入思考和理解学校开设不同俱乐部的意义，为后面的写作做好铺垫。作业写一篇文章，介绍自己和想要加入的俱乐部，回答以下三个问题：Whatcanyoudo?Whichadareyouinterestedin?